編者按：

有這樣一所縣級市普通高中學(xué)校，她的資歷較淺，只有十年校史；她的生源一般，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱?？删褪沁@樣一所學(xué)校，教育教學(xué)成績卻芝麻開花節(jié)節(jié)高，連續(xù)七年被安丘市教育局評為“高中教學(xué)工作先進單位”，她就是山東省安丘市青云學(xué)府。始建于2002年的青云學(xué)府就像一只振翅高飛的鴻鵠，從亮麗的市北區(qū)凌空而起，在安丘教育歷史上畫下了優(yōu)美的一筆。

他們是如何能夠在短期內(nèi)取得如此大的教育教學(xué)成果？如何從眾多名校中脫穎而出？又是如何辦出了讓人民滿意的學(xué)校？秉承中宣部“走基層”的指導(dǎo)方針，2012年3月19日，記者走訪了這所位于青云山腳下、青云湖畔的現(xiàn)代學(xué)府，深入挖掘其特色辦學(xué)之道。

坐落在風(fēng)箏之都濰坊市的安丘市青云學(xué)府是一所高級中學(xué)，成立于2002年，學(xué)校占地300余畝，在校生5 000多名。該校建校只有短短10年，且生源以農(nóng)村學(xué)生為主，但就是這樣一所學(xué)校，硬是在短短10年間迅速成長為家長和學(xué)生高度信賴、上級部門非常認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)校。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)7年被安丘市教育局評為“高中教學(xué)工作先進單位”，近年來還先后獲得“全國高中化學(xué)新課程實施先進單位”“全國第二屆語文教改示范?！薄吧綎|省衛(wèi)生先進單位”“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“濰坊市規(guī)范化學(xué)?！薄盀H坊市實驗教學(xué)示范校”等榮譽稱號。在辦學(xué)社會滿意度調(diào)查中，家長滿意率連續(xù)三年在99%以上。

究竟是什么因素成就了學(xué)校的迅猛發(fā)展？帶著這個問題我們走進了青云學(xué)府，通過多方探查，發(fā)現(xiàn)其成功靠的是先進的辦學(xué)理念，靠的是科學(xué)的管理模式，靠的是一流的執(zhí)行力和潤物無聲的學(xué)校文化。學(xué)校既有運籌帷幄、身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，又有甘于奉獻、勤于思考的教師，既有先進完善的制度，又有特色鮮明的文化，用堅實的步伐走出了一條特色鮮明的強校之路。

一、學(xué)校的辦學(xué)理念——以人為本，以德立校

1.加強師德建設(shè)，提升教師形象

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為只有加強師德建設(shè)，提升教師形象，學(xué)生才能“親其師，信其道”。在這一理念的指引下，學(xué)校強調(diào)以德立校，將“仁智，和諧”確立為學(xué)校的核心價值觀，要求教師首先要講師德，爾后才是強師能。學(xué)校結(jié)合“干部作風(fēng)建設(shè)年”和“講紀(jì)律、正教風(fēng)、強師德、塑形象”的活動，全面加強了教師職業(yè)道德建設(shè)，大力提高了教師素養(yǎng)，通過深入開展師德主題培訓(xùn)活動和加強師德日常考核評議，激勵廣大教師爭做“師德的表率、育人的模范、教育的專家”。

2.尚德篤學(xué)，不墜青云之志

校訓(xùn)“尚德篤學(xué)，不墜青云之志”很好地詮釋了學(xué)校“自強不息，追求卓越”的辦學(xué)精神。學(xué)校致力于讓每一個孩子都走向成功，致力于培養(yǎng)志存高遠、身心健康、基礎(chǔ)扎實、特長突出的創(chuàng)新型人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校建立健全了“全員育人導(dǎo)師制”“學(xué)情會商制度”等12項育人制度，集全校教師之力，根據(jù)學(xué)生的個人條件和家庭背景等方面的差異對學(xué)生進行分類指導(dǎo)、分類管理。

3.尊重教師的主體地位，彰顯人性化的理念

學(xué)校在教學(xué)管理上追求精細化，要求教師以自身過硬的職業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生，育人于潤物無聲之中。同時，學(xué)校在教師管理上高度彰顯人性化的理念，尊重教師的主體地位，定期召開教代會、座談會等，積極聽取教師對于教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的意見和建議，并認(rèn)真搞好落實。

