薛麗艷

摘要： 要使學生在數(shù)學學習過程中常常處于最佳心理狀態(tài)，教師的設(shè)問是十分重要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發(fā)性、要適時；要觸及學生的情緒領(lǐng)域，喚起學生的心靈共鳴，達到“一石激起千層浪”的效果，把學生的思維調(diào)動起來，讓學生因情感的驅(qū)動而生趣，主動參與到學習活動中。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學課堂高效課堂提高教學效率

如何提高課堂教學效率是教育科學研究的永恒主題，教師們在教學實踐中不懈努力，選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助于提高學習效率和課堂效率。下面是我對提高數(shù)學課堂教學效率的看法。

一、激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂效率的基礎(chǔ)

當今學生特點是好奇、好新、好趣，教育系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新，開拓進取，塑造新型人才。引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學生學習興趣的途徑之一，因此，教師必須明確學生的主體地位。在教學上要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路、老方法給束縛住，從而陷入僵化的教學模式中，這盡管能使學生少一個適應的過程，卻也使學生少了一份新鮮感，久而久之，會使課堂缺少吸引力。當今學生的特點決定了我們必須有自己的教學方法，同時不斷探索研究，為學生量體裁衣，設(shè)計新的教學方法。針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學法、啟發(fā)分析式教學，講解與練習結(jié)合，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。重在引導，妙在開竅，教之以法，施之以練，學生逐漸領(lǐng)悟到學習數(shù)學的要領(lǐng)和表達技巧，逐漸步入“我要學”的佳境。

二、精心安排教學時間，提高教學效率

一堂有效的數(shù)學課必須有合理的時間分配，教師不能隨意發(fā)揮。教師如果想到哪說到哪，或一個情境、一個復習就是半節(jié)課，新課、鞏固訓練就沒有足夠的時間；或教師一講到底，學生聽得迷迷糊糊，即使學生學到知識也容易遺忘，教學毫無效果；或寄希望于大量的課外作業(yè)來提高質(zhì)量，卻加重了學生的負擔，影響了學生對其他學科的學習，造成部分學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，結(jié)果事與愿違。課堂教學的重點在于提高學生學習時間利用率，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際合理安排教師的指導、學生的分析、綜合、創(chuàng)新活動時間。既要照顧優(yōu)秀學生，更要照顧學困生，不能為了追求高層次的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力花大量的時間而置學困生不顧，也不能用過多時間解決低層次的目標而讓優(yōu)秀生乏味。要分配恰當?shù)臅r間讓學生進行自主學習、合作、交流、探究，這一過程教師要及時給予指導，不能把“自主”變成“自流”，合作交流變?yōu)楸硌?，有形無實。教師要清楚“教與學”的辯證關(guān)系，學生聽講等接受式學習的時間過長，就會影響學生表達、練習、運用、探究的時間。反之，教師如不顧具體內(nèi)容，什么問題都去探究，就會脫離教學的主要任務，從而影響教學的整體質(zhì)量。因此優(yōu)化課堂教學，科學分配學生認知、技能、情感目標完成的時間，才能全面、高效完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學任務。

三、選擇適當?shù)恼n堂練習，提高教學的有效性

要提高課堂練習的效率，教師在備課中就要對練習的形式、練習內(nèi)容、練習難度、練習數(shù)量、練習在課堂教學環(huán)節(jié)的切入點、練習反饋形式進行精心設(shè)計，這是提高數(shù)學課堂練習效果的前提。

教師應對課堂練習的題目認真篩選設(shè)計，遵循以下原則：

1.題型要豐富，具有代表性。例題、練習題、反饋題等，要選擇具有時代明顯、思維訓練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目。

2.所選擇的題目宜精不宜多，使學生題做得少，但收獲很多。

3.練習題設(shè)計要注意形式新穎、有梯度。從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設(shè)計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使各層次的學生都有所獲。

4.練習設(shè)計也要注意學生的心理，創(chuàng)設(shè)情境，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

課堂練習要講究技巧，盲目地練是低效的，練習要有針對性，練習得巧可以達到事半功倍的效果，對于那些易混淆的內(nèi)容，要引導學生加以辨析。針對教學中易出錯，易混淆的概念，教師要善于引導學生用對比的練習方法來認識知識間的聯(lián)系與區(qū)別，在對比練習中，讓學生發(fā)現(xiàn)知識間同中有異、異中有同之處，加深學生對相關(guān)知識的區(qū)別和理解。練習的設(shè)計要能針對不同基礎(chǔ)的學生，既要面向全體學生，又要加強分類指導，無論是習題的分量、難度、練習時間，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。所以練習的設(shè)計要能體現(xiàn)出一定的針對性與靈活性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂學習效率

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和國家對九年義務教育基礎(chǔ)設(shè)施的大力投入，許多現(xiàn)代化的教學設(shè)備進入了初中教學課堂，各學科的教師都應發(fā)揮這些設(shè)備的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，以集中學生的注意力，提高教師控制課堂的能力，大大提高課堂效率，但需要注意的是，這種現(xiàn)代的教學手段要求教師在備課時花更多時間和精力去設(shè)計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，更要求教師能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學設(shè)備的操作技術(shù)。

總之，有效的課堂教學的前提是創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。結(jié)合學生實際水平、教學內(nèi)容、學生的認知特點設(shè)計合理有效的情景引入。提高數(shù)學課堂品位，就是要教數(shù)學，用數(shù)學育人，培養(yǎng)學生理性精神，挖掘內(nèi)容蘊含的價值觀，并進行合理有效的教學設(shè)計，加強概念教學，深化理解，例證落實，充分使用數(shù)學理性思維的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

參考文獻：

［1］淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率.中國教育科研與探索，2006，（3）.

［2］調(diào)控學生情緒提高教學效率.中國教育現(xiàn)代化，2004，（5）.

［3］新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施.首都師范大學出版社.