李雪梅

教學(xué)內(nèi)容：長春版小學(xué)語文六年級下冊第九板塊第二課《劉姥姥二進(jìn)榮國府》

教學(xué)目標(biāo)：

1.品讀課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的。

2.結(jié)合重點(diǎn)語句，推測人物的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對名著的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者是怎樣把場面寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)語句，推測人物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt演示文稿。

設(shè)計(jì)理念：讀寫結(jié)合突顯學(xué)科特點(diǎn)，領(lǐng)悟仿說落實(shí)板塊目標(biāo)，一課一得。

教學(xué)流程：整體感知——精品細(xì)讀——領(lǐng)悟升華——仿說仿寫——拓展延伸

課前談話：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文的目的是什么？（板書：閱讀、寫作、領(lǐng)悟），讀要讀懂內(nèi)容，寫要學(xué)習(xí)寫作技巧，并從中領(lǐng)悟作者的情感。這節(jié)課，我們就用這種方法共同學(xué)習(xí)、欣賞和借鑒節(jié)選于古典名著《紅樓夢》中的一個(gè)經(jīng)典片斷，讓我們跟隨劉姥姥二進(jìn)榮國府（板書課題）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、整體感知

齊讀課題，劉姥姥二進(jìn)榮國府發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考剛才的問題。

你能用一個(gè)字概括課文內(nèi)容嗎？（板書：笑）課文就是圍繞笑進(jìn)行的場面描寫。

文中寫了幾場笑？（兩場）重點(diǎn)寫了哪一場？（第一場）

設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知主要內(nèi)容，直奔文章重點(diǎn)。

二、精品細(xì)讀

（一）精讀品析第一段

1.請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，看看：有哪些人在笑？用筆圈畫出她們的名字。

按人物出場的先后順序說一說。

設(shè)計(jì)意圖：這一段描寫的人物眾多，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先梳理出哪些人在笑，哪些人不笑，為落實(shí)后面品析人物性格特點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

2.這些人為什么而笑呢？（因?yàn)閯⒗牙训脑挘?/p>

劉姥姥究竟有什么可笑之處？誰愿意讀一讀描寫劉姥姥的語句。指名讀文后回答問題。

（通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和讓學(xué)生做動(dòng)作，體會劉姥姥夸張的語言，詼諧的動(dòng)作、神態(tài)十分可笑）

設(shè)計(jì)意圖：品味文本生動(dòng)傳神的語言描寫，初步感知?jiǎng)⒗牙延哪?、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

3.看見可笑的劉姥姥，眾人有什么反應(yīng)？（出示句子：眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。）指名讀句子。

什么是發(fā)怔？為什么發(fā)怔？“一想”在想什么？

小結(jié)：這一句承上啟下，把笑的原因和結(jié)果都聯(lián)系起來，統(tǒng)領(lǐng)下文，從而展開對眾人笑態(tài)的細(xì)致描寫，安排多有層次！

4.眾人是怎么笑的呢？從每個(gè)人的笑態(tài)中我們能感受到人物怎樣的特點(diǎn)呢？

（1）學(xué)生研讀課文，同桌討論。

（2）反饋交流。

湘云：通過“噴”字看出她性格開朗、為人熱情、奔放。

小結(jié)讀書方法：你看！通過重點(diǎn)字詞就能品悟出人物的性格特點(diǎn)，這是一種很好的理解文本的方法，運(yùn)用這種方法繼續(xù)交流。

黛玉：通過換詞法理解“伏”（換成“扶”表達(dá)有什么不同？），體會黛玉體弱多病的特點(diǎn)。

小結(jié)：一個(gè)“伏”字，就把弱不禁風(fēng)的黛玉刻畫得淋漓盡致，可見作者選字用詞的精準(zhǔn)。

寶玉、賈母：抓住“滾”“摟”二字來細(xì)細(xì)體會一個(gè)撒嬌、一個(gè)寵愛。

小結(jié)：這一“滾”點(diǎn)明了寶玉在賈府無人能比的地位，而這一“摟”則揭示出祖孫倆人非同一般的親情和關(guān)系，筆墨之間，盡顯人物特點(diǎn)，這就是大師！

王夫人：一“指”隱含著什么？為什么不說話？（體會笑到了極致，或不便在賈母面前說破，感受王夫人端莊賢淑的特點(diǎn)。）

小結(jié)：光指不說，含義深刻，這才是此處無聲勝有聲呢！

薛姨媽：抓住“也撐不住”，（原來一直是撐著的，為什么撐？是長輩，要有分寸）體會她矜持的特點(diǎn)。

探春：通過“合”體會她不拘小節(jié)、豪放的特點(diǎn)。

惜春：抓“揉”字體會她嬌氣的特點(diǎn)。

下人們：體會她們?yōu)槭裁匆岸恪薄叭獭?？（想笑不敢笑，不能笑，不能在主子面前放肆，要時(shí)刻想著自己的職責(zé)：服侍好主子，從而體會下人們地位卑微可憐。）

