他把一所掛在半山腰、占地一畝半、有百名師生的廟宇小學(xué)，經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的耕耘，發(fā)展為一所融幼兒、小學(xué)、初中、中職、成人培訓(xùn)于一體的國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，創(chuàng)辦了5個(gè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)利、稅、費(fèi)4億元，譜寫了一部新中國(guó)農(nóng)村教育的史詩(shī)！

情深志堅(jiān) 艱苦創(chuàng)業(yè)

1962年的深秋，剛剛晉北師專畢業(yè)的馬文有攜未婚妻白文景來(lái)到當(dāng)時(shí)名為井兒溝的小學(xué)任教。說(shuō)是小學(xué)，實(shí)則就是在一座處于村口一面荒坡上的破廟里放了幾張破爛不堪的桌凳，幾十個(gè)年齡各異、衣衫襤褸的孩子蜷縮在里頭上課。他們傻眼了，但沒(méi)有退卻。他們知道，這里需要他們。馬文有說(shuō)：“我從一個(gè)放牛娃成為一名人民教師，為鄉(xiāng)村辦教育、改變農(nóng)家子女的命運(yùn)是我義不容辭的責(zé)任?！?/p>

馬文有出生在窮苦的農(nóng)民家庭，8歲那年父親過(guò)世，母子四人相依為命，和豬、羊、雞同居兩孔土窯洞，過(guò)著吞糠咽菜的生活。夏天，給有錢人家放牛。秋收農(nóng)忙季節(jié)就和母親、大哥白天勞動(dòng)，夜晚借著月光邊收割莊稼邊看田，把幼小的三弟拴在窗欞檔上守家。農(nóng)閑季節(jié)，和大哥上山割條子，編筐、編簍賣錢。日子雖然艱苦，但母親一直教育馬文有要自力更生，“要好好學(xué)做人，不要看賊吃喝，要看賊挨打”。馬文有說(shuō)年少的苦難，是他“一輩子享用不盡的財(cái)富”，讓他不畏辦學(xué)51年來(lái)的艱難辛苦，扎根于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興學(xué)、精誠(chéng)育人，為農(nóng)村娃的教育嘔心瀝血而終不悔。

1964年，馬文有任校長(zhǎng)后，學(xué)校搬遷到年久失修的糧油加工廠。面對(duì)破爛不堪的廠房，他帶領(lǐng)全校師生，用教育局給的8 000元錢，自己動(dòng)手，拆除舊廠房、燒磚制瓦，一磚一瓦地建成了左云縣第一所農(nóng)村中學(xué)。

盡管這所學(xué)校在當(dāng)時(shí)是一流的，但隨著時(shí)間的推移，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的需求。1975年春，從大寨開(kāi)完教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的馬文有受到了極大的鼓舞，決心進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校。他看上了一塊千畝荒坡——許家坡。許家坡西高東低，傾斜18度，中間有三條9米深的山溝，若能挖西墊東，修出一塊小平原，那將是在山老區(qū)建一所高標(biāo)準(zhǔn)、有特色的學(xué)校再好沒(méi)有的校址。心有多大，天有多大。1975年夏，他帶領(lǐng)師生以50把鐵鍬、8輛小平車起家，向荒坡進(jìn)發(fā)，拉開(kāi)了他第二所學(xué)校建設(shè)的序幕。

開(kāi)工后，師生們住在窯里，柴草當(dāng)鋪，油燈照明，除了上課，天不明起身，看不見(jiàn)才歸。山藥、窩窩夏就雨水嚼、冬融雪水咽。晴天一身汗，雨天一身泥，從鐵鍬、小平車干到翻斗車、推土機(jī)，在千畝荒山上移山平地500畝，動(dòng)土石百萬(wàn)立方米，干過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春去冬來(lái)。1978年建成兩排平房，并有兩個(gè)班級(jí)搬遷入住；1979年建成五排平房，全部搬遷；到1984年，共建起14排平房——這就是現(xiàn)在全國(guó)知名的左云縣綜合技術(shù)學(xué)校的建校初始。學(xué)校為當(dāng)?shù)刂卫砘纳胶托罗r(nóng)村建設(shè)開(kāi)創(chuàng)了先例，鎮(zhèn)政府及所屬單位、鄰近村莊先后到這里安營(yíng)扎寨，形成了如今的店灣鎮(zhèn)。所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)：“先有馬文有的學(xué)校，后有店灣鎮(zhèn)的熱鬧。”

