牛天凌

人們常說(shuō)：不是生活中沒(méi)有美，而是你缺少一雙會(huì)觀察的雙眼。讓學(xué)生擁有一雙會(huì)觀察的雙眼，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

要寫(xiě)好文章，學(xué)生必須掌握大量的材料。文章的材料從何而來(lái)呢？現(xiàn)實(shí)生活是材料的唯一來(lái)源。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察、體驗(yàn)、思索、分析而得出自己的看法，表明自己的觀點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很重要的一條就是要學(xué)會(huì)觀察。觀察，是占有材料的基礎(chǔ)。下面試以小學(xué)語(yǔ)文教材《爬山虎的腳》為例，談?wù)動(dòng)^察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

現(xiàn)實(shí)生活是五光十色、豐富多彩的。為了不被某些表面現(xiàn)象所迷惑，該如何來(lái)觀察呢？《爬山虎的腳》一文重點(diǎn)寫(xiě)爬山虎的腳，作者從寫(xiě)爬山虎的葉子開(kāi)始，接下來(lái)寫(xiě)了爬山虎的形狀和特點(diǎn)，最后還寫(xiě)了爬山虎是怎樣用腳來(lái)爬行的，即爬山虎腳的生長(zhǎng)特點(diǎn)?？梢?jiàn)，作者在觀察方面是下了真工夫的。由此看出，要學(xué)會(huì)觀察，首先要選擇一個(gè)具體實(shí)在的對(duì)象，圍繞這個(gè)對(duì)象，觀察其變化的各個(gè)過(guò)程，弄清其現(xiàn)象的諸多方面，并重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的細(xì)致觀察。切不可東鱗西爪、淺嘗輒止，更不能管窺蠡測(cè)，浮光掠影。這可以說(shuō)是觀察的一項(xiàng)基本功，也是培養(yǎng)觀察能力的一種必不可少的方法。

《爬山虎的腳》從葉子寫(xiě)到腳，寫(xiě)顏色的變化，從嫩葉到嫩綠，腳也從嫩紅到嫩綠，再?gòu)哪奂t到灰色。隨著過(guò)程的演變和時(shí)間的推移，作者對(duì)爬山虎的觀察注意到了葉子的特點(diǎn)。從形狀看，葉子由小到大，從顏色看，是由“嫩紅”到“嫩綠”，長(zhǎng)大了的葉子“綠得那么新鮮，看著非常舒服”。還寫(xiě)了葉子的排列：“一順兒朝下”，“沒(méi)有重疊”，也沒(méi)有“空隙”，都“鋪”在墻上，給人一種整齊勻稱(chēng)的美感。以下作者即轉(zhuǎn)入重點(diǎn)對(duì)爬山虎的腳的描述。作者從三個(gè)方面入手：位置——莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面，由此我們方明白小作者寫(xiě)葉子的用意，原來(lái)是為寫(xiě)腳作鋪墊。形狀——枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角。顏色——嫩紅，觸著墻后，“逐漸變成灰色”。

這就把腳和葉子作了一個(gè)比較詳細(xì)的對(duì)比，使我們將其特征掌握得準(zhǔn)確。之后，作者向我們介紹了爬山虎是怎樣向上爬的，最后還寫(xiě)了爬山虎的腳和“墻”的依賴(lài)關(guān)系。觸著墻的腳的顏色發(fā)生變化，腳巴在墻上“相當(dāng)牢固”；沒(méi)有觸著墻的，“不幾天就萎了”，“連痕跡也沒(méi)有了?！边@里寫(xiě)出了爬山虎這種植物同其他攀緣植物的區(qū)別?？梢钥闯?，不同的對(duì)象，觀察的方法和側(cè)重點(diǎn)均有所不同。這就說(shuō)明，觀察時(shí)要善于抓住事物的特征，這是觀察能否取得成效的關(guān)鍵。

一篇好的文章，還應(yīng)有必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能展現(xiàn)濃厚的生活氣息。所以，觀察事物時(shí)，不能輕易放過(guò)看起來(lái)是細(xì)小的微不足道的地方。如“爬山虎的腳”一文的第二段，不僅寫(xiě)了葉子的靜態(tài)美，而且還寫(xiě)出了葉子的動(dòng)態(tài)美。“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋”，是說(shuō)一墻葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過(guò)，便泛起層層漣漪。這一描寫(xiě)，使得爬山虎頓時(shí)充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。顯然，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)，得力于觀察的細(xì)致入微。于細(xì)微處見(jiàn)精神，原是一種很高明的觀察能力。這是我們指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)必須注意的一點(diǎn)。

（瓦房店市軸承小學(xué)）