小結(jié)：“躲”“忍”之間，形象地揭示出人物的身份和地位，作者對人物的刻畫真是入木三分??！

5.眾人笑得不可開交，有沒有沒笑的？（鳳姐、鴛鴦）

她們?yōu)槭裁床恍?？你還從哪兒看出這是鳳姐是指使？（聯(lián)系上下文理解，理解“促狹鬼兒”的意思）透過“撐”你感受到什么？（有笑不能笑、撐住局面，讓劉姥姥繼續(xù)搞笑。）

小結(jié)：圍繞“笑”的場面，這些不笑的人更意味深長，以靜襯動(dòng)，作者表達(dá)情懷即深而不露又酣暢淋漓。

6.回顧這一部分：作者為什么先寫湘云，次寫黛玉？（形成鮮明對比）

為什么接下來寫寶玉、賈母？（賈府中有分量的人物）

接下來寫的是誰？（夫人們、小姐們、下人們）

小結(jié)：這一段的人物安排有主有次，以靜襯動(dòng)，層次井然，字里行間盡顯人物的身份、地位和性格特點(diǎn)，選材是多么精妙?。?/p>

7.就讓我們把對人物特點(diǎn)的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄓ懈星榈凝R讀第一部分）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物動(dòng)作的字、詞去感悟人物的性格特點(diǎn)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，并體會到曹雪芹這位語言大師遣詞造句的精準(zhǔn)、精妙，感悟經(jīng)典的精彩之處。

（二）精讀品析第二段。

1.第一場笑給我們留下了深刻的印象，那么第二場笑又是怎樣的呢？自由讀第二自然段。

讀后回答：笑的原因和結(jié)果是什么？

（1）理解“塞馕”一詞，體會劉姥姥語言的幽默。

（2）從“眼淚出來，忍不住”體會賈母開心地笑。

（3）抓住“捶”字體會琥珀作為下人的可憐，要服侍主子，沒時(shí)間笑，是忙中偷笑。

你體會到作者怎樣的情感？（對生活在底層人們的深切同情）

2.這一段為什么單寫賈母與琥珀？

小結(jié)：賈母在賈府中的地位至高無上，她的笑極具代表性，而琥珀則是那些想笑不能盡情的笑，只能忙中偷笑的下人們的代表。如果說眾人大笑是“面”，那么主仆二人的笑就是一個(gè)精彩的“點(diǎn)”，“面”寫得詳細(xì)，“點(diǎn)”寫得簡略，以點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身，作者布局謀篇的本領(lǐng)實(shí)在是高明。

設(shè)計(jì)意圖：通過對賈母和琥珀笑與不笑的品悟，體會作者以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，落?shí)教學(xué)重點(diǎn)。

（三）體會表達(dá)情感。

過渡語：作者用栩栩如生的語言向我們描繪了一幅生動(dòng)傳神的“群笑圖”，回顧課文，是誰引發(fā)了眾人的大笑？（劉姥姥）

1.對比品析劉姥姥與鳳姐的人物特點(diǎn)。

A.你認(rèn)為劉姥姥是個(gè)什么樣的人？（幽默、詼諧、風(fēng)趣）

明知鳳姐在戲弄她，拿她取樂，為什么她還要這樣做呢？（聰明、大智若愚，是她的生存之道，是她的高明之處）

B.你覺得鳳姐是個(gè)什么樣的人？（有心機(jī)，為達(dá)到討好賈母的目的，不惜捉弄?jiǎng)⒗牙?，有笑不能笑，可悲?/p>

2.體會作者怎樣的情懷？

小結(jié)：對封建權(quán)貴的蔑視，對勞動(dòng)人民的贊美，勞動(dòng)人民是最快樂的。劉姥姥才是眾人笑的源泉，也是這篇文章的魂。

設(shè)計(jì)意圖：通過鳳姐、劉姥姥“一個(gè)背后策劃，一個(gè)甘心做笑料”的對比，體會這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并體會作者要表達(dá)的思想感情，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

三、領(lǐng)悟升華

結(jié)合板書師生互動(dòng)總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？領(lǐng)悟到了什么？

總結(jié)：通過閱讀，知道文章是圍繞“笑”來寫的，作者是抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行場面描寫，以精準(zhǔn)的動(dòng)詞來突出人物性格特點(diǎn)，人物刻畫生動(dòng)傳神，做到以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)。而教材的編者在選編這一片斷時(shí)也是匠心獨(dú)運(yùn)，煞費(fèi)苦心，文章以賈母的一聲“請”開篇，又以賈母的話做結(jié)尾，使內(nèi)容更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)文章的能力，讓學(xué)生從整體上感悟作者是如何把場面寫具體的，進(jìn)一步領(lǐng)會作者用詞精準(zhǔn)、用句精彩、結(jié)構(gòu)精致的寫作特點(diǎn)，從而對曹雪芹、對《紅樓夢》產(chǎn)生熱愛之情。

四、仿說訓(xùn)練

文章只用寥寥數(shù)筆，就把笑的場面描寫得如此鮮活，人物形象刻畫得如此傳神，同學(xué)們想不想也像作者那樣寫一寫這幅“群笑圖”？請你以文中一個(gè)人物的身份，用第一人稱來描述這“笑”的場面。

這個(gè)片斷中除了抓動(dòng)詞表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，更注重的是什么？（心理描寫）對，以第一人稱來寫，就要重視人物的內(nèi)心活動(dòng)和感受，這也是我們本單元習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。