4.科學(xué)管理強師能，打造一流教師隊伍

學(xué)校著力深化教研管理，用扎實而廣泛的教科研探查真問題，尋找好教法，本著“常態(tài)化研究、全員性參與”的原則，讓“問題即課題，教學(xué)即研究，解決即成果”的理念深入每位教職員工的內(nèi)心，在全市首開了大教研活動。學(xué)校還始終堅持科研興校的內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，制訂了《教育創(chuàng)新工作項目實施意見》，努力營造有利于創(chuàng)新型人才成長的良好教育環(huán)境?，F(xiàn)在，具有學(xué)府特色的創(chuàng)新教育體系逐漸形成，從根本上提升了學(xué)校的核心競爭力。大批教師投入到教育科研熱潮中，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的后勁。建校以來的短短幾年里，青云學(xué)府先后有30多人榮獲“濰坊市人民政府教學(xué)成果獎”，有40多人榮獲“濰坊市教育局優(yōu)秀金點子獎”，32人被評為濰坊市教學(xué)能手，有120多人被評定為安丘市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。2012年，孫獻良校長主持的教研課題“外驅(qū)內(nèi)動，促進教師專業(yè)成長”被全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部課題組列為研究項目。

5.寬松與嚴(yán)格相濟，競爭與合作相輔

學(xué)校堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的管理和服務(wù)理念，按照“全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生”的要求，進行“嚴(yán)、細、實、恒”的服務(wù)式教學(xué)管理，落實了以崗位競爭和雙向選擇為核心的人事制度改革，實現(xiàn)了教職工隊伍的優(yōu)化組合。學(xué)校還研究制定并落實了《關(guān)于校級領(lǐng)導(dǎo)包靠年級的規(guī)定》和《青云學(xué)府學(xué)生評教辦法》等規(guī)章制度。學(xué)校在教學(xué)上實行年級內(nèi)平行級部間的競爭加合作的管理模式，同一個教研組內(nèi)資源共享，優(yōu)勢互補，各平行級部展開合作前提下的良性競爭，保障了教育教學(xué)水平的整體提高。

6.校本課程，唱響教師最強音

為充分激發(fā)教師才智，全面提升學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校組織教師編寫了校本課程三大類共90多本，成為體現(xiàn)學(xué)校特色和辦學(xué)優(yōu)勢的亮點。第一類校本課程是對國家課程的輔助和深化，針對此類課程編寫了符合學(xué)生實際的《PSE導(dǎo)學(xué)三案》《青云橋》等45本；第二類致力于加強學(xué)生道德養(yǎng)成教育，編寫了《養(yǎng)成教育》《心靈驛站》《安全教育》等10余本；第三類致力于滿足學(xué)生的個性成長和興趣發(fā)展需要，編寫了綜合實踐活動、閑暇生活指導(dǎo)系列等20本。在2011年安丘市中小學(xué)活動育人精品課程評選中，學(xué)?！暗掠盗薪逃n程”等4套被評為精品課程，這在安丘市各校中是最多的。最近，王麗萍等教師編寫的校本教材《議論文分段限時訓(xùn)練》，在山東省首屆優(yōu)秀課程資源評選中獲三等獎。為使校本課程成為學(xué)生健康成長的助推劑，學(xué)校加大了校本課程的開設(shè)力度。針對各個年級的不同特點，在高一年級開設(shè)了“書法”“唱響校園”，在高二開設(shè)了“心理驛站”，在高三開設(shè)了“輝煌人生”等校本課程，三個年級均開設(shè)了“德育系列教育課程”“安全教育”等富有學(xué)校特色的校本課程，為實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會思考、學(xué)會做人”的總體育人目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

