盧玉軍

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0035-01

所謂教學資源，即教學中各種可利用的條件，一般包括課件、教材、圖片、影視、案例等，還包含了教師資源、基礎設施等?？梢姡虒W資源是十分豐富的。在初中政治教學中，教師若想提高教學有效性，則可由教學資源入手，充分開發(fā)與利用多種教學資源，以增強課堂教學的知識性與趣味性，從而調(diào)動學生的課堂參與性，促進教學效率的提高。

一、善用現(xiàn)代化電教資源，增加教學趣味性

在現(xiàn)代教育中，電教手段也是教學資源之一，可彌補傳統(tǒng)教學的不足，使抽象知識變得形象化、簡單化，并實現(xiàn)教學資源共享。

第一，多媒體的多樣化表現(xiàn)形式，可增加教學趣味性。通過多媒體等現(xiàn)代化電教手段，教師可創(chuàng)設出集視頻、音畫于一體的學習情境，可實現(xiàn)圖文并茂，靈活生動的教學效果，讓課堂教學更為形象而直觀，以豐富學生感性材料，使其逐漸上升為理性認識，從而深刻理解知識。同時，多媒體教學還具有趣味性與知識性的優(yōu)勢，可以使學生體會到政治學習的樂趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松學習。如教學《行為與后果》時，教師可展示多媒體課件：《一個小數(shù)點釀成的悲劇》：1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛著“聯(lián)盟I號”宇宙飛船完成任務準備返航時，卻發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，難以打開。最后飛船爆炸，宇航員犧牲。而造成這一事故的原因是地面檢查人員的粗心，忽視了一個小數(shù)點。通過這一故事，讓學生體會到行為與后果的關系，從而進入學習狀態(tài)中。

第二，通過現(xiàn)代化電教技術可共享教學資源。眾所周知，計算機的信息轉(zhuǎn)化、記憶與存儲功能是十分強大的，可為教學提供豐富信息，讓學生得到各種學習資源。在學習過程中，我們不能僅僅局限于書本知識，還應借助其他方式來拓寬知識面。而互聯(lián)網(wǎng)則是有效途徑之一，可實現(xiàn)資源共享，彌補書本上知識的不足。在初中政治教學中，教師可通過網(wǎng)絡來收集有關教學資源，然后篩選整理，將其制作成多媒體課件，以開闊學生視野，豐富學生知識積累。另外，師生可通過網(wǎng)絡相互交流、討論。亦或教師將課堂重難點知識、教學案例、習題練習與分析等資料上傳到本班群中，讓學生課后下載查閱，實現(xiàn)資源共享。

二、把握德育教學資源，滲透教學德育性

在初中政治教學中，德育教育是教學內(nèi)容之一，這是培養(yǎng)學生高尚素質(zhì)與健康人格的重要途徑。然而，在實際教學中，因應試教育影響，不少學?；蚪處焸?cè)重升學率與考試分數(shù)，對德育則不夠重視。在素質(zhì)教育背景下，德育教育是重要構成環(huán)節(jié)，要求教師在教學中，既要抓智育，也要抓德育，以促進學生的全面發(fā)展，使其樹立健康的情感態(tài)度，正確的人生觀與價值觀。

第一，通過身邊德育資源來展開德育教育。在學生周圍，存在著不少德育資源，這需要教師善于發(fā)掘與利用。如社會、班上、校園中的好人好事，當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)等，從而使學生得到情操陶冶，思想熏陶。如學習社會主義特色市場經(jīng)濟、改革開放這些知識點時，教師可讓學生了解我國當前綜合國力的逐日提升以及經(jīng)濟的不斷騰飛，以喚起愛國主義情感。

第二，將教學與社會生活相聯(lián)系，展現(xiàn)德育時效性。在政治教學中，時效性是其特點之一。所以，在初中政治教學中，教師應聯(lián)系社會生活，巧妙滲透德育教育，以提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生思想品質(zhì)。在平時教學過程中，教師應引導學生多關注生活，善于觀察，多閱讀雜志報刊、新聞節(jié)目等，以將理論知識和實踐有機結合，讓學生認識到政治的實際意義，從而愿意學習政治。

例如：教學《承諾的分量》時，教師可提問：①父母與朋友曾對你許下什么諾言？是否期待諾言的兌現(xiàn)，若他們未兌現(xiàn)，你們有何感受？②除剛才所提及的承諾，在我們生活中還有哪些承諾？然后教師可為學生提供相關的資料，引導學生感悟生活中處處有承諾。如政府的承諾，學校對家長、學生的承諾，醫(yī)生對病人的承諾等。這樣，從社會生活出發(fā)，引導學生認識承諾的意義，樹立正確的價值觀，學會關注社會生活。

三、抓住情感教學資源，增強情感體驗

在學生學習過程中，其認知往往以情感為轉(zhuǎn)移，若學生具有積極情感與愉快情緒，他們則有活躍的思維，飽滿的熱情，從而積極學習。而若學生產(chǎn)生消極情緒，則缺乏學習興趣，甚至厭學。因此，從某種程度上來說，情感因素也影響著教學質(zhì)量的提高。所以，在初中政治教學中，教師重視情感這一教學資源，增強學生們的積極情感體驗，以推動學生的政治學習。這就需要教師注意如下方面。

第一，政治老師應該具備良好的職業(yè)道德。在教學過程中，只有當老師敬業(yè)，熱愛自己的工作時，才會有飽滿的精神，才能關注學生，以自己積極的情感去感染學生，以情導學。

第二，構建和諧師生關系。在學習過程中，學生對老師有好感時，他們才愿意認真聽教師上課。所以，在教學過程中，教師應構建和諧師生關系，加強師生之間的交流、互動。同時，教師應以平等的態(tài)度對待學生，尊重他們的差異性，進行人性化教育，拉近師生的距離。

第三，增強學生的情感體驗。在教學過程中，教師應組織豐富多彩的實踐活動，讓學生從中體會到成功的喜悅。對于學生的進步，教師則需多多肯定與贊揚，并多多鼓勵與激勵學生繼續(xù)保持與努力。同時，教師還需因材施教，設計不同層次的問題，讓各層次的學生都能有所收獲，體驗成功，增強自信。