在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，我們應用新的理念、新的方式、新的資源來重組我們的教學，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。我覺得可以從以下幾點做起：

一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍

融洽的師生關系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，師生關系的和諧，有利于學生產(chǎn)生愉悅的心境。這需要教師在主觀上做積極的努力，從而去創(chuàng)造高效的學習氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性的語言、師生平等互動等都有助于營造良好氛圍。

教師要善于駕馭課堂，要隨時關注每位學生的學習動態(tài)，要時刻注意與學生眼神的對接，透過心靈的窗戶判斷學生在想什么。然后，適時作出決策，調(diào)整教學內(nèi)容、教學程序及課堂關注點。教師要用微笑與學生交流，充分尊重學生的主體地位，讓學生發(fā)表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能做到“不唯書”“不唯師”，勇于提問，敢于質(zhì)疑。優(yōu)美的語言是優(yōu)化課堂環(huán)境的潤滑劑，教師靈活地運用恰當、幽默的課堂語言扣動學生心弦，可以激發(fā)學生求知欲望，溝通師生感情，實現(xiàn)教書育人的目標，使師生雙方在融洽和諧的課堂環(huán)境中完成交流。如果我們能夠營造出“民主、平等、尊重、理解、關注、賞識”的師生關系和和諧愉悅的課堂氛圍，就可以使學生身心愉快、思想活躍，提高課堂效率。

二、遵循學科規(guī)律，探究有效的教學方法

1.啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是學習的內(nèi)驅力，是創(chuàng)造才能的催化劑。有了興趣，才會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點；只有趣味，才符合學生的口味，才能吸引學生。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。

2．質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。學生由被動地接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效率提高了。

3．提倡“合作”學習，讓課堂變得融洽愉悅。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設學生之間互學、互補、互促的學習氛圍，讓學生之間的情感在交流中產(chǎn)生碰撞，實現(xiàn)個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。還可試行“師生合作”，教師以一個學習者身份出現(xiàn)，與學生平等地探討問題，讓學生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學習意識，訓練口頭表達能力和培養(yǎng)合作精神。

4.采用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。多媒體教學是未來教育的發(fā)展趨勢，它能開闊學生的視野，更好地培養(yǎng)學生的主動性與創(chuàng)造力。運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

三、布置有效的課后作業(yè)，鞏固深化所學知識

在布置作業(yè)的時候，要注意選取一些典型性、啟發(fā)性、難度適中的題目。同時注重學生能力的提升，選取與生活貼近的案例，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和合作意識。

四、進行深刻的教學反思，促進提升高效課堂

教學反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分，是促使教師個體乃至群體由教學者向研究型教師轉變的催化劑。其中包括對教學設計、教學過程、自身教學行為、課堂教學群體行為、教學評估的反思等。顯然，這種教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升，教師應把教學反思這一過程努力把握好，真正為提高課堂高效而努力。

總而言之，注重課堂教學、構筑和諧高效帶給我們的是生機勃勃的課堂教學，同時也給我們每一位教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。只要我們努力，大膽地實踐，不斷地創(chuàng)新，在教學中尊重每一個生命個體，就可以讓“樂”融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓課堂教學永遠充滿生命的涌動。