摘要：我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生教育面臨從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才到應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變。但編輯出版學(xué)碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)方面存在同等學(xué)力學(xué)生過(guò)多，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了學(xué)科發(fā)展和學(xué)生就業(yè)，無(wú)法滿足我國(guó)出版業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。編輯出版學(xué)專業(yè)的師生要轉(zhuǎn)變觀念，在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面采取措施，重視實(shí)踐教學(xué)。我國(guó)出版業(yè)界也要承擔(dān)企業(yè)責(zé)任，為編輯出版學(xué)碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)提供支持。

關(guān)鍵詞：編輯出版學(xué)；碩士研究生；實(shí)踐教學(xué)

2009年3月26日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出：“研究生教育必須要增強(qiáng)服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的能力，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的緊密聯(lián)系”，并對(duì)碩士研究生教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做出了具體規(guī)定。這標(biāo)志著我國(guó)的碩士研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)科研型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出版產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程加快，出版單位對(duì)高層次出版人才的需求不斷增加，培養(yǎng)應(yīng)用型編輯出版學(xué)碩士研究生已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)編輯出版學(xué)教育與業(yè)界需求之間一直存在矛盾，編輯出版學(xué)畢業(yè)生得不到出版單位的認(rèn)可，其中畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力差是主要原因。對(duì)于怎樣加強(qiáng)編輯出版學(xué)本科教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，編輯出版學(xué)界和業(yè)界的學(xué)者研究頗多，成果豐碩，而對(duì)編輯出版學(xué)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究相對(duì)較少。對(duì)此，就必須先對(duì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

一、我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.編輯出版學(xué)研究生以同等學(xué)力學(xué)生居多，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

編輯作為“雜家”，往往要求具有多學(xué)科的廣博知識(shí)，因此學(xué)界和業(yè)界都提倡具有其他專業(yè)背景的學(xué)生跨專業(yè)攻讀編輯出版學(xué)專業(yè)。在現(xiàn)實(shí)中，這部分學(xué)生在編輯出版學(xué)研究生中確實(shí)占有很大比重。他們擁有其他學(xué)科的專業(yè)背景，經(jīng)過(guò)考研的洗禮也具備了一定的編輯出版理論基礎(chǔ)，但相對(duì)缺少專業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。而對(duì)于這些同等學(xué)力考取編輯出版學(xué)的碩士研究生，學(xué)校往往只要求他們補(bǔ)修兩到三門本科生專業(yè)課程，這對(duì)于一個(gè)編輯出版專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是不夠的。

2.研究生課程設(shè)置以理論研究為主，不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

編輯出版研究生教育沒(méi)有統(tǒng)一教材。有的高校沒(méi)有研究生教材，導(dǎo)師根據(jù)自己的研究成果自編講義授課，大多是以課題研究帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)。課程設(shè)置方面，各院校圍繞所開(kāi)設(shè)的編輯出版學(xué)研究方向設(shè)置課程。①以具有代表性的中國(guó)傳媒大學(xué)和河南大學(xué)的編輯出版學(xué)碩士研究生課程設(shè)置為例，均存在理論研究課程過(guò)多，專業(yè)實(shí)踐性課程較少的問(wèn)題。

3．專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較充足，但缺乏導(dǎo)師指導(dǎo)，不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合

研究生的實(shí)習(xí)時(shí)間，多為半年或一年，時(shí)間較為充足，為研究生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐專業(yè)技能提供了很好的客觀條件。但是由于時(shí)間較長(zhǎng)，很多研究生一旦走出校門，很少再與導(dǎo)師聯(lián)系，實(shí)習(xí)處于分散和無(wú)序的狀態(tài)，缺乏導(dǎo)師的指導(dǎo)，不能將理論知識(shí)很好地和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，獲得進(jìn)一步的提高。

二、加強(qiáng)我國(guó)編輯出版學(xué)研究生實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.編輯出版學(xué)學(xué)科本身的要求

編輯出版學(xué)本身就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這一點(diǎn)在編輯出版教育界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。編輯出版學(xué)的實(shí)用性、可操作性的特點(diǎn)決定了這一學(xué)科實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要地位。同時(shí)，對(duì)編輯出版學(xué)進(jìn)行研究，也要求研究者牢固掌握編輯出版學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外出版業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景有深刻的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能在理論研究上有所創(chuàng)新。而現(xiàn)在很多編輯出版學(xué)碩士研究生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，甚至不知道“碼洋”為何物，對(duì)編輯出版實(shí)務(wù)一問(wèn)三不知，不了解國(guó)內(nèi)外出版業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，就理論談理論，很難在理論研究上有所突破，有所成就。