二、扎實推進德育教育，讓每位學(xué)生心中有光明，人生有規(guī)劃

1.實施立體德育，讓每位學(xué)生心中有光明，人生有計劃

學(xué)校堅持以德治校，用德育教育引領(lǐng)學(xué)生管理工作。德育工作本著“育人為本，德育為先”的原則，狠抓德育隊伍建設(shè)，將德育工作目標(biāo)明確化，措施具體化，工作規(guī)范化，形成科學(xué)、系統(tǒng)、立體的德育教育模式。通過在高一年級廣泛開展道德實踐活動，加強中學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在高二年級開展誠信教育及成長、感恩、勵志教育，在高三年級開展責(zé)任心、信心教育和成才教育，做到學(xué)年有重點，學(xué)期有特點，周周有活動。通過大力開展以民族精神教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育、社會責(zé)任感教育、艱苦奮斗教育和養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容的“六個教育”和全員育人活動的實施，在師生之間建立了一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界的充分肯定和廣泛贊譽。

2.落實德育校本化，提升德育實施水平

學(xué)校圍繞德育校本化構(gòu)建，突出德育文化這一重點，以課題研究的方式，從構(gòu)建校本環(huán)境文化、心理文化、活動文化、管理文化、精神文化入手，將經(jīng)常開展的一些德育活動加以深化研究，使之科學(xué)化、系列化。學(xué)校遵循德育工作規(guī)律，結(jié)合自身的特點，整合學(xué)校的教育資源，著力創(chuàng)設(shè)德育文化氛圍，讓學(xué)生在德育文化氣息中受到熏陶、感染、啟迪，激發(fā)學(xué)生的主體意識和道德情感，以自己的特色德育文化彰顯校園的文化特色，走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

3.整合德育策略與資源，提高德育實效性

學(xué)校結(jié)合本校實際情況，開展了兩項創(chuàng)新教育工作：在德育工作實施過程中做到“四個整合”，即與學(xué)科課程整合、與校本課程整合、與傳統(tǒng)節(jié)日整合、與重大活動整合；在德育題材選材上體現(xiàn)“四個貼近”，即貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)校、貼近學(xué)生。學(xué)校積極開展了“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年”“托起明天的太陽”等大量的符合學(xué)生需求的德育活動，從學(xué)生的點滴小事開始培養(yǎng)，于潛移默化中實現(xiàn)德育的目的。在德育活動的組織過程中，學(xué)校注重尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由于德育活動深入到大部分學(xué)生中間，學(xué)生的參與率均在95%以上，大大提高了活動對在校學(xué)生的影響力和感染力，提升了德育教育的效果。此外，學(xué)校通過組織開展“文明守紀(jì)月”等活動，引導(dǎo)廣大同學(xué)以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，自主自律，知行合一，努力營造明禮崇文、團結(jié)友愛、誠實守信的和諧校園新風(fēng)尚和愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。在德育方面，學(xué)校高度重視發(fā)揮學(xué)校與家庭的合力。學(xué)校在班級、年級以及學(xué)校層面，分別建立了家長委員會。三級家長委員會網(wǎng)絡(luò)的建立，讓學(xué)生家長都能充分參與學(xué)校的決策、監(jiān)督、評價等工作，共同解決學(xué)校的發(fā)展難題。

4.狠抓養(yǎng)成教育，讓優(yōu)秀成為第二天性

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從小事著手，巧抓養(yǎng)成教育。通過召開主題班會，幫助學(xué)生解析粗心大意的本質(zhì)和危害性，培養(yǎng)學(xué)生為集體負責(zé)、為他人負責(zé)的意識。結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過進行以禮讓、知恥為核心內(nèi)容的中華傳統(tǒng)美德教育，以遵規(guī)、修身為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文明禮儀教育，通過“文明禮儀伴我行”和爭創(chuàng)“文明班”“示范班”等活動，有層次、有針對性地對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明行為養(yǎng)成教育。學(xué)校的生源來自城鄉(xiāng)各地，衛(wèi)生習(xí)慣參差不齊，每年學(xué)校都把良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成作為新生入學(xué)教育的重點。學(xué)校通過開展團隊活動以及“衛(wèi)生優(yōu)勝班”評比表彰和“美麗青春、文明校園”文明守紀(jì)月等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生由良好的衛(wèi)生意識上升為良好的衛(wèi)生行為表現(xiàn)。另外，校團委成立共青團文明監(jiān)督崗負責(zé)全校衛(wèi)生和班級衛(wèi)生的監(jiān)督、評比工作，督促全校學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校政教處以日檢查為基礎(chǔ)，每周一通報，每月一總結(jié)，衛(wèi)生檢查的得分情況與文明班級評選掛鉤，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。養(yǎng)成教育的事例還有很多。學(xué)校通過召開“失之毫厘、謬以千里”為主題的班會、進行個別談話等形式，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)校語文教研組經(jīng)過深入研討，連續(xù)多年開展“高一重規(guī)范，高二重美觀”的學(xué)生書寫訓(xùn)練活動，促進了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過設(shè)計愛心主題班會、開展團隊教育等活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何善待自己、如何善待別人，正確處理個人與社會的關(guān)系，在潛移默化中形成健康的人格。