校園建設(shè)的腳步至今沒(méi)有停止，掙到經(jīng)費(fèi)就投入建起一幢樓?，F(xiàn)在學(xué)校擁有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、辦公樓、圖書樓、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究苑、家屬樓、餐廳等建筑，6個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、體育設(shè)施等非常先進(jìn)。高樓林立，綠樹(shù)成蔭，成為塞上綠洲，莊戶人的學(xué)堂。當(dāng)?shù)厝瞬粌H自己的子女就讀于這所現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)校，家在城里的孫子、外甥等也紛紛慕名到這所農(nóng)村學(xué)校上學(xué)。老百姓的口碑就是對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的至高肯定！

得道自有相助。與馬文有共事近40年，分管校辦企業(yè)和財(cái)務(wù)工作的副校長(zhǎng)殷俊桐說(shuō)：“我這輩子所以能做一些有意義的工作，沒(méi)有走錯(cuò)路，一是有一段艱苦復(fù)雜的經(jīng)歷和家里人的嚴(yán)格要求；二是馬老師的信任與影響。我始終覺(jué)得，跟了馬老師不后悔?！瘪R文有卻說(shuō)：“我們之所以能有今天，有好多人與事不能忘記。不能忘記黨和國(guó)家對(duì)我們的解救、培養(yǎng)、教育之恩，這種恩情比天大，是我一生不懈奮斗的不竭動(dòng)力；不能忘記那些和我一道艱苦創(chuàng)業(yè)的師生員工們，他們不圖名、不圖利，守著的是清貧，放飛的是希望，他們才是中華民族真正的脊梁；不能忘記那些在創(chuàng)業(yè)道路上給予無(wú)私關(guān)懷的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和仁人志士，當(dāng)學(xué)校遇到困境時(shí)，是他們澄清是非、伸張正義，給予了親人般的關(guān)懷與支持。他們的恩情比地大，我們永遠(yuǎn)銘刻于心、銘記于史，讓他們關(guān)懷人才、關(guān)懷教育、關(guān)懷農(nóng)村文明發(fā)展的美德流芳百世?！?/p>

篳路藍(lán)縷 實(shí)業(yè)興校

“地位低、體制障礙、經(jīng)費(fèi)困難、條件簡(jiǎn)陋、教師待遇低、住房難、留不住好教師好校長(zhǎng)、學(xué)生基礎(chǔ)差、上學(xué)難上學(xué)貴、教育質(zhì)量低”，這是擺在世人面前的農(nóng)村教育難題。馬文有說(shuō)：“靠自身的功能造血更有生命力；靠自己的骨頭長(zhǎng)肉更有骨氣；靠自己的大腦和雙手創(chuàng)造財(cái)富更光彩?！笨恐@股不等不靠、自力更生的精神，馬文有帶領(lǐng)學(xué)校師生硬生生地闖出了一條“勤工儉學(xué)、實(shí)業(yè)興校、產(chǎn)教結(jié)合、精誠(chéng)育人”之路。

為了創(chuàng)造錢財(cái)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，馬文有等人所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，面對(duì)的難題，耗費(fèi)的精力、絞盡的腦汁，跑的路子、碰的釘子，欠的人情債、丟的面子、招惹的是非、得罪的同志，遭到的打擊、受到的迫害、蒙受的委屈，流的汗水、淚水、血水，失去的東西，是常人所難以想象的，也是常人所難以承受的。

