康宏軍

如今，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中被廣泛使用，許多家庭、小區(qū)也都裝上了寬帶，網(wǎng)吧在街上也隨處可見。珠江三角洲地區(qū)的大多數(shù)普通中小學(xué)、特殊學(xué)校，都有了自己的局域網(wǎng)、城城網(wǎng)。并且都與INTERNET相連接。所以現(xiàn)在不僅普通中小學(xué)生，而且我們的聾生也經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)。但由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和包容性，網(wǎng)絡(luò)不可避免地又會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用。

有關(guān)專家分析了互聯(lián)網(wǎng)對青少年負(fù)面影響的三個(gè)主要方面：黃毒侵害、上網(wǎng)成癮、陷入虛幻。網(wǎng)絡(luò)的特殊性還使得一部分聾生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人格表現(xiàn)不完全一樣。在現(xiàn)實(shí)生活中是好學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中卻可能正扮演著“光明破壞神”的角色。

我曾經(jīng)留意過一些聾生的網(wǎng)名：我是老大、惡魔、魔鬼、等字眼常出現(xiàn)在聾生的網(wǎng)名里。不知道在他們的內(nèi)心深處是不是想發(fā)泄些什么。

聾生隨著年齡的增大，會(huì)有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，經(jīng)常與正常人進(jìn)行反抗和抵觸，同時(shí)在心理上閉鎖傾向加強(qiáng)，不愿意向老師、家長傾訴。但是，此時(shí)老師和家長仍然對他們有很多依賴，尤其是精神上的理解、支持和保護(hù)。在這期間遇到的問題也使他們希望有人來幫助、關(guān)心，孤獨(dú)和寂寞使他們急需得到有效的心理引導(dǎo)。但是由于他們對父母的逆反、對教師的反抗、對正常人的不信任，促使他們把目光投向了網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬游戲中，他們可以扮演在正常生活中不能扮演的角色。

在另一方面，由于傳統(tǒng)觀念的束縛，在我國的特殊教育學(xué)校中的青春期教育還比較落后，沒有真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能滿足聾生的需求。因此，他們必然通過別的途徑來解決心中的疑團(tuán)，滿足自己的好奇。大量的色情網(wǎng)站成為聾生光顧的場所。

我班有一個(gè)走讀的學(xué)生，每天放學(xué)回家后都喜歡一個(gè)人呆在自己的房間里面上網(wǎng)，學(xué)生的父母對電腦、網(wǎng)絡(luò)的知識也知之甚少，所以他們也不知道這個(gè)學(xué)生整天在電腦前都干些什么。

確實(shí)，一些特殊學(xué)校的教師特別是年紀(jì)稍長者，以及聾生的家長們，他們對網(wǎng)絡(luò)還不是很熟悉，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起我們足夠的重視。

在和一些同行交流中，我發(fā)現(xiàn)老師們都能理性看待聾生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛，并表示對聾生網(wǎng)上道德問題不能“堵”，而要“疏”，這已成為社會(huì)各界共識。那作為教師的我們，應(yīng)該怎樣正確地來引導(dǎo)聾生的網(wǎng)絡(luò)道德呢？本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一 、教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,了解網(wǎng)絡(luò),同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做聾生的表率

教育者應(yīng)當(dāng)受教育。這種教育包括兩個(gè)方面:一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)問題;另一個(gè)是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,教師才能有針對性地開展對聾生上網(wǎng)的指導(dǎo)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),教師為人師表,也必須率先垂范,做好聾生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先教莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德,從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二 、要提高家庭教育能力

家庭是孩子第一所學(xué)校，家長是孩子第一位老師。家是培養(yǎng)人親情、和睦、牽掛、互尊等品質(zhì)的場所。父母要在自然愛的基礎(chǔ)上，增加更多理智的愛，了解聾生在不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)及規(guī)律。家長應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的操作，以及當(dāng)前比較前沿的網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)自己的孩子健康地上網(wǎng)。

三、教師、家長要做聾生的“網(wǎng)友”

既然聾生那么喜歡上網(wǎng)，我們就可以利用這一點(diǎn)，網(wǎng)上問題在網(wǎng)上解決。我們可以發(fā)動(dòng)家長、班主任、其他學(xué)科的老師來上網(wǎng)，利用聾生比較喜歡的即時(shí)聊天工具：QQ、MSN等，把自己和聾生擺在平等的位置，在網(wǎng)上和他們聊天、談心，了解他們的心理困惑，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，從而形成一股正確的導(dǎo)向力量。記得我們班就有一個(gè)脾氣特別犟的聾生，平時(shí)也特別喜歡上網(wǎng)玩QQ。有一次發(fā)脾氣，一個(gè)人跑回家，誰也不理，把自己一個(gè)人關(guān)在房間里。當(dāng)時(shí)老師們和家長都急得想不出什么辦法來。后來我一想到這個(gè)學(xué)生平時(shí)喜歡上網(wǎng)，說不定這時(shí)候也在網(wǎng)上呢！于是，我便和班主任啟動(dòng)電腦，打開QQ，果然在線。由于避免了面對面的尷尬，這個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上說了很多平時(shí)都不敢對我們說的話，經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)上交談，學(xué)生最終聽從了我們的教導(dǎo)，回到了學(xué)校。

四、開展正常的性知識教育，消除聾生對性的神秘感和性苦悶

班主任、教師要通過適當(dāng)方式，對聾生進(jìn)行一些性知識的教育講解。對于聾生在成長過程中出現(xiàn)的性生理現(xiàn)象和性困惑，切不可因覺得不便談而敷衍了事。在性教育方面，學(xué)校也應(yīng)及時(shí)開設(shè)正式的性知識教育課，以消除聾生對性的神秘感和性苦悶。使聾生對性有個(gè)正確的認(rèn)識，以消除他們對黃色網(wǎng)站的熱衷。

五、有能力的學(xué)校應(yīng)該努力滿足聾生喜歡上網(wǎng)這方面的需要

比如開設(shè)關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)知識的課程，讓學(xué)生了解更多的網(wǎng)絡(luò)知識。另外，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門為聾生上網(wǎng)服務(wù)的電子閱覽室等場所，在代理服務(wù)器里裝上一些過濾軟件。這不但使聾生能夠方便快捷地上網(wǎng)，也能為聾生提供安全舒適的上網(wǎng)環(huán)境，使他們能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助他們學(xué)習(xí)。

六、讓聾生學(xué)會(huì)信息選擇、信息判斷，加強(qiáng)對聾生的教育引導(dǎo)

如果可能的話，通過開辟主題聊天室、現(xiàn)身說法等形式，讓聾生深刻了解沉溺網(wǎng)絡(luò)和在不健康網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害，增強(qiáng)聾生的自律意識；教育聾生不沉浸于網(wǎng)上游戲等虛擬世界，教育聾生自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

家庭、學(xué)校、家長、教師，讓我們一起幫助聾生盡早建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響給他們所帶來的損害，讓他們也能象正常人一樣在互聯(lián)網(wǎng)里盡情的遨游，享受互聯(lián)網(wǎng)帶給他們的快樂，從而健康快樂地成長。