張連鋒

新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。所謂人文性，即以人為本，關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認(rèn)個(gè)性差異，尊重獨(dú)特個(gè)體。因此，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)個(gè)性化教育。那么怎樣在語文課堂中實(shí)施個(gè)性化教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)活潑輕松的氛圍

有研究表明，人的心理狀態(tài)既能提高人的各種心理機(jī)能，也能降低各種心理機(jī)能，積極、和諧的課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生的智力活動(dòng)。在這種氣氛下，學(xué)生的思路開闊，思維敏捷深刻，記憶力增強(qiáng)，積極主動(dòng)。此時(shí)的教學(xué)活動(dòng)更能引起學(xué)生的興趣，從而更好地接受新知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上分析、綜合、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此教師要營造良好的課堂氛圍讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，學(xué)有所獲，不斷汲取知識(shí)的力量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。語文學(xué)科沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，它更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，潛能的喚醒，個(gè)體的感悟。語文教師更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造孩子自由發(fā)揮的時(shí)空，少限制，多鼓勵(lì)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣？這要做到三方面：“趣”，就是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)得有情趣，感受到樂趣，視學(xué)習(xí)語文為幸福快樂之事?！耙住本褪遣灰v述太多的專業(yè)術(shù)語，不要太強(qiáng)調(diào)“接受性”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。讓他們始終覺得，學(xué)習(xí)語文是最輕松最容易的事?！皠?dòng)”，就是創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生充分參與到各種語文活動(dòng)中去，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在不知不覺的實(shí)踐和參與活動(dòng)中獲得才智。這種參與式、體驗(yàn)式、游戲式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，摒棄了以往程式化模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)語文，享受語文的樂趣。

專家指出：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是進(jìn)取的、主動(dòng)的、熱烈的。反之，學(xué)習(xí)將成學(xué)生沉重為的負(fù)擔(dān)，課堂學(xué)習(xí)也就會(huì)缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，自主學(xué)習(xí)、深入鉆研的積極性就越高，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力就越大，創(chuàng)造性思維的門扉一旦被打開，就越能產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，出現(xiàn)創(chuàng)造的奇跡，而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的追求目標(biāo)嗎？

三、尊重學(xué)生的選擇

語文閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，在閱讀過程中，對(duì)文章的欣賞感悟都必然帶有濃重的個(gè)性化行為。因此，教師不宜以自己的思想、喜好、閱讀方式、思維模式來束縛限制學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇。①鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容談閱讀感悟。學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相異，興趣愛好有別，內(nèi)心需求也不盡相同。語文教材，特別是現(xiàn)在的人教版有許多課文都采用并列式，如《貓》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》等等，這些課文完全可以大膽放手，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容重點(diǎn)精讀，只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，挖掘才會(huì)深入，對(duì)文章的理解也更透徹。②鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式閱讀感悟。

有位教育家這樣說過:當(dāng)兒童能以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)時(shí),他就能夠?qū)W好,并變得熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生尊重、信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)充分動(dòng)起來，形成主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的個(gè)性化氛圍

四、設(shè)計(jì)個(gè)性化的課堂練習(xí)

關(guān)于課堂練習(xí)，很少有老師好好想想應(yīng)該怎么科學(xué)設(shè)計(jì)，常常是照例做做練習(xí)冊(cè)，抄抄詞語之類，這些基礎(chǔ)練習(xí)固然重要，也需要做。但是為了讓課堂個(gè)性的光芒不隨著課的結(jié)束暗淡，練習(xí)也要精心設(shè)計(jì)。例如可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把作業(yè)設(shè)計(jì)成ABC三個(gè)等級(jí)。其中，A類作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累，B類作業(yè)介于兩者之間。這樣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)，就能給學(xué)生一種心理暗示：這是專門給我設(shè)計(jì)的作業(yè)，我一定能完成好！學(xué)生有了這分信心和決心，作業(yè)的質(zhì)量自然而然就提高了。

時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才。創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的語文課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，必會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，提高他們的創(chuàng)新能力。