2.我國(guó)編輯出版學(xué)研究生教育發(fā)展到一定階段的必然要求

目前我國(guó)招收編輯出版學(xué)碩士研究生的高等院校有35所，共38個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。②很多高等院校編輯出版學(xué)招生培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量都很大，編輯出版學(xué)研究方向也從傳統(tǒng)的書(shū)報(bào)刊編輯研究拓展到網(wǎng)絡(luò)等新媒體編輯研究上。可以說(shuō)，我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生教育已經(jīng)具備了較大規(guī)模。從世界范圍的研究生教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，碩士研究生教育基本是面向?qū)嶋H應(yīng)用為主，教學(xué)科研人才更多是來(lái)源于博士研究生。為促進(jìn)我國(guó)編輯出版專業(yè)教育的更好發(fā)展，必須重新審視和定位我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)科研型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

然而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。從就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，2006年以前，由于高等院校擴(kuò)招等因素的影響，對(duì)教師的需求量較大，編輯出版學(xué)碩士畢業(yè)生多選擇到高校就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)良好。③隨著編輯出版學(xué)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和招生層次的提高，高等院校對(duì)編輯出版專業(yè)人才的需求也以博士研究生為主，碩士研究生的就業(yè)去向就更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。而很多出版單位認(rèn)為，碩士研究生搞科研是強(qiáng)項(xiàng)，專業(yè)技能方面沒(méi)有本科生能力強(qiáng)，不愿吸收編輯出版學(xué)碩士畢業(yè)生，所以編輯出版學(xué)碩士研究生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。長(zhǎng)此以往，這將嚴(yán)重影響到編輯出版專業(yè)的發(fā)展。

3. 我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，人類正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的高科技信息革命，世界科技高速發(fā)展所帶來(lái)的影響正在滲透社會(huì)的方方面面，給以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的出版業(yè)更是帶來(lái)了革命性的影響。出版的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化需要大量懂得現(xiàn)代出版技術(shù)的人才；出版的國(guó)際化需要懂得版權(quán)貿(mào)易和對(duì)外交流的人才；出版的產(chǎn)業(yè)化需要懂得管理和出版的復(fù)合型人才；出版物的品牌化需要大量的策劃創(chuàng)新人才。而人才問(wèn)題一直是制約我國(guó)出版業(yè)發(fā)展的瓶頸，出版業(yè)人才數(shù)量不足、層次不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理的問(wèn)題十分突出。特別是加入WTO后中國(guó)出版業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，人才短缺問(wèn)題更加嚴(yán)重。

三、加強(qiáng)我國(guó)編輯出版學(xué)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變師生觀念，重視專業(yè)實(shí)踐

碩士研究生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，單純科研型的人才不能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需要。編輯出版學(xué)的導(dǎo)師和碩士研究生都要轉(zhuǎn)變觀念，重視編輯出版專業(yè)實(shí)踐。從導(dǎo)師這一方面來(lái)講，不要認(rèn)為研究生就是要搞科研，只注重提高研究生的科研能力，一味地要求研究生多出科研成果，不支持學(xué)生參加實(shí)踐。導(dǎo)師應(yīng)該將培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求落到實(shí)處，在指導(dǎo)研究生的過(guò)程中，利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將科研和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多做專業(yè)調(diào)查和專業(yè)實(shí)踐。導(dǎo)師要因材施教，對(duì)于同等學(xué)力的學(xué)生，要給予更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。從碩士研究生這一方面講，也要放下身段，積極參加專業(yè)實(shí)踐，將編輯出版理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。特別是同等學(xué)力的學(xué)生，還要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編輯出版專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.修改碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃，在課程設(shè)置等方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

要實(shí)現(xiàn)編輯出版學(xué)碩士研究生培養(yǎng)從學(xué)術(shù)性人才到應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變，必須從制度上保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和質(zhì)量，對(duì)現(xiàn)有的碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修改，把培養(yǎng)出版業(yè)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。在課程設(shè)置上，用實(shí)踐性課程代替一些落后于出版業(yè)發(fā)展的理論研究課程，對(duì)碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)提出一些具體的要求。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)碩士研究生專業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮碩士研究生理論基礎(chǔ)知識(shí)較為深厚的優(yōu)勢(shì)，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。

3.學(xué)校建立開(kāi)放的研究生編輯出版實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)使更多技術(shù)因子注入到了編輯工作中。多媒體出版、電子出版、網(wǎng)絡(luò)出版等高新技術(shù)出版方式不斷涌現(xiàn)，對(duì)編輯的專業(yè)技能要求越來(lái)越高。編輯也告別了“剪刀加糨糊”的時(shí)代，文字編輯工作只是編輯工作的一個(gè)組成部分。而目前很多出版單位，懂文字編輯和新技術(shù)編輯的復(fù)合型人才很少。甚至有的電子音像出版社，二十多個(gè)在編人員中沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)電子編輯專業(yè)出身的編輯。由此可見(jiàn)出版業(yè)對(duì)復(fù)合型編輯人才的需求量是很大的。

