時(shí)朋飛

【摘要】教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、認(rèn)識客觀世界的過程，是通過知識的傳授和掌握來促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能力

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0127-01

近幾年來，大多數(shù)中職學(xué)校都將計(jì)算機(jī)作為重要的科目。但是計(jì)算機(jī)教學(xué)一直存在“教難”和“學(xué)難”的問題，長期以來一直成為中職計(jì)算機(jī)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。因?yàn)橛?jì)算機(jī)本身抽象、枯燥，理論性強(qiáng)，怎樣找到一條比較實(shí)效的教學(xué)方式，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既掌握抽象的理論知識、又能靈活運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算機(jī)來實(shí)踐應(yīng)用，一直是廣大計(jì)算機(jī)教師頗感關(guān)注的課題。本文結(jié)合實(shí)例和具體的課堂教學(xué)就如何提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力等方面，談?wù)勗诮虒W(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中要遵循的基本原則和基本規(guī)律。

教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、認(rèn)識客觀世界的過程，是通過知識的傳授和掌握來促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過程。這個(gè)過程中只有按照教學(xué)規(guī)律辦事，才能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和能力的提高。其次遵循正確的教學(xué)原則可以幫助教師創(chuàng)造教學(xué)工作的有利條件，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的并獲得良好的教學(xué)效果。那么在實(shí)際的教學(xué)過程中我們應(yīng)遵循什么樣的基本規(guī)律和基本原則呢？

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該要注意學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生也是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，有利于學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主地全面提高計(jì)算機(jī)能力。只有學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)，充分大膽地思考，教師的教學(xué)活動(dòng)才能取得效果。要想使得學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)過程中要善于誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，使學(xué)生連貫地掌握所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師更要重視對學(xué)生探索心理的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和大膽質(zhì)疑。師生之間要做到充分的交流和溝通，生動(dòng)活潑地開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐表明，將部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成課后專題留給學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的討論或課題研究等方法往往更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，常常達(dá)到一些課堂上達(dá)不到的教學(xué)效果。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)中要把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。

俗話說得好“思想才是最重要的”。然而有些教師在教學(xué)過程中只注重對理論、考試的教學(xué)，并不注重實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)我們應(yīng)該將兩者有機(jī)結(jié)合起來。但是對于一些深?yuàn)W的理論我們只需要求學(xué)生理解即可，不必要求他們掌握。反之，對于一些并不難然而卻需要學(xué)生仔細(xì)體會(huì)的概念和技能，最好教師不要進(jìn)行過分深入的講解，而是要鼓勵(lì)學(xué)生自己去操作實(shí)踐，就算多花點(diǎn)時(shí)間，就算走了點(diǎn)彎路也不是壞事。這樣才能使學(xué)生獲得比較透徹的理解知識和靈活運(yùn)用知識的能力，并能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力。

二、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題。

根據(jù)筆者以前的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和通過與學(xué)生、同行之間的交流，得知部分學(xué)生反映上課時(shí)都能聽懂講解，可在涉及到具體的上機(jī)操作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)沒有思路、無從下手、或錯(cuò)誤百出。

1.教材過于注重對理論的深入剖析，缺乏以具體實(shí)例的教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)計(jì)算機(jī)教材中通常先給出一般的格式，然后逐步講解要點(diǎn)，再給個(gè)簡單的例子。教師鐘情于對課本上的例子舉一反三，而不是有機(jī)的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。貼近生活并引起學(xué)生興趣的具體實(shí)例講得很少。這往往導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)時(shí)不知道寫什么或想寫又無從下手。

2.學(xué)生厭倦傳統(tǒng)的課堂講授教學(xué)，缺乏可以輔助學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生對于先聽后練這一傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有強(qiáng)力的厭倦心理。同時(shí)由于中職計(jì)算機(jī)課的課時(shí)比較少（一般學(xué)校都是一周兩節(jié)課，而且兩節(jié)課之間間隔又長），平時(shí)課后作業(yè)又相對較少，師生之間缺乏足夠的溝通和交流，學(xué)生沒有實(shí)用的、有效的輔助學(xué)習(xí)途徑，也間接影響著學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些實(shí)踐嘗試。

那么如何就針對現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的普遍問題并結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)要遵循的基本規(guī)律和基本原則有效開展中職計(jì)算機(jī)課呢？本人在對本屆中職年級同學(xué)組織有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的課堂教學(xué)中，做了以下幾點(diǎn)實(shí)踐嘗試：

1.提倡學(xué)生思維方式的多樣性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

學(xué)生思維方式的多樣性是指尊重學(xué)生獨(dú)立地去思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生探究不同的方法，而不是一味讓學(xué)生去掌握很多操作方法。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)時(shí)，學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)多種形式不同的方法。我們不能就用一句“這是錯(cuò)了”來忽略這些不同形式的方法，而是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己發(fā)表見解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐操作，在過程中會(huì)有各種問題發(fā)生，然后我們通過問題來分析產(chǎn)生原因，尋找解決有效途徑。計(jì)算機(jī)的多樣化使學(xué)生變得聰明自信，在探索與合作交流中得到收獲，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開放式的創(chuàng)建。

因特網(wǎng)的飛速發(fā)展和校園網(wǎng)的普及為我們的教學(xué)模式提供了新的方向和機(jī)遇，我們可以以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，多種電教媒體的綜合運(yùn)用，營造一個(gè)開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。我們可以構(gòu)建高容量、高質(zhì)量的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行高效互助的學(xué)習(xí)方式。比如我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)《計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站》，學(xué)生可以通過研究教師的電子教案，探究重、難點(diǎn)知識；學(xué)生也可以通過自我測試題庫和習(xí)題庫，進(jìn)行練習(xí)、檢查學(xué)習(xí)效果；學(xué)生可以通過答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)交流平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間的及時(shí)通信交流。

3.改革上機(jī)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，上機(jī)實(shí)踐的作用不是模仿，而是梳理和運(yùn)用。而在我們平時(shí)的上機(jī)實(shí)踐中，往往是照著書本的例子進(jìn)行重復(fù)，學(xué)生從內(nèi)心覺得很無味。我們把上機(jī)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：基本項(xiàng)目和提高項(xiàng)目?；卷?xiàng)目要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)基本內(nèi)容，我們可以精選一些有趣的課題提高項(xiàng)目，在真實(shí)的情景中讓學(xué)生做自已感興趣的項(xiàng)目，真正做到學(xué)和用結(jié)合。這些提高項(xiàng)目可以功能簡單化也可以相對復(fù)雜點(diǎn)，可以獨(dú)立完成也可小組合作探究完成。教師在上機(jī)上課的環(huán)節(jié)上只起引導(dǎo)、輔助的作用。通過改革上機(jī)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，不斷地用所學(xué)的知識去逐步完善技能技巧。