近年來，我國教育在師生關(guān)系問題上日益重視學(xué)生的地位和作用，提出了學(xué)生是教學(xué)活動主體的觀點(diǎn)，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想。我們應(yīng)該在新的教育思想理念的指導(dǎo)下，探索建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目的，以師生的互動交流交往為方式，最終達(dá)到師生在教學(xué)中的共同發(fā)展。

一、教師立德立行，為構(gòu)建和諧政治課堂鋪路架橋

民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，但我們不少政治教師卻缺乏民主觀念，不知不覺地在教師與學(xué)生之間劃上一條鴻溝，使學(xué)生不敢接近，不能和教師討論、爭辯。這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的潛能和活動，反而還會壓抑學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師不應(yīng)是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者；不是居高臨下的知識傳遞者，而是“平等中的首席”。所以，教師要充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，改變過去的“師道尊嚴(yán)”觀念，樹立民主平等、和諧的育人理念。

“親其師，信其道”，只有師生關(guān)系和諧、融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，使課堂達(dá)到最佳效果。政治教師要努力做學(xué)生的“知心人”和“交心人”，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。從上第一節(jié)政治課開始，學(xué)生就需要從教師這里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨，當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們會以更大的激情上好政治課。

二、強(qiáng)化“生本教育”，為構(gòu)建和諧政治課堂墊磚鋪石

在傳統(tǒng)的教師觀中，老師是施教者，學(xué)生是仿效者，是被動的接受者；課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)教者應(yīng)該是“導(dǎo)師”“教練”，應(yīng)由傳統(tǒng)的“教書匠”變成“教育家”。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。沒有學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，是一出沒有主角的戲，這就需要我們樹立“生本觀”，強(qiáng)化“以生為本”的教育理念，教師要樹立以學(xué)生為中心、為學(xué)生服務(wù)的觀念，尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生。

政治課堂是對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生價值觀教育的主陣地，政治教師必須充分認(rèn)識到“生本觀”的重要性，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識的覺醒，通過平時強(qiáng)化教育使學(xué)生真正認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，讓學(xué)生一直保持激情，實(shí)現(xiàn)自主地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為構(gòu)建和諧課堂打好基礎(chǔ)。

三、建立“自主學(xué)習(xí)”模式，為構(gòu)建和諧政治課堂提供陣地

實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此我們要積極構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)操作上，學(xué)校要求教師做到“三要”：一要“放權(quán)”，即在教學(xué)過程中教師要盡量少講、少讀、少寫、少說、少做，讓學(xué)生多講、多讀、多寫、多說、多做；二是“給權(quán)”，即讓學(xué)生自己思考問題、質(zhì)疑問題、解決問題，自己評價，自己管理；三要提供機(jī)會，即創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動積極地去發(fā)展自己的優(yōu)勢，讓他們獨(dú)立自主地選擇適合自己發(fā)展的方式和方法。通過構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，變教師“獨(dú)唱”為師生“合唱”，使課堂變成師生討論問題的場所。通過上述措施的落實(shí)，真正確定學(xué)生的主體地位。

課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治課堂知識容量大，打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會。這就需要教師不僅精通本學(xué)科，還要知道綠色消費(fèi)、人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題；了解生活中不斷產(chǎn)生發(fā)展的新事物。走進(jìn)學(xué)生生活中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，教師也能從學(xué)生身上學(xué)到東西，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效方法。

四、強(qiáng)化自信教育，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系保駕護(hù)航

我們政治教師應(yīng)在課堂上把發(fā)言權(quán)讓給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上敢說、先說、多說，使他們大膽發(fā)言、大膽討論，大膽質(zhì)疑；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵，使他們增強(qiáng)自信心，獲得成就感。政治教師要發(fā)揮政治課堂情感教育優(yōu)勢、發(fā)揮教材導(dǎo)向性作用，想方設(shè)法鼓勵學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓學(xué)生在輕松愉快的交流中敢于表達(dá)，敢于大膽創(chuàng)新，從而為構(gòu)建和諧課堂教學(xué)和和諧的師生關(guān)系保駕護(hù)航。

和諧產(chǎn)生美，師生關(guān)系的和諧優(yōu)化無疑對教學(xué)管理將產(chǎn)生巨大影響。作為教師，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平的新提升、新飛躍。我相信，只要我們時刻懷揣一顆“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的愛心，就能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。