楊燕

對于班主任工作來講，如何組建一個融洽的班集體是關(guān)鍵，要組建一個有凝聚力的班集體，在同學中樹起一面旗幟，我采取民主推薦班級干部的方式，采取民主選舉，由同學或老師推薦，原則為“賢能者上”，這種有限度的民主選舉方式選拔班干部，讓大家都容易接受。使每一個學生都迅速融入班集體要求中。我注重培養(yǎng)學生干部，充分發(fā)揮班委、團支部的作用。一個團結(jié)的集體需要每位同學的努力，更需要有一個富有凝聚力的班委、團支部。充分發(fā)揮班委、團支部干部的模范帶頭作用，樹立班委、團支部良好的表率形象為班級服務(wù)，充當班主任的得力助手。我要求他們定期組織班委會，集中反映班級所發(fā)生的各種事情，并積極動腦筋，想出解決辦法，上傳下達起到班主任和同學之間的橋梁作用。同時，我還鼓勵班委以實際行動，帶頭積極參加學校組織的各項活動，從而帶動了全班同學積極參與的意識，并取得了一定的成績。所有這些，都離不開班級每一位同學的積極參與，在參與中，使學生受到了思想教育和美的熏陶，如春風化雨，潤物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的集體主義思想和強烈的榮譽感。同時作為班主任，我為學生創(chuàng)造心靈交流的條件，充分利用運動會、文藝演出、班會等各種機會．使同學們感受到班集體的溫暖和情意。運用各種班級管理手段，使這個班集體形成具有向心力、凝聚力，班風正、學風濃的集體。班級各項工作始終走在學校各項要求的前列。

一、以身作則，為人師表，做好學生的表率

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任與學生接觸最多，是學生心目中的榜樣和楷模，最需重視自身形象：所以我能始終牢記自己的角色意識，牢記為了每一個學生的宗旨。凡是要求學生做到的自己首先做到，時時處處做學生的表率。多年來，我從不因為私事而影響工作，從不遲到早退，我總是帶頭參加各項活動，學校的各項規(guī)章制度，我總是帶頭遵守。有學生在日記中這樣寫道：“在我的班主任工作手冊里是找不到‘混這個字的。記得有一次，班級的李某同學遲到，我找他談話，讓其說明遲到原因，他以各種借口塘塞我。因此，我就避開他，找與他接觸密切的同學了解情況，終于有一個同學告訴我，他去網(wǎng)吧了。我就找到他，問他到底去哪里了，他繼續(xù)撒謊，我就把事情全盤托了出來，最后他啞口無言，承認了自己的錯誤。從此以后我特別注意學生的一言一行，從中找出一些蛛絲馬跡，弄清事實，引導學生走正路，努力學習。

事實證明，班主任在教育工作中要努力做到：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。老師首先要成為一個積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的人。否則，即使你說得天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

二、無私奉獻，忘我工作，關(guān)愛每一位學生

愛學生是教師的天職，所以作為教師應(yīng)該重視愛心教育?！坝梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用長鏡頭看待學生的缺點。”再差的學生在我眼里都會看到閃光之處，即使學習特別困難的學生以“長鏡頭”觀察，其缺點也就變成了“玉石微瑕，瑕不掩瑜”，可教可育。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心全意愛每一個學生。這是師愛的準則，也是師德所體現(xiàn)的精神境界。

在工作中，我們常常會遇到這樣的學生：性格粗野、情緒急燥、不守紀律。對這樣的學生，嚴厲的責備和不適當?shù)呐u只會招來失敗，甚至造成他們和你對著干的局面。本學期我班有一個小朱同學，大多數(shù)同學都反映他在初一時幾乎和每位老師都頂過嘴，而且還經(jīng)常上課講話，滿嘴臟話粗話。班級中幾乎人人討厭他，面對這樣的一個學生，我首先要求班里其他學生不能嫌棄更不能鄙視他，要像對待自己的哥哥或弟弟一樣幫助他。同時我也常常利用空余時間經(jīng)常找他談話，最近其他的同學向我反應(yīng)他有了很大的好轉(zhuǎn)。

愛，既是一種感情，也是一種力量。多年來，我能堅持深入班級、深入學生，找學生聊天，為學生輔導作業(yè)，關(guān)心每一名學生的成長與進步，并用自己的一言一行感染學生。因此，我深受學生的愛戴，許多學生遇到了困難或者心里有什么不開心的疙瘩，總是愿意向我傾訴。

三、務(wù)實進取，盡心盡責，把師愛播撒到家庭和社會

在工作中，如果你只注重表面現(xiàn)象而不注重學習，那可能是一些急于求成的教師的一大“經(jīng)驗”。在日常管理方面，決不放松。要經(jīng)常下班級（下轉(zhuǎn) 35頁）（上接 39頁），做學生思想工作，嚴抓學生的日常行為規(guī)范。建立、健全班級的各項制度，做到班級事事有人管，人人有活干。同時積極組織開展“誠信考試”、“我為班級添光彩”等系列活動。我所教班級秩序良好，學風正，氣氛濃，多次被評為優(yōu)秀班級體。

學校教育與家庭教育是不可分割的兩部分，家庭教育是學校教育的重要支柱之一，它的成功與否直接影響著孩子的成長。我感到，單靠每學期一次的家長會是不能營造一種自然生動，全方位的教育氛圍的。為此，我嘗試著每半個月與家長溝通，把學生的學習、生活等方面的情況向家長予以通報，這樣就避免了有些學生亂花錢，還說老師讓交錢；中途沒放假，撒謊說學校放假的現(xiàn)象發(fā)生。另外，多開班會，利用這個平臺教育學生，讓每一位學生都有發(fā)言僅，并針對個人實際，制定出具體措施。

可以說，學生在學校與班主任和任課教師相處的時間要比與家長相處的時間長得多，這就需要我們教師時時關(guān)愛他們，把師愛播撒到每個家庭和社會，使學校教育與家庭教育形成一個有機體。