因?yàn)樘赜械哪挲g特點(diǎn)，初中生對(duì)于枯燥的課堂教學(xué)缺乏興趣，尤其是思想品德課堂教學(xué)。所以，如何在初中思想品德課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效果，成為廣大教師共同研究的課題。將研究性學(xué)習(xí)法引入初中思想品德課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中開展相關(guān)的問題研究，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)提高課堂的教學(xué)效果。

一、初中思想品德研究性學(xué)習(xí)法的問題選擇

研究性學(xué)習(xí)法，就是以研究為主要手段，針對(duì)某一個(gè)問題積極研究探索，進(jìn)而獲得知識(shí)、鍛煉能力的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中思想品德教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)法，首先需要注意的就是研究問題的選擇。

趣味性。初中學(xué)生正處在一個(gè)敏感的年齡階段，他們對(duì)于新奇的事物非常有興趣，所以，教師在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)問題的選擇上，首先要遵循的就是趣味性原則。帶有趣味性的問題，更容易激發(fā)學(xué)生探索研究的興趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)等能力的發(fā)展。

思考性。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，還要注意選題要具有促進(jìn)學(xué)生思考的作用，所以，第二個(gè)原則就是思考性原則。只有帶有思考性的研究問題，才可以促使學(xué)生發(fā)揮自身的聰明才智，積極研究探索，還可以促進(jìn)學(xué)生相互交流溝通，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

適度性。在初中思想品德課堂教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)法時(shí)，教師要選擇適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知水平的研究性問題。這些問題可以是學(xué)生在學(xué)?；蛏钪杏H身經(jīng)歷的一些小事，也可以是從新聞上看到的國(guó)內(nèi)外大事，教師要以一個(gè)恰當(dāng)、合理的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在研究中體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。

二、將研究性學(xué)習(xí)法引入初中思想品德課堂的有效策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是起主體作用的。他們?cè)谡n堂教學(xué)中，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生解答著疑惑。研究性學(xué)習(xí)法的引入，完全打破了這種以教師為主體的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教師在課堂教學(xué)中的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠積極有效地進(jìn)行問題研究，進(jìn)而發(fā)展自身的綜合能力。那么，教師應(yīng)該怎樣將研究性學(xué)習(xí)法引入到初中思想品德課堂教學(xué)中呢？

第一，小組分工。教師提出研究性問題之后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分工，根據(jù)班級(jí)人數(shù)，確定小組數(shù)目。通常來說，每組人數(shù)在4~6人為宜，同時(shí)還要選出一個(gè)小組長(zhǎng)，組織組員進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。比如，教師設(shè)置這樣的研究性問題：各種交通標(biāo)志的含義。這是在講授有關(guān)遵守交通規(guī)則的內(nèi)容時(shí)涉及的問題，它可以有效地幫助學(xué)生了解各種交通標(biāo)志的含義，促進(jìn)學(xué)生遵守交通規(guī)則意識(shí)的樹立。小組可以這樣分工：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索的學(xué)生負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料，喜歡利用工具書的學(xué)生負(fù)責(zé)到圖書館查找資料，整理能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)將所有資料進(jìn)行整理、分類，而文筆較好的學(xué)生則負(fù)責(zé)將這些整理好的資料做成文字作品，美術(shù)設(shè)計(jì)水平較高的學(xué)生還可以將文字作品配上相應(yīng)的圖片、音樂，為作品增色。

第二，信息處理。學(xué)生針對(duì)一個(gè)研究問題找到各種不同的資料，這些資料有一些可能是與問題相關(guān)度較小的，這就需要學(xué)生有效地做好資料的整理與信息的處理工作。在這個(gè)過程中，小組成員應(yīng)積極交流，表達(dá)自己的看法，從而得出代表小組的意見。比如“瀕危野生動(dòng)物的生活環(huán)境研究”，這個(gè)問題要求學(xué)生重視“生活環(huán)境”一詞，還要注意研究的對(duì)象是瀕危野生動(dòng)物，了解了這兩點(diǎn)之后，整理資料和處理信息就很容易了。

第三，成果交流與展示。研究性學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是各個(gè)研究小組將本組的研究成果展示出來，并與其他小組成員進(jìn)行交流，討論自己在研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得了哪些新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些新問題，鍛煉了哪些能力等，這些都是學(xué)生自己努力之后獲得的，需要教師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以，小組進(jìn)行成果交流與展示的同時(shí)，教師還要對(duì)各個(gè)小組的成果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。要注意的是，除了評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果，還要對(duì)學(xué)生的研究態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果。

總之，將研究性學(xué)習(xí)法應(yīng)用于初中思想品德課堂教學(xué)，具有良好的效果。研究性學(xué)習(xí)法為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的問題與知識(shí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維的形成都有很好的促進(jìn)作用。所以，在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而落實(shí)知識(shí)與能力的教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。