高效課堂強(qiáng)調(diào)“兩唯”（唯生、唯學(xué)）教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，構(gòu)建全新的師生關(guān)系。高考第一輪復(fù)習(xí)急需重建兩個(gè)關(guān)系，即教服務(wù)于學(xué)，師服務(wù)于生。要真正構(gòu)建高三復(fù)習(xí)的高效課堂，需要在教學(xué)理念支持下展開教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我在高三復(fù)習(xí)課中所做的一些初探：

一、高效備課

1．磨教材。

新課改下的中學(xué)地理教學(xué)改變了以往“一綱一本”的狀況，形成了“一標(biāo)多本”的局面。這就意味著高考命題不可能只以任何一本教材為依據(jù)，因此，認(rèn)真鉆研和熟練掌握各版本的教材顯得非常重要。吃透地理人教版、湘教版、中圖版、魯教版四大版本教材在達(dá)成課標(biāo)上的異同，從中歸納出知識(shí)點(diǎn)，特別要關(guān)注和補(bǔ)充目前所教版本教材中沒有很好達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。

磨教材要尊重教材、源于教材、超越教材、質(zhì)疑教材。要迎接新課改下的高考，我們以所教版本教材為藍(lán)本，參考其他三大版本，加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握，以“新課標(biāo)”和“考試說明”為依據(jù)，適當(dāng)增加和刪減知識(shí)，將教材磨尖磨精，讓學(xué)生在課堂中找到突破教材的最佳方法。

2．鉆考點(diǎn)和真題。

新高考的特性決定了我們對考綱的把握至關(guān)重要。鉆考點(diǎn)首先要強(qiáng)化對新課標(biāo)考試說明的研究，明確高考復(fù)習(xí)方向；要吃透考試說明的內(nèi)涵，特別關(guān)注新增的考點(diǎn)，但更要防止復(fù)習(xí)超綱，給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。其次要找準(zhǔn)主干考點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對性。對照近幾年各地新高考真題，研究落實(shí)高頻考點(diǎn)，找準(zhǔn)突破的重難點(diǎn)。另外還要關(guān)注主干考點(diǎn)中容易被忽視的冷點(diǎn)，以備考前指導(dǎo)時(shí)做適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

二、高效上課

高效課堂要求教師必須完成角色轉(zhuǎn)變，即變“二傳手”為放手發(fā)動(dòng)“一傳”的那個(gè)人。所謂“二傳”，是指傳統(tǒng)課堂上教師扮演的知識(shí)傳授者的角色；所謂“一傳”，是指課堂學(xué)習(xí)形式，即讓學(xué)生和學(xué)習(xí)直接對話，教師不再樂于充當(dāng)“傳遞者”。在高三地理復(fù)習(xí)課中，要提高課堂效率，我根據(jù)每個(gè)班的學(xué)情，改變傳統(tǒng)高三復(fù)習(xí)課“滿堂灌”的灌輸式教學(xué)方法，建立先學(xué)后教（教師分析知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生研究具體應(yīng)用）模式形成師生學(xué)習(xí)共同體。地理高考復(fù)習(xí)課重在給學(xué)生講清楚很多知識(shí)原理，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思考、總結(jié)能力，由他們自己討論，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，找出教材的內(nèi)在關(guān)系。

三、高效練習(xí)

有了教師的高效備課和高效上課，要讓高效課堂收到最大成效，還需要課后加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，讓練習(xí)“高效化”。高效練習(xí)，必須要針對學(xué)生在理解上的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。例如在熱力環(huán)流圖中，高壓低壓的比較是學(xué)生的弱點(diǎn)，學(xué)生掌握了低溫會(huì)形成高壓，高溫會(huì)形成低壓，但在比較時(shí)卻總是忽略前提條件是要在同一水平面上，因此往往出錯(cuò)，甚至可能得出在青藏高原上因?yàn)闅鉁氐投纬筛邏哼@樣一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論，通過下面這幅圖能較好地解決這個(gè)弱點(diǎn)（圖中M′氣壓低于N′）。

要針對原理、規(guī)律的運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。在內(nèi)容和難度上要循序漸進(jìn)，學(xué)生還沒有掌握好高壓、低壓空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，就不要考查高壓低壓對天氣氣候的影響；沒有掌握大氣環(huán)流的分布規(guī)律，就不要講大氣環(huán)流與氣候的對應(yīng)關(guān)系；沒有理解好氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律，就不要問學(xué)生熱帶草原氣候、地中海氣候的原因。地理知識(shí)往往前后關(guān)聯(lián)，要循序漸進(jìn)。