馬文有說(shuō)：“事實(shí)證明，白手起家，勤工儉學(xué)、艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)興學(xué)，是人類已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的種種解開(kāi)教育經(jīng)費(fèi)短缺這個(gè)死疙瘩行之有效的辦法。在這條越走越寬的農(nóng)村教育道路上，我們一群人付出了超人的心血，一步一個(gè)腳印地走到今天，靠的是‘六千’‘六萬(wàn)’‘六敢’——謀大事、出主意，要千想萬(wàn)思；求人辦事、給人啟迪，不厭千言萬(wàn)語(yǔ)；跑生意、求賢士，不辭千山萬(wàn)水；自強(qiáng)實(shí)干、創(chuàng)業(yè)公廉，不惜千辛萬(wàn)苦；搞試驗(yàn)、攻難關(guān)，不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)；工作千頭萬(wàn)緒，抓班子、抓體制、抓落實(shí)。敢想、敢干、敢挑戰(zhàn)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢超前、敢為天下先。”

1962年，正是國(guó)家非常困難的時(shí)期。馬文有帶領(lǐng)師生開(kāi)荒種地，收獲的果實(shí)全部用于補(bǔ)助師生伙食，讓師生吃飽肚子好好工作、好好學(xué)習(xí)。困難時(shí)期過(guò)后，馬文有又帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)大寨精神，搞起了小流域治理，平田整地，平整出了20畝大的人造小平原，開(kāi)展科學(xué)種田，為華北四省區(qū)繁育優(yōu)良品種16萬(wàn)斤。進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)七十年代，通過(guò)為國(guó)營(yíng)林場(chǎng)植樹(shù)，為附近的煤礦挖土方、修路，給縣化肥廠制磚坯掙錢，逐步發(fā)展到了自辦小工廠、小農(nóng)場(chǎng)、小飼養(yǎng)場(chǎng)，生產(chǎn)農(nóng)具，燒磚制瓦等勤工儉學(xué)活動(dòng)。每年收入少則幾千元，多則幾萬(wàn)元。這在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是農(nóng)村教育戰(zhàn)線的富翁了。

從上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，馬文有攜眾人先后創(chuàng)辦了活性炭廠、磁選廠、洗煤廠、發(fā)煤站、駕駛員培訓(xùn)中心等5個(gè)股份制實(shí)體經(jīng)濟(jì)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)利、稅、費(fèi)4億元，反哺社會(huì)3千萬(wàn)元。為了富校強(qiáng)師壯苗，吸收教職員工自愿入股分紅，形成了集體、個(gè)人共同發(fā)展的股份制實(shí)業(yè)。

就這樣，本著“自力更生、艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、育人為本”的精神，馬文有率領(lǐng)學(xué)校師生一邊辦學(xué)、一邊創(chuàng)業(yè)、一邊建設(shè)，先后建成當(dāng)時(shí)左云縣標(biāo)志性的新時(shí)代小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校，同時(shí)還為兩個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)援建了兩所小學(xué)。2010年又開(kāi)工新建更漂亮的第6所學(xué)校。累計(jì)培養(yǎng)、培訓(xùn)了各類人才5.2萬(wàn)人，除了部分升學(xué)深造外，絕大多數(shù)是縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，使農(nóng)民的后代不同程度地改變了命運(yùn)。從建校、辦廠、興學(xué)育人與社會(huì)效益來(lái)說(shuō)，馬文有等人半個(gè)世紀(jì)干了一番躺在國(guó)家懷里等、靠、要十個(gè)多世紀(jì)才能干好的千秋基業(yè)，翻過(guò)了一頁(yè)教育窮、窮教育的歷史。

原山西省政協(xié)副主席呂日周同志說(shuō)：“馬文有同志扎根山區(qū)辦教育，創(chuàng)造了貧困農(nóng)民子女都可享受的等同大城市的優(yōu)質(zhì)教育，也為農(nóng)民就地變市民、農(nóng)村就地變城鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)就地變?nèi)a(chǎn)的有中國(guó)特色的城市化闖出新路。馬文有同志是杰出的教育家、實(shí)業(yè)家、實(shí)踐家，也是思想家。他貫穿于教育和生命中的憂患、良知、堅(jiān)韌，在歷史的長(zhǎng)河中閃耀著璀璨的光輝?！?/p>