5.感恩教育，讓校園生長出善良淳樸且善解人意的心靈

學(xué)校通過開展“愛我同學(xué)、我的責(zé)任”教育活動，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相取長補短、共同提高，生活上互相關(guān)心、互相幫助、與人為善、友好相處。通過開展“愛我學(xué)府、我的責(zé)任”教育活動，使學(xué)生的愛心由人及物，讓節(jié)儉的觀念深入到學(xué)生的日常行為中。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，使他們懂得愛父母，愛老師，對給予自己關(guān)懷和幫助過自己的人抱有感恩之心，學(xué)校通過多種方式開展了豐富多彩的感恩教育：一是開展書寫感恩書信活動；二是開發(fā)德育校本教程，開展“感恩父母、回報真心”教育活動以及以“謹(jǐn)身節(jié)用、明理孝悌”為主題的“孝道”教育活動；三是廣泛開展“感恩教師、尊師重教”活動，向老師表達崇高敬意。

三、“雙導(dǎo)一育”，把學(xué)生的全面健康發(fā)展作為最高追求，為素質(zhì)教育注入新活力

學(xué)校為努力培養(yǎng)志向高遠、身心強健、基礎(chǔ)扎實、品德優(yōu)秀、富有個性、自主創(chuàng)新、適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，圍繞育人目標(biāo)，經(jīng)過積極地探索、研究，提出了“雙導(dǎo)一育”學(xué)生培養(yǎng)模式，即“PSE導(dǎo)學(xué)模式研究”“全方位導(dǎo)師指導(dǎo)模式研究”“心育系列化課程模式研究”。

1.精心研究，反復(fù)實踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

遵循新課改精神，學(xué)校引導(dǎo)教師深入研討自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效課堂。經(jīng)過一段時間的探索實踐，創(chuàng)建了富有特色的“PSE課堂導(dǎo)學(xué)”模式?！癙SE”是指課堂教學(xué)的三個重要組成部分?！癙”是Preview（預(yù)習(xí)），“S”是Studying process（研究探索性學(xué)習(xí)），“E”是Extension and consolidation（延伸和鞏固）?！癙SE”意味著預(yù)習(xí)、研究探索性學(xué)習(xí)和延伸鞏固是一個有機的整體，其中“S”是課堂教學(xué)的核心，“P”“E”是提高教學(xué)效益的保證。

該課堂教學(xué)模式著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，使他們成為具有主體意識和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會交往能力的，具有豐富的知識、健康的情感、獨特的個性和良好行為習(xí)慣的一代新人，能夠在未來社會中自尊、自信、自強，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。

2.從班級到年級，層層落實“全員育人導(dǎo)師制”

“全員育人導(dǎo)師制”以班級為落實單位，由年級統(tǒng)一管理。要求班主任在充分了解每個學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、個性特點、家庭背景等情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇自己的導(dǎo)師，填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細表》。每位導(dǎo)師面向全體學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，全面擔(dān)負起育人職責(zé)。各班每月召開一次“全員導(dǎo)師制”主題班會，以每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生為一個小組，在小組內(nèi)和各小組之間交流經(jīng)驗，寫出班會總結(jié)。班主任每月負責(zé)主持召開一次導(dǎo)師會，互通情況，并提出改進措施。每個年級定期組織心理健康教育主題班會的觀摩課，檢查主題班會落實情況。學(xué)校心理健康教育中心與政教處配合開展指導(dǎo)、培訓(xùn)與監(jiān)督工作，定期考核導(dǎo)師落實心理教育的情況，檢查評比成績都要記入班主任的量化分?jǐn)?shù)，與期末班主任的星級評定掛鉤，并與教師的師德考核及評先樹優(yōu)掛鉤。

