鏡頭1：東東在自己穿衣服，動作有些慢，媽媽一邊幫東東穿一邊說：“還是我來幫你穿，寶貝可別凍著了!”……

鏡頭2：“乖乖，別動，小心把手弄臟了?！蹦棠踢B忙叫住想幫忙倒垃圾的明明……

鏡頭3：玩好玩具，爸爸讓丁丁自己整理收拾玩具，丁丁自己也很樂意，爺爺在一旁說：“趕快讓孩子去吃點東西，你幫他收一下不就行了。”如此幾次，丁丁玩好玩具再也不收了……

從以上鏡頭中可以看到孩子表現出各種主動嘗試的愿望，這正是一種責任心的萌芽，而家長對孩子的包辦代替和過度呵護，則使孩子自身的責任意識逐漸淡化，甚至被抹殺了。他們一方面變得自我意識很強，處處以自我為中心，另一方面，對周圍的人和事表現出漠不關心，如看到椅子倒在地上，寧可繞道而行也不主動去扶等。家長忽略了孩子是需要學會負責任的，而責任心是幼兒未來發(fā)展，立足社會的重要因素。因此，從小培養(yǎng)幼兒的責任心十分重要。

一、做好孩子榜樣，強化積極行為

1.父母以身作則，發(fā)揮榜樣力量

父母是孩子的第一任老師，孩子的責任心需要父母言傳身教，從小培養(yǎng)。父母的一言一行對孩子起著“潤物細無聲”的影口向。因此，父母時時、事事都應表現出強烈的責任心，用自己的言行舉止?jié)撘颇厝ビ绊懞⒆?。例如在家中做手工之后，孩子只顧開始下一個活動，操作工具散了一桌，桌上和地上撒了許多碎紙都視而不見。父母可及時拿來紙簍，邊撿紙屑邊說：“寶貝做的手工很漂亮，能干的寶寶做好手工還會收拾整理廢紙、工具呢!”孩子看見了，也主動過來幫忙。面對孩子看書后的殘局，父母可以說：“哎呀，圖書寶寶，是哪個小粗心把你丟這兒了，想回家了吧，我送你回家好嗎?”一番自言自語后，家長把玩具拾起來，輕輕放回原處。孩子開始很好奇，也學著做，時間久了，就形成了一種習慣，輕拿輕放，每次看好圖書、玩好玩具，都自覺把書和玩具收好放好，在模仿中孩子進步了，有了責任心。

2.強化幼兒責任行為

對孩子積極的責任行為及時強化是培養(yǎng)責任心的重要途徑之一。孩子的責任行為常常表現在一些細小的事情上，比如：自己刷牙洗臉、收拾玩具、整理衣服等等。家長要善于觀察，從一日活動的小事中發(fā)現孩子的閃光點，并及時給予強化，讓孩子的偶然行為變?yōu)樽杂X行動。強化孩子的責任行為還可以采用盧梭的自然后果懲罰法，即讓孩子承擔由于自身不負責任所產生的不良后果，讓孩子切身感受到自己不負責的行為對自己和他人所造成的影響，體會并認識到責任的重要性。比如，當孩子記不住老師布置的任務就會被老師批評；答應別人的事沒做到，就會導致別人的不信任等。通過自然后果處罰對提高孩子做出責任行為的自覺性是有一定效果的，但這一方法需要用得恰當才能有好的成效。

二、從小事做起，賦予幼兒任務

1.家庭值日生

當值日生是每個孩子都盼望的，在他們看來，值日生可以幫老師做事，還可以管小朋友，是很值得驕傲的事情。在家中，我們同樣可以利用孩子的這一心理，加強引導，讓孩子懂得如何做好這件事，并在實踐中讓孩子感受到要想管好別人，自己首先要遵守規(guī)則，做好榜樣。例如，開展家庭種植活動，每周可利用雙休日安排由孩子值日，負責安排家庭成員給花澆水，搬出去曬太陽，記錄植物每天的生長情況。在做值日生的過程中，孩子感到自己身上的責任，這種對植物的責任心也會遷移到更多方面。

2.家庭小老師

孩子回家常喜歡學老師的模樣，借此機會，家長不妨讓孩子每天在家做一次小老師，讓孩子把在幼兒園學到的本領教會家長。帶著這樣的任務，孩子上學時多了一份專心，有了一份責任心，還增強了父母與孩子之間的親情交流，孩子的責任心也從自我發(fā)展為對他人負責。

三、加強學習，保持教育一致性

1.加強學習溝通，了解培養(yǎng)幼兒責任心的方法家長應經常主動閱讀一些有關促進幼兒身心

正常發(fā)展的教育書刊，學習一點兒童心理學和教育學的相關知識，掌握培養(yǎng)幼兒責任心的方法。要與教師經常溝通，了解幼兒園是如何培養(yǎng)孩子責任心的，知道要對自己的孩子負責，盡量自己來教養(yǎng)孩子，利用空余的時間多學習，多交流，給孩子樹立良好的榜樣。同時，家長要認識到：一百個孩子就有一百種語言，每個孩子的發(fā)展是有差異的。因此，培養(yǎng)孩子的責任心還需要家庭成員之間加強溝通，針對幼兒的特點及其家庭情況制訂出一套符合自己孩子的責任心培養(yǎng)方案，在教育思想上保持一致，這樣，孩子的責任心才能較快地發(fā)展起來。

2.提出明確要求，讓孩子學會擔當

對孩子在家中應當自己做的事，家長要給他們一個明確的要求和范圍。如要求幼兒用完東西放回原處，玩具玩好要自己收拾好；答應別人的事要努力做到，不能說話不算數；凡是自己能做的事，要負責任地做完，不能讓別人來替你收尾；做錯了事情不逃避責任，勇于承擔后果和彌補過失；等等。同時，家長還應及時將孩子在家的一些行為向老師匯報和咨詢，這樣才能讓雙方在教育孩子時做到心中有數。家長要明白，責任心的培養(yǎng)只有在實踐體驗中才能提高，事事包辦代替，替孩子承擔責任，則會造成責任心的“錯位”和“越位”。