摘 要：隨著全球教育國際化的深入發(fā)展，世界各國之間的交流與合作日益密切，社會需要掌握雙語或多種語言的國際化、專業(yè)化人才，以滿足外交、外貿(mào)、學(xué)術(shù)交流或其他國際交流的需要，從而在國際競爭、合作與交流中獲得優(yōu)勢。雙語教育是培養(yǎng)國際化、專業(yè)化人才的有效方法，在教育國際化進程中發(fā)揮著至關(guān)重要的戰(zhàn)略作用。

關(guān)鍵詞：雙語教育；教育國際化；戰(zhàn)略意義

隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化與教育國際化的深入發(fā)展，科技進步的日新月異，以及人才競爭的日趨激烈，教育國際化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育最顯著的特征之一，也是全球教育發(fā)展的基本趨勢。隨著我國改革開放的不斷深入，尤其是加入WTO之后，文化、教育走向世界。我國《教育法》明確規(guī)定：“國家鼓勵開展教育對外交流與合作”，從法律上確立了教育國際化的地位?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“中國將擴大教育開放、加強國際交流與合作、引進優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平的戰(zhàn)略部署?！?/p>

當前，世界教育國際化主要體現(xiàn)在四個方面：一是突出國際化的培養(yǎng)目標； 二是重視外語教學(xué)；三是加強國際理解教育；四是擴大教育交流與合作。興起于20世紀90年代中期，以改革創(chuàng)新英語教學(xué)，培養(yǎng)漢外兼通、中西文化兼容且具有世界眼光和中國靈魂的國際化、專業(yè)化雙語人才為目的，加強中西文化交流與國際理解以及促進漢英雙語教育，正是教育國際化的應(yīng)有之義。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。與此同時，我國作為最大的發(fā)展中國家，隨著改革開放的深化，加入WTO的成功，“走出去”戰(zhàn)略的實施，以及各項事業(yè)的發(fā)展與繁榮，我國將在經(jīng)濟、教育、文化、科學(xué)技術(shù)等各領(lǐng)域全方位地融入國際社會，這些同樣需要語言的溝通、國際化人才的培養(yǎng)以及國際化教育的實施。在此背景下，雙語教育的功能價值與戰(zhàn)略意義得以凸顯。

一、雙語教育戰(zhàn)略意義之“他山之石”

國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，歸根結(jié)底是人才的競爭，特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的競爭，人力資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。同時，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，培養(yǎng)掌握兩門或兩門以上語言的國際化與專業(yè)化的復(fù)合型人才顯得尤為重要。。

（一）印度雙語教育的啟示

印度是世界上發(fā)展最快的國家之一，也是僅次于美國和俄羅斯的科技大國，在全球軟件開發(fā)市場中，印度占了16．7％的份額。在信息產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達的美國，印度占軟件銷售市場的份額高達60％以上。比爾·蓋茨認為，“未來的軟件超級大國不是美國，不是日本，也不是歐洲國家，而是印度。”印度的成功有賴于諸多因素的綜合，但不可忽視語言的作用。印度是一個雙語國家，官方語言是英語，在印度大多數(shù)人都會說英語，并把它當做一種交流工具。在開發(fā)研制軟件方面印度人沒有任何語言障礙，可以直接和國際接軌，和合作方進行對話交流，這大大加快了科研開發(fā)的速度。由此，語言的價值得以彰顯，雙語教育的戰(zhàn)略意義不言自明。

（二）亞洲四小龍雙語教育的成效

上世紀，韓國、新加坡、中國香港地區(qū)和臺灣地區(qū)創(chuàng)造了世界經(jīng)濟發(fā)展的奇跡，實現(xiàn)了經(jīng)濟騰飛，贏得了全世界的矚目。他們的成功取決于諸多因素的綜合，其中語言與教育的作用至關(guān)重要。新加坡、中國香港地區(qū)和臺灣地區(qū)都是雙語教育發(fā)達的國家和地區(qū)。其中，新加坡政府高度重視并且大力推行雙語教育，通過雙語教育的實施，提高了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和國民文化素質(zhì)，增強了學(xué)生國際意識和競爭力，加速了社會經(jīng)濟的發(fā)展。由此可見，雙語教育的獨特優(yōu)勢拉近了他們與世界發(fā)達國家的距離，使之全面融入國際社會，創(chuàng)造了經(jīng)濟發(fā)展史上的輝煌。

（三）結(jié)語

無論是軟件超級大國印度雙語教育的啟示，還是亞洲四小龍雙語教育的成效，培養(yǎng)精通英語的國際化復(fù)合型雙語人才都在其中起著至關(guān)重要的作用。首先，這些人才沒有語言障礙，可以自由、輕松地進行國際交流與對話；其次，英語是大多數(shù)國家的官方語言，高科技用語一般都是英語，所以，他們在高科技領(lǐng)域能夠直接與國際進行合作交流，拉近了與世界的距離；最后，他們都是雙語教育發(fā)達國家和地區(qū)，在習(xí)得語言和掌握專業(yè)的同時，也了解了西方文化、歷史、社會、教育和科技等方面情況，這對他們養(yǎng)成尊重、包容等品質(zhì)和多元文化意識具有重要作用，對認知、思維和情感的發(fā)展亦具有不可估量的價值。由此，雙語教育對經(jīng)濟社會發(fā)展、民族振興以及教育國際化的價值與意義可見一斑。

