劉素珍

最近，來自美國、法國等國家的心理教育專家提出了一個全新的概念——“心情教育”。

所謂“心情教育”，就是以道德觀念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子理解“真愛”，學(xué)會關(guān)愛他人，讓真誠的愛在人與人之間流動?！靶那榻逃本褪怯?xùn)練人的本質(zhì)中最深層的動機(jī)，使人的知識、品德和意志都能朝著崇高的目標(biāo)發(fā)展，使人的情感、欲望建立在美好心靈和健全人格的基礎(chǔ)上。在國外，面對學(xué)校忽視道德教育，以致大量年輕人迷失人生方向的現(xiàn)實(shí)，近年來越來越多的公立學(xué)校加入了推行人格教育的行列，許多學(xué)校設(shè)置了有導(dǎo)向性的、以“心情教育”為核心的人格、素質(zhì)教育課程。在不少國家“心情教育”從幼兒時期就開始了。

愛的訓(xùn)練與體察，是心情成長的營養(yǎng)素。在這方面，父母、老師的以身作則、言傳身教不可缺少。孩子在享受父母之愛的同時，學(xué)習(xí)以愛回報父母，從小培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的品格，孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會，人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

在德國有個“三張照片實(shí)施心情教育” 的案例。當(dāng)時是1983年的德國，一年級思想品德課教材第一頁是孩子現(xiàn)在所居住的社區(qū)在二戰(zhàn)時的樣子，圖片上標(biāo)了路名，然后讓孩子查查自己家所在的道路，孩子會看到路上有很大的彈坑，或者堆滿了尸體。第二頁是現(xiàn)在社區(qū)的照片，依然讓孩子去找自己家的位置，再問他們喜歡生活在哪張照片里？孩子當(dāng)然愿意生活在現(xiàn)在的社區(qū)。于是老師就告訴他們，第一張照片是你們的長輩所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，而不是想象出來的，從第一張照片到第二張照片，是靠你們的長輩用勤勞的雙手建造出來的，單憑這一點(diǎn)，你們就沒有權(quán)利無緣無故的對他們發(fā)威，向他們抱怨，因為他們給你們帶來了這么美好的生活，從而樹立起孩子對長輩的崇敬。第三張照片是一張2000年的藍(lán)圖，孩子最喜歡這一張。老師問，你們還有沒有勇氣和理由讓你們的父母再去建造第三張照片？忍心嗎？一個孩子算了算他父親已經(jīng)40多歲了，到2000年已經(jīng)60多歲了，不能再去造房子了。孩子們終于明白，第三張照片是要用他們自己來建造的，不能再依靠長輩了，這就讓孩子在懂得愛長輩以后，又懂得了愛社區(qū)、愛國家，這樣的教育更容易感染孩子。

近年來，美國提倡用“心情教育”撫慰幼小心靈， 由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害。一些學(xué)校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導(dǎo)班，委婉地將這種輔導(dǎo)班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導(dǎo)班上，老師鼓勵孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。

那么，我們對孩子的教育著重在哪些方面呢？“怎樣能讓我的寶寶更聰明？”幾乎每位中國媽媽都愛問這樣的問題?！比毡镜膶＜艺f，“和20年前相比，中國媽媽似乎越來越過分關(guān)心孩子的智力發(fā)育，很少有媽媽關(guān)心孩子如何形成自己的品格，以及家長行為會對孩子人格產(chǎn)生什么影響，這個傾向令人擔(dān)憂?！薄爸橇^人”是父母強(qiáng)加于子女的愿望，其實(shí)，培養(yǎng)幼兒品格比開發(fā)智力更為重要，更讓孩子受益終生。即使是0-3歲的嬰兒，也已經(jīng)能夠通過父母充滿愛心的行為和指導(dǎo)培養(yǎng)健康的品格。

“心情教育”應(yīng)從何入手呢？首先要 培養(yǎng)孩子正確處理好三種關(guān)系：

一、物——我關(guān)系

心情教育提倡讓孩子體會到，世界上的萬物都有它們存在的道理。作為一個人應(yīng)該從中去尋找它們存在的意義，父母應(yīng)幫助孩子從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗萬物的存在和變化，使他們逐步認(rèn)識萬事萬物的變化都與自己的生活息息相關(guān)，應(yīng)該鼓勵孩子與自然接觸，熱愛大自然；愛護(hù)環(huán)境，具有環(huán)保意識；并懂得善待身邊的事物，如玩具、用品等等。

二、人——我關(guān)系

父母應(yīng)該讓孩子逐漸懂得人與人之間的相互依存關(guān)系，并學(xué)會自己處理一些簡單的人與人之間的問題。

父母在愛孩子的同時，一定要教孩子懂得珍惜他人的愛，并學(xué)會給予他人愛。懂得珍惜愛，就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時付出的辛勞，從而使孩子產(chǎn)生尊敬、感激之情；學(xué)會給予愛，是要教會孩子關(guān)心他人，照顧他人。

鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

三、我——自我關(guān)系

現(xiàn)代社會要求人才具備更高的自主性，而人自身也要求教育能不斷發(fā)展更高的自我認(rèn)識、自我設(shè)計、自我實(shí)現(xiàn)的能力。

幫助孩子發(fā)展認(rèn)識自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會。

幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計的能力。幾乎所有的孩子都會說：“我將來要當(dāng)……”這時，父母要鼓勵孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計的能力。

幫助兒童發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)的能力。父母應(yīng)注重促進(jìn)孩子自我實(shí)現(xiàn)欲望的產(chǎn)生和發(fā)展，調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們從事各種有挑戰(zhàn)性的活動，充分挖掘以前不曾被意識到的聰明才智。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。