3.統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建心育立交橋

學(xué)校心理教研室科學(xué)規(guī)劃，針對不同年級、不同類型學(xué)生，舉辦各種心理健康指導(dǎo)講座、專題報告會。除定期請心理專家來學(xué)校作報告外，還對高三學(xué)生開設(shè)考前心理及應(yīng)試策略講座、人生規(guī)劃講座，對高二學(xué)生開設(shè)青春期健康成長講座、信心教育講座，針對高一學(xué)生開設(shè)如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活、如何適應(yīng)高中的人際關(guān)系等講座。另外，學(xué)校還專門開展了“自尊自愛，做美麗優(yōu)雅女生”的專題講座。心理教研室主任負責(zé)開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)教師們?nèi)绾巫龊靡恢艿膶W(xué)生心理健康教育工作。班主任老師通過召開主題班會、進行個別談話等形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自我暗示、換位思考等方式，建立起健康合理的逆境應(yīng)對機制。教師認(rèn)真負起導(dǎo)師的責(zé)任，既保護了學(xué)生的求知積極性，而且在課下注重對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，能夠及時化解學(xué)生可能出現(xiàn)的焦慮、孤獨、脆弱等心理亞健康問題。

（1）逐級設(shè)立心理輔導(dǎo)機構(gòu)，為心育保駕護航

學(xué)校在每個班都設(shè)有心理委員，負責(zé)舉辦班級“心靈角”。在此基礎(chǔ)上，又在心理教師的支持與指導(dǎo)下，由各班愛好心理健康知識、熱心為同學(xué)服務(wù)的近100名學(xué)生組成了學(xué)?！靶恼Z”社團。2012年在“心語”社團的基礎(chǔ)上，又成立了陽光心理協(xié)會。

（2）宣傳和普及心理健康知識，增強心理健康工作的實效性

為推動心理健康知識的宣傳和普及，增強心理健康教育工作的實效性，陽光心理協(xié)會成員定期推出了年級“心理墻”、學(xué)校心理廣播“心靈的天空”等項目，吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注和參與，推動了心理健康知識的宣傳和普及，使學(xué)校的心理健康教育工作遍地開花。

（3）高瞻遠矚，引入心育裝備

近年來，在安丘市委、市政府的大力支持下，學(xué)校引進的心理健康教育設(shè)備、器材及相關(guān)圖書的配備標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)達到省級規(guī)范化學(xué)校的要求：擁有容量為9 000人的心理測評軟件系統(tǒng)，以及各種訓(xùn)練、治療、咨詢等電子軟件；配備了近千冊心理圖書、數(shù)百套心理電影及課件光盤；擁有各種團體活動器材；配備了先進的音樂放松及治療設(shè)備，標(biāo)準(zhǔn)的沙盤設(shè)備。

（4）心育聯(lián)盟，學(xué)生、家長、社會齊努力

為充分發(fā)揮心理健康教育對青年學(xué)子健康成長的重要作用，學(xué)校充分挖掘社會資源，使心育工作再上新臺階。一是開展名家進校園系列活動。學(xué)校邀請資深心理專家、法律專家等社會各界人士，到校做專題心理輔導(dǎo)講座。二是注重發(fā)揮學(xué)生家長的作用。通過定期召開家長委員會和家長會，以及開展問卷調(diào)查等形式，指導(dǎo)學(xué)生家長正確應(yīng)對學(xué)生的各類心理健康問題。