精誠(chéng)育人 大愛(ài)無(wú)疆

在人們的印象中，馬文有是知名的樂(lè)天派，工作中不管碰了多少釘子，受了多大的委屈，他從不在教工與家人面前流露憂愁苦悶，總是聽(tīng)到他朗朗的笑聲。受寵不沾沾自喜，遇險(xiǎn)不驚慌失措，從不叫苦叫累，從不向困難屈服，是因?yàn)轳R文有知道他所選擇的是一條不斷拓荒之路，他一生的理想就是要使千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民子女享受上近便、省錢的優(yōu)質(zhì)教育，使他們德智體美勞都能得到發(fā)展，使他們從無(wú)知到有知、從無(wú)業(yè)到有業(yè)、有業(yè)者樂(lè)業(yè)、樂(lè)業(yè)者創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者成大業(yè)，從根本上挖掉世襲貧困的窮根，徹底改變命運(yùn)。而這千千萬(wàn)萬(wàn)挖掉窮根、改變了命運(yùn)的人，又以裂變的方式，影響、引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民挖掉窮根、改變命運(yùn)。這樣周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，這就是神圣教育特有的神圣效應(yīng)。行進(jìn)在實(shí)踐自己理想之路上，再大的苦難都可擔(dān)當(dāng)。

馬文有說(shuō)：“校長(zhǎng)首先是一個(gè)真正的人；是有愛(ài)心、善心、理想、信仰、思想、精神、道德、智慧與能力的人。農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)必須是一個(gè)了解‘三農(nóng)’、深知農(nóng)民苦難與偉大、同情農(nóng)民、深愛(ài)農(nóng)民的人；是樂(lè)于學(xué)習(xí)、多重思維、公廉做事、具有胡楊風(fēng)骨的人?！?/p>

自1983年率先創(chuàng)辦了免費(fèi)職業(yè)教育，馬文有的辦學(xué)目標(biāo)就鎖定“創(chuàng)造可與城市學(xué)校相媲美的優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好適應(yīng)農(nóng)村教育需求，適合學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的學(xué)校；教好每個(gè)學(xué)生，不讓學(xué)生的身心受傷害，不讓經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)，不讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掉隊(duì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)做學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)做事情”的優(yōu)質(zhì)教育工程。

為此，學(xué)校每年拿出300多萬(wàn)元，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育工程。聘用優(yōu)秀教師，更新教育教學(xué)設(shè)備，竭盡所能資助上不起學(xué)的山里娃。對(duì)農(nóng)民子女，在國(guó)家免費(fèi)的基礎(chǔ)上，每人每月補(bǔ)助生活費(fèi)68元，學(xué)習(xí)用品免費(fèi)供應(yīng)，真正讓學(xué)生享受近便、省錢的優(yōu)質(zhì)教育。15歲的崔曉霞，父親在一次煤礦事故中失去了勞動(dòng)能力，六口人的生活重?fù)?dān)全部壓在母親肩上，提起學(xué)校的資助，她潸然淚下地說(shuō)：“我想上完大學(xué)后回到這里，像馬老師那樣教書育人?！?/p>

馬文有對(duì)農(nóng)村教育的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)農(nóng)家子弟的深厚情意，深切地感染了周圍人；馬文有堅(jiān)定的教育信念和勇往直前的改革精神，就像巨大的磁場(chǎng)一樣深深地吸引了周圍人；由此，凝聚了一茬又一茬落地生根、不跑官、不回城、終生從教的教師隊(duì)伍。