二、雙語教育戰(zhàn)略意義之社會功能

教育具有社會功能，雙語教育亦不例外。雙語教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有無可替代的獨特功能，具體表現(xiàn)在以下三方面。

（一）培養(yǎng)復(fù)合型雙語人才，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展

如上文所述，當前國際競爭的實質(zhì)歸根結(jié)底是人才的競爭。而在全球化的背景下，國際化、專業(yè)化、復(fù)合型雙語人才的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。雙語教育正是培養(yǎng)這類人才的有效教育活動，因而具有無可替代的功能與價值。

（二）雙語教育是文化交流和民間外交的一種有效形式

顧名思義，雙語教育是兩種語言的教育。通過雙語教育，中外學(xué)校、研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)組織、社會團體之間將會在語言、文化、教育等領(lǐng)域開展交流、合作與對話，建立進一步的友好關(guān)系。雙語教育發(fā)揮著民間外交與文化交流的功能與作用。

（三）雙語教育加強國際理解和文化多元意識

語言代表文化，語言與文化是相互交融的，具有一體性和互動性。雙語教育是兩種語言與兩種文化的融合與理解，注重在語言習(xí)得過程中感受文化。在文化沐浴中習(xí)得語言，進而培養(yǎng)學(xué)生兩種語言、兩種文化的多元文化意識和國際視野，以及養(yǎng)成尊重、寬容與理解的道德修養(yǎng)和具有全球責任感的心態(tài)與品質(zhì)。

三、雙語教育戰(zhàn)略意義之教育價值

教育除了社會功能以外，還對人的發(fā)展具有無可替代的價值與作用，雙語教育作為教育的一種形式同樣如此。在雙語教育領(lǐng)域，很多理論都揭示了雙語教育對學(xué)生發(fā)展的重要意義。

（一）理論基礎(chǔ)

1.閾限理論

閾限理論認為，雙語能力的習(xí)得與雙語認知水平的發(fā)展密切相關(guān)。一般而言，精通兩種或兩種以上的語言對學(xué)生的認知發(fā)展將產(chǎn)生正向效應(yīng)，反之，不能精通兩種或兩種以上語言的學(xué)生，其認知水平遠低于精通雙語的學(xué)生。

2.柯林·貝克的研究

柯林·貝克（Ｃｏｌｉｎ Ｂａｋｅｒ）是美國雙語教育研究專家，特別關(guān)注雙語教育與思維之間關(guān)系的研究。他指出，在實施雙語教育的過程中，許多人擔心讓學(xué)生同時學(xué)習(xí)兩種語言會影響學(xué)生認知水平的發(fā)展與思維能力的提高?？铝帧へ惪朔穸诉@種觀點，他明確指出，根據(jù)他本人及其他許多人多年來對雙語教育實踐的跟蹤研究結(jié)果，表明通過雙語教育使學(xué)生習(xí)得兩種語言，不僅不會影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，反而有助于學(xué)生思維水平的提高。

（二）實踐基礎(chǔ)

自20世紀90年代國內(nèi)開展雙語教學(xué)實驗以來，經(jīng)過近20年的理論研究與實踐探索，雙語教學(xué)實驗得到了迅速發(fā)展。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國有25個省、自治區(qū)和直轄市的2000多所中小學(xué)開展了雙語教學(xué)實驗。遼寧省、山東省、上海市、蘇州市、無錫市等省市正式頒布了開展雙語教學(xué)實驗的文件，大力支持雙語教學(xué)。雙語教育在實踐中蓬勃發(fā)展，推進了理論的深入研究。姜宏德、王斌華、劉春明、杜秀花等一批雙語教育專家學(xué)者、理論研究者對我國基礎(chǔ)教育雙語教學(xué)實驗進行了實證研究，研究結(jié)果都從不同的維度佐證了雙語教育對學(xué)生發(fā)展的重要意義。姜宏德教授對雙語實驗班與對照班學(xué)生進行比較研究，在《基礎(chǔ)教育階段雙語教育研究與實驗》課題研究報告中指出，雙語教育有助于大幅度提高學(xué)生綜合運用外語的能力，促進學(xué)生各學(xué)科的全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。劉春明教授對學(xué)生成績、就業(yè)、后續(xù)發(fā)展等方面進行比較和跟蹤研究，在《三維立體式雙語師資培養(yǎng)模式的理論研究與實踐探索》課題研究報告中指出，雙語教學(xué)有助于全面提高學(xué)生英語綜合能力與素養(yǎng)，增加學(xué)生就業(yè)資本和質(zhì)量，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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實習(xí)編輯:王俊烽