高漢琴

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村初中仍然是一門薄弱學(xué)科，盡管英語(yǔ)教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但仍然存在很多的問(wèn)題，如何有效提高英語(yǔ)教學(xué)效果，也是眾多英語(yǔ)教師一下探究的話題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村中學(xué)仍然是一門薄弱學(xué)科，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在農(nóng)村中學(xué)使用范圍小、頻率低，學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源又局限于課本和課堂，而英語(yǔ)課堂教學(xué)又常常是“教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)，學(xué)生記”的“啞巴式”傳統(tǒng)教學(xué)模式，其缺陷就是忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)家實(shí)行新課程改革，強(qiáng)調(diào)課程一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度、主動(dòng)的思維和大膽的實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生

實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，“素質(zhì)教育”是針對(duì)“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，因此，我們要堅(jiān)決反對(duì)應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。同時(shí)教師要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

瑞士著名的教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都需依賴于興趣?！薄芭d趣”是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的老師，學(xué)生只有在充滿興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才能樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效果的重要一環(huán)。農(nóng)村初中階段的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它，因而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣，但是，這些處于成長(zhǎng)中的青少年缺乏持之以恒的意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷，再加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大量的單詞和長(zhǎng)篇的課文，倘若處理不當(dāng)，學(xué)生很容易就會(huì)失去興趣，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)充分使用各種教學(xué)手段，利用實(shí)物、錄音、卡片、多媒體、環(huán)境等進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教以樂(lè)。如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)，屏幕上顯示出的不是單調(diào)而生硬的單詞，而是千姿百態(tài)的大自然，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，以及創(chuàng)新的人物形象和生動(dòng)的解說(shuō)，這種形式新穎別致，定能引起學(xué)生的極大注意和興趣，讓他們產(chǎn)生深刻的印象，學(xué)生們興致盎然，全神貫注，自然就學(xué)得快，記得牢。

三、分層教學(xué)，培養(yǎng)成功的體驗(yàn)

每個(gè)學(xué)生的能力各不相同，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，更重要的是我們?cè)鯓痈鶕?jù)學(xué)生能力不同而因材施教，分層教學(xué)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中真正做到持之以恒。比如在課文和單詞方面，A組學(xué)生要能夠根據(jù)靈活運(yùn)用現(xiàn)有材料進(jìn)行交流并且語(yǔ)句流暢，B組學(xué)生要做到能夠清晰準(zhǔn)確的復(fù)述或者背誦，C組學(xué)生只要做到能夠準(zhǔn)確流利的讀出來(lái)即可。在作業(yè)方面，可以有必做題和選做題的區(qū)別，讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生只要蹦一蹦就能摘到果子，有了成功的積極體驗(yàn)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)自然水到渠成。針對(duì)學(xué)生程度進(jìn)行有效地分層要求，能使各個(gè)層次的學(xué)生都得到切實(shí)的提高，真正體驗(yàn)到成功的喜悅，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且還要注意傳授自學(xué)方法。中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授之以漁”，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求必須使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)教過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。

五、強(qiáng)化口語(yǔ)講授，盡量少使用母語(yǔ)

初中生的漢語(yǔ)習(xí)慣已基本形成，母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面性較大。充分使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境，無(wú)疑是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實(shí)踐表明，從七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中有計(jì)劃地使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因?yàn)槠吣昙?jí)只要使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語(yǔ)翻譯。從八年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)就要開(kāi)始用全英進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，對(duì)于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語(yǔ)點(diǎn)撥一下，也是允許的。

六、運(yùn)用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

美國(guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法就是贊賞和鼓勵(lì)”。對(duì)于那些受盡了白眼的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的貶低和斥責(zé)無(wú)疑是雪上加霜，使他們更加逆反，而贊賞和鼓勵(lì)無(wú)亞于雪中送炭，不僅可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，還可以促使它們內(nèi)心激發(fā)出無(wú)盡的積極動(dòng)力，他們會(huì)以一種極大地努力投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)然，空洞的贊美會(huì)讓人感覺(jué)假又空，讓人感受不到真誠(chéng)，多數(shù)無(wú)法收到預(yù)期的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中我們要通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，把鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生，把賞識(shí)真正落到實(shí)處。我想，作為一名教師，能夠把逆耳忠言化為順耳忠言，把鼓勵(lì)如瓊漿玉液般灌入學(xué)生的心田，也是我們需要達(dá)到的一種境界。

七、評(píng)價(jià)手段要講究藝術(shù)

學(xué)生需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)就猶如植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和雨露，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)有著舉足輕重的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收到的來(lái)自老師的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要尺度，也是學(xué)生改善自我的重要參照。我們堅(jiān)持這一評(píng)價(jià)理念，意味著我們要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中營(yíng)造和諧、民主、寬松的評(píng)價(jià)環(huán)境;最大限度的理解、包容、善待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，找出問(wèn)題和不足，最大限度的保護(hù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自尊，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

總之，還需要我們努力地學(xué)習(xí)、積極地探討、不斷地彌補(bǔ)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的不足，通過(guò)大家的探討在比較中求得共識(shí)。相信在以后的教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)開(kāi)辟出一片新的天地。