赫嘉夫，1960年農(nóng)大畢業(yè)，任化學(xué)教師，后任副校長(zhǎng)，除主持教學(xué)外，還分管校辦農(nóng)場(chǎng)，精心繁育改良高寒地區(qū)作物優(yōu)良品種，培育出“晉燕2號(hào)”莜麥新品種，產(chǎn)量提高50%。殷俊桐，1975年來(lái)校，不僅是一位非常優(yōu)秀的物理教師，任職副校長(zhǎng)分管校辦企業(yè)和財(cái)務(wù)工作后，還使校辦企業(yè)規(guī)模日益壯大，年實(shí)現(xiàn)利稅費(fèi)上千萬(wàn)，也是一位難得的人才。校長(zhǎng)助理?xiàng)畲禾m，是一名在全國(guó)、全省都有一定知名度的英語(yǔ)教師，哪兒也不去，每天伴著朝霞上班，披著星光回家，靜心教書，潛心育人。2003年縣二中想調(diào)優(yōu)秀教師許茂睿，許茂睿婉拒了，他說(shuō)：“馬校長(zhǎng)對(duì)教育宗教般的情懷，為我們營(yíng)造了美好的精神家園，我工作舒心、心窩踏實(shí)，哪兒都不去?！鼻嗄杲處熩w黎明，縣檢察院調(diào)他去上班，他說(shuō)：“我不適合在機(jī)關(guān)工作，還是跟著馬校長(zhǎng)在學(xué)校教書育人好。”

盡管學(xué)校生源是沒(méi)錢進(jìn)城的農(nóng)民子女，起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，然而正是有這么一群癡心農(nóng)村教育終不悔的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，學(xué)校的教育質(zhì)量與辦學(xué)效益始終在循序漸進(jìn)地穩(wěn)步提高。入學(xué)率、升學(xué)率、普及率一直名列全縣前茅；中考總均分在全縣所有參加考試的學(xué)校中常常是第一、二名；縣運(yùn)動(dòng)會(huì)十連冠；成人培訓(xùn)每年4 000多人。

馬文有說(shuō)：“在社會(huì)轉(zhuǎn)型、城市化、工業(yè)化快速推進(jìn)中，不少農(nóng)村學(xué)校人去樓空，我們這所山區(qū)學(xué)校卻越辦越好，這充分說(shuō)明農(nóng)村教育完全能夠辦得更好。關(guān)鍵要有四寶：特別重視農(nóng)村教育的各級(jí)黨政一把手是寶中之寶；特別好學(xué)習(xí)、特別愛(ài)創(chuàng)業(yè)、特別會(huì)辦學(xué)的好校長(zhǎng)、好教師是國(guó)之寶；自主創(chuàng)業(yè)、自主辦學(xué)、自主創(chuàng)新的辦學(xué)體制，自主創(chuàng)業(yè)、自主生財(cái)、自主發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制與人師型的人才嘔心瀝血辦教育，懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理的人才專心致志抓經(jīng)濟(jì)、搞建設(shè)，誠(chéng)實(shí)型、服務(wù)型人才盡心竭力搞服務(wù)這樣一種人盡其才、各司其職、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)部管理體制是傳家寶；具有多重思維、多種常識(shí)的一校之長(zhǎng)，抓學(xué)習(xí)、出主意、用賢才，抓思想、把方向、搞服務(wù)，抓經(jīng)濟(jì)、興教育、育人才，是生命之寶。有了這四寶，再窮、再苦、再難的教育也完全能夠辦得更好?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。馬文有堅(jiān)守農(nóng)村教育51年，從一個(gè)放牛娃成長(zhǎng)為一個(gè)草根教育家，三次參加全國(guó)教育工作會(huì)議，先后受到鄧小平同志、胡耀邦總書記、江澤民總書記、李鵬總理、朱镕基總理、李嵐清副總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。獲得特級(jí)教師、教育功臣、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、全國(guó)勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人、山西省特級(jí)勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家、影響中國(guó)改革開(kāi)放30年十大杰出人物等108次獎(jiǎng)勵(lì)。馬文有說(shuō)：“這些榮譽(yù)不光屬于我們這個(gè)超常付出的群體，也屬于新中國(guó)的農(nóng)村教育?！?/p>

馬文有，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為農(nóng)村教育耗盡心血，留下一種草根教育思想，一種時(shí)代精神，留下一座無(wú)字的豐碑。

（責(zé)任編輯：李奇志）