師德是每一個(gè)教師均應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，又是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分；是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。不同時(shí)代的教師應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的師德。愛(ài)心是師德的核心，是師德的靈魂，是當(dāng)好教師的關(guān)鍵。

魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”。贊可夫也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童?！笨梢?jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是當(dāng)教師必備的最主要的美德。教育本來(lái)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是能夠給學(xué)生帶來(lái)幸福和希望的事業(yè)。而我們的一些教師似乎并沒(méi)有真正意識(shí)到這一點(diǎn)。特別是現(xiàn)在的教育，在一些人眼里多了些功利化、機(jī)械化和殘酷化，少了些奉獻(xiàn)、愛(ài)心和責(zé)任，使現(xiàn)在的學(xué)生并不感到幸福而是感到痛苦。當(dāng)我們只顧盤點(diǎn)有多少學(xué)生考了高分而無(wú)視所謂的“差生”時(shí)，我們已經(jīng)無(wú)情扼殺了師生之間的愛(ài)了；當(dāng)我們?cè)谡n堂上眼睛只盯著優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，我們卻忽略了其他學(xué)生的感受——他們更需要愛(ài)；當(dāng)我們只顧看學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生的其他方面，孩子們就只感受到他們是學(xué)習(xí)機(jī)器而感受不到生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)……這樣下去只能導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化，愛(ài)蕩然無(wú)存！

教育本來(lái)是最偉大且最富有希望也最平凡的工程建設(shè)，我們做教師的責(zé)任就是做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)常性工作。我們不是時(shí)代浪尖上的英雄，不是高屋建瓴的偉人，但我們應(yīng)該是一群最富有愛(ài)心最富有青春活力的人。唯有愛(ài)心，才能鑄造出動(dòng)人心魄的師魂。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。《愛(ài)的教育》一書(shū)中的主人公安利柯老師是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師，在看似粗獷的外表下，存著的卻是一顆母愛(ài)般細(xì)致的愛(ài)心。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的臉上長(zhǎng)痘時(shí)，便停止默寫，用手捧起孩子的臉仔細(xì)察看，詢問(wèn)他是否不舒服，還用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)朝自己扮鬼臉時(shí)，并沒(méi)有責(zé)罵他，而是撫摸著他的頭說(shuō)“以后別這樣了”。最讓人感動(dòng)的是他的一番話：“你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子……”愛(ài)應(yīng)該是具體、實(shí)在、可以感受得到的。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。我們的教育太需要愛(ài)了：我們要嚴(yán)愛(ài)高材生、博愛(ài)中等生、厚愛(ài)特殊生、偏愛(ài)差下生，將愛(ài)貫穿整個(gè)教育的始終。愛(ài)能使學(xué)生真正感受教育、接受教育；愛(ài)能使學(xué)生學(xué)得自如；愛(ài)能使學(xué)生消除心中對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種持久而深厚的教育，它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。

教育不能沒(méi)有愛(ài)心，猶如池塘不能沒(méi)有水。所以，愛(ài)心是學(xué)生成長(zhǎng)的源泉。愛(ài)心是從教師靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖，它能夠驅(qū)散黑夜的寒冷，消融心底的堅(jiān)冰，滋潤(rùn)焦渴的心田，不斷蘇醒著學(xué)生的精神世界。當(dāng)學(xué)生的心靈被教師的愛(ài)心感染之后，就會(huì)有善良的嫩芽欣然吐綠，純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性美的芬芳。實(shí)踐證明，學(xué)生的心是最敏感的，教師對(duì)他的好感和惡感總是會(huì)通過(guò)某種方式傳遞給學(xué)生，而這種信息對(duì)他們的行為產(chǎn)生的作用明顯不同。當(dāng)學(xué)生感到教師真正愛(ài)他，他就會(huì)樂(lè)意接受教師對(duì)他的教導(dǎo)和幫助，甚至還會(huì)把內(nèi)心的秘密向教師吐露。這時(shí)，即使教師的言辭尖銳，他也不會(huì)反感，反而會(huì)對(duì)教師的話聽(tīng)得入耳入腦，從而使自己的思想和行為向積極的方向轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生要深入、理智地愛(ài)，我們不僅要真誠(chéng)地愛(ài)每一位學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)，對(duì)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)、睿智的愛(ài)！

燃燒自己照亮別人，是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)育人成才，是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我們舉步走向講臺(tái)的時(shí)候，我們的心里就泛起陣陣驕傲，因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師。在講臺(tái)上，我們的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。我們要俯下身子，虛心學(xué)習(xí)，竭盡全力，融會(huì)貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這是我們的向往和希冀！我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答，我們只需要他們的健康成長(zhǎng)和每一天的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。