四、超越應(yīng)試，劍指學(xué)生全面發(fā)展和超常規(guī)發(fā)展

1.創(chuàng)新社團管理模式，創(chuàng)設(shè)最佳成長環(huán)境

學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自主建立起學(xué)校、年級、班級三級學(xué)生社團組織共計150多個。學(xué)校通過制定《青云學(xué)府社團管理規(guī)定》等社團管理制度、大力落實星級社團評選表彰等方式，加強對學(xué)生社團的引導(dǎo)管理。同時，建立科學(xué)的學(xué)生干部選拔、任用、指導(dǎo)體系，全面推動學(xué)生自主管理。配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師，落實活動場地和經(jīng)費，嚴(yán)格監(jiān)督活動計劃的執(zhí)行，確?；顒有Ч?。讓學(xué)生在培養(yǎng)興趣愛好和發(fā)展特長的同時，為將來的升學(xué)、成才打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校積極指導(dǎo)各類學(xué)生社團大力開展特色化活動，為學(xué)生搭建興趣交流的平臺，讓學(xué)生在自主活動的過程中充分發(fā)揮才能。在學(xué)校級別的社團中，科技型、興趣愛好型、志愿服務(wù)型較多，通過組織調(diào)研探究、組織學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動等，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，增強其社會責(zé)任感。豐富多彩的社團活動，引導(dǎo)學(xué)生課余生活向健康化、規(guī)范化、有序化發(fā)展，活躍了校園文化，成為學(xué)校落實“自我實踐、自我管理、自我教育”的有效載體。社團活動培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神，提高了組織、策劃、交流、合作等重要能力，在高中和大學(xué)之間搭起一座橋梁。為讓每個學(xué)生都能在社團活動中找到自己的位置，學(xué)校嚴(yán)防社團活動的精英化傾向，力爭使社團活動對于豐富每個學(xué)生的課余生活、促進其特長的有效形成和綜合素質(zhì)的全面提高起到積極的促進作用。

2.課余輔導(dǎo)，成就孩子的超常發(fā)展

為提高廣大學(xué)子的實踐能力和創(chuàng)新精神，青云學(xué)府投資建設(shè)機器人實驗室，從最基礎(chǔ)的計算機編程知識開始學(xué)起，刻苦鉆研藍牙機器人的組裝和應(yīng)用技術(shù)，悉心研究全球通用FLL機器人比賽規(guī)則，并結(jié)合競賽要求開展課題研究。2011年5月，第11屆山東省青少年機器人競賽在青島市城陽區(qū)實驗小學(xué)舉行，青云學(xué)府代表隊從140多支隊伍中脫穎而出，獲得了山東省FLL機器人工程挑戰(zhàn)賽二等獎的好成績，充分展示了他們的創(chuàng)意和智慧，開闊了視野，增加了自信，提升了能力。

五、齊抓共管，讓校園成為最安全的地方

一直以來，學(xué)校全面貫徹“教育優(yōu)先、積極預(yù)防、依法管理、全員參與，責(zé)任明確”的工作原則，大力加強學(xué)校的安全穩(wěn)定工作。學(xué)校投資30余萬元，在安全防控的各個重點部位，安裝了監(jiān)控設(shè)施，購置了警械。通過制定和落實《青云學(xué)府安全管理規(guī)范》，各處室與學(xué)校簽訂安全穩(wěn)定工作責(zé)任書，把科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念貫穿于學(xué)校工作的方方面面，使各處室的安全穩(wěn)定工作融入日常教育教學(xué)工作中。各處室都成立了以處室主任為組長的安全穩(wěn)定工作小組，定期分析、研究本處室的安全穩(wěn)定工作及防范安全事故發(fā)生的措施辦法。通過上述幾方面，形成了學(xué)校全面負責(zé)、校內(nèi)各處室齊抓共管、師生員工全員參與，人防、物防、技防全面實施的工作格局，確保了學(xué)校的安全穩(wěn)定。

六、立青云之志，譜寫最為壯美的教育樂章

作為一所年輕的學(xué)校，青云學(xué)府憑借先進的管理理念、扎實的制度建設(shè)、過硬的執(zhí)行力、誠摯的愛生之心、實實在在的尊師之舉為全體師生提供了一個很好的成長和工作環(huán)境。對教師的悉心培養(yǎng)和人性化的管理使青云學(xué)府擁有了一支特別能戰(zhàn)斗，特別有愛心的師資隊伍?！半p導(dǎo)一育”和養(yǎng)成教育既透出了辦學(xué)理念的先進，宣示了“不讓一個學(xué)生掉隊”的決心，又密切了師生關(guān)系，為學(xué)生的終生幸福奠定了堅實基礎(chǔ)。校本課程和課外教育為學(xué)生的全面發(fā)展和超常規(guī)發(fā)展插上了有力的雙翅。青云學(xué)府，一所心系全體師生福祉的卓爾不群的平民學(xué)校，一所培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子和卓越人才的年輕學(xué)校。

（責(zé)任編輯：吳明）