高等院校從出版業(yè)的需求出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)研究方向增加了網(wǎng)絡(luò)編輯、電子出版編輯、出版經(jīng)營(yíng)管理等研究方向，以滿足我國(guó)出版業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。同時(shí)可建立編輯出版實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體出版技術(shù)的培訓(xùn)。從教學(xué)實(shí)踐上看，很多院校教學(xué)資源緊張，雖然有設(shè)備先進(jìn)的編輯出版實(shí)驗(yàn)室，但只能供本科生和研究生共用，且不在課外開(kāi)放。除了課堂時(shí)間，學(xué)生不能根據(jù)自己的時(shí)間和需要申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室，這在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。因此高等院校應(yīng)設(shè)立開(kāi)放的研究生編輯出版實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生根據(jù)自身情況在課余時(shí)間申請(qǐng)使用。

4.出版業(yè)界要以培養(yǎng)編輯出版專業(yè)人才為己任，為碩士研究生實(shí)踐提供機(jī)會(huì)

在我國(guó)出版發(fā)展史上，有許多編輯出版家都非常重視人才的培養(yǎng)。如著名的編輯出版家張?jiān)獫?jì)先生始終認(rèn)為“要辦事，先儲(chǔ)才”。人才問(wèn)題之所以會(huì)成為出版業(yè)發(fā)展的瓶頸，就在于長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)出版業(yè)急需的圖書(shū)選題策劃、出版物發(fā)行、出版經(jīng)營(yíng)管理、版權(quán)管理、國(guó)際版權(quán)貿(mào)易等復(fù)合型高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)沒(méi)有專門的通道。④這些出版業(yè)急需的人才，單靠高等院校的努力，是很難培養(yǎng)出來(lái)的。需要出版業(yè)和高等院校共同合作，才能建成供給這類人才的專門通道。

由于我國(guó)出版業(yè)長(zhǎng)期處于壟斷經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)環(huán)境中，沒(méi)有意識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下知識(shí)產(chǎn)業(yè)中人才培養(yǎng)的重要性，因而對(duì)編輯出版教育相當(dāng)不重視。盡管高等院校采用多種方式，如建立實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)資深編輯擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師等，加強(qiáng)和業(yè)界的合作，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但這些在實(shí)際運(yùn)作中收效甚微。如資深編輯擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師，很多編輯很珍視這樣的機(jī)會(huì)，盡自己所能為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。如蘇州大學(xué)出版社社長(zhǎng)吳培華編審，將自己的研究生在實(shí)踐環(huán)節(jié)上的要求總結(jié)為“五個(gè)一”，稱之為“五個(gè)一工程”，即要求學(xué)生在研期間，初校一百萬(wàn)字，三校一百萬(wàn)字，責(zé)編一本書(shū)，參加一次訂貨會(huì)，下一次印刷廠。⑤但也有的編輯雖然同意擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師，因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ仍?，并沒(méi)有真正承擔(dān)起“導(dǎo)師”的責(zé)任。應(yīng)該說(shuō)出版業(yè)界沒(méi)有把培養(yǎng)編輯出版人才當(dāng)作自己的責(zé)任，這是造成現(xiàn)在出版產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中人才危機(jī)的重要原因。要提高編輯出版學(xué)碩士研究生的專業(yè)實(shí)踐能力，出版單位的配合是一個(gè)重要因素。出版單位能夠?yàn)榇T士研究生提供課堂教學(xué)所不能提供的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，為碩士研究生的實(shí)習(xí)和鍛煉提供機(jī)會(huì)。這些碩士研究生的加入，也會(huì)為出版單位輸入新的血液，創(chuàng)造新的價(jià)值。同時(shí)，這也是出版企業(yè)承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的一個(gè)重要方面。

（作者系河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師）

* 本文系教育部人文社科項(xiàng)目“我國(guó)編輯出版學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景研究”（07JA860015）及河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目“河南傳媒人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究”（2008BXW001）階段性研究成果。

注釋：

①②③李建偉，張錦華.我國(guó)編輯出版專業(yè)研究生教育現(xiàn)狀研究[N].河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（2）.

④ 李宏葵. 對(duì)編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的三點(diǎn)建議[N]. 河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）.

⑤ 吳培華. 編輯出版專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要——兼談實(shí)踐中的“五個(gè)一工程”[J].中國(guó)出版，2005（12）.