陳小丘

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的基本理念明確提出了三點：面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。新的教學(xué)理念中更加注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在創(chuàng)新精神、實踐能力等方面都能得到充分發(fā)展。

“人體的呼吸”是蘇科版《生物》七年級上冊第6章“能量與呼吸”第2節(jié)“人體的呼吸”的第二課時的內(nèi)容。學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解到人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和各部分的功能，同時通過一個模擬實驗和一個觀察實驗，理解了人體的呼吸運動是如何實現(xiàn)人體與外界的氣體交換的。下面主要介紹筆者在“人體的呼吸”（第二課時）教學(xué)中的一點改革的嘗試。

1 展示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以確定本節(jié)課的知識目標(biāo)有2個：概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換，進一步理解肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官；了解運動對呼吸的影響。為了這兩個知識目標(biāo)的達(dá)成，筆者將概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程作為本節(jié)課的教學(xué)重點，同時也確定了本節(jié)課的教學(xué)難點，即通過實驗和分析、理解氣體交換的原理以及測定肺活量的活動。本節(jié)課通過直接展示教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點來吸引學(xué)生注意力，以期讓學(xué)生的求知欲緊緊圍繞本課主題，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，從而達(dá)到引入課堂內(nèi)容的目標(biāo)。

2 創(chuàng)設(shè)情境，突破難點

在課堂教學(xué)中，為了突破教學(xué)重點和教學(xué)難點，筆者采用多種方式來組織學(xué)生進行探究性地學(xué)習(xí)。針對“氣體交換的原理”這一難點，在課前準(zhǔn)備了一瓶香水，講到這里時，教師將香水撒到講臺前，過了一會兒問后排的學(xué)生有什么感覺。當(dāng)學(xué)生回答說聞到了香味后，便解釋這是由于香氣在空氣中擴散的結(jié)果。氣體都能從濃度大的地方向濃度小的地方擴散，直到兩邊濃度相等為止。通過這一情境，學(xué)生們對“人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴散作用來完成”這一教學(xué)難點就很輕松地突破了。緊接著筆者結(jié)合圖1“人體內(nèi)氣體交換過程圖”，進一步幫助學(xué)生理解了人體內(nèi)氣體交換：即氧氣通過呼吸道吸入人體，再穿過肺泡壁及其毛細(xì)血管壁進入血液并帶到全身的各個組織細(xì)胞。然后，各個組織細(xì)胞利用氧氣分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳進入血液，并穿過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進入肺泡，最后通過呼氣排出體外的。這個情境同時完美實現(xiàn)了知識目標(biāo)——概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。

3 優(yōu)化實驗，寓教于樂

實驗教學(xué)既是生物教學(xué)的基本形式之一，也是一類極其重要的探究性學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課可以開展的實驗較多，有的是采用比較規(guī)范的實驗儀器設(shè)備開展實驗，有的是利用生物材料開展實驗，有的是利用多媒體技術(shù)進行虛擬實驗。筆者鼓勵學(xué)生積極參與各種實驗，從而有效地讓學(xué)生充分地體驗到了實驗成功的喜悅。七年級的學(xué)生在小學(xué)自然課中已了解到空氣里大約有21%的氧氣二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁等知識；有了這樣的知識基礎(chǔ)，再通過實驗觀察分析，就能促進學(xué)生更深刻地理解“人體呼吸時吸入氣體和呼出氣體的成份的變化”。在教學(xué)中，參照教材里的實驗裝置圖，筆者設(shè)計了這樣如圖2的對照實驗，請兩位學(xué)生來分別完成。

用2只都裝有澄清石灰水溶液的試管，由一名學(xué)生先慢慢地通過一只吸管吸氣，空氣經(jīng)過澄清石灰水溶液，沒有發(fā)生什么變化。然后由另一名學(xué)生通過一只吸管慢慢地將呼出的氣體經(jīng)過澄清石灰石溶液排出來，結(jié)果澄清石灰水慢慢地變渾濁了。利用這樣一組對照實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到通過呼吸吸進了富含氧氣的空氣，同時也呼出了含有較多二氧化碳的廢氣。這一對照實驗較好地達(dá)成了本節(jié)課“初步掌握人體吸入和呼出氣體成分測定的方法”這一能力目標(biāo)。

4 不拘一格。自主探究

學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成探究性學(xué)習(xí)報告交流，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高探究性學(xué)習(xí)質(zhì)量。肺活量的測量操作是這一節(jié)課的教學(xué)難點，對于學(xué)生達(dá)成運動對呼吸的影響這一教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。教學(xué)中筆者采用探究的方式進行教學(xué)，分別抽取8名男學(xué)生和8名女學(xué)生進行測量并將結(jié)果記入表格中。

然后進行比較分析，并通過討論，得出男生和女生的肺活量是有差異的，參加運動較多的學(xué)生與較少的學(xué)生是有差異的，另外，身高、體重、胸圍、健康狀況不同的學(xué)生的肺活量也是有差異的。肺活量的測定實驗不僅讓學(xué)生了解這項指標(biāo)能反映一個人呼吸器官的工作狀態(tài)，更重要的是使學(xué)生懂得呼吸系統(tǒng)對于人體生命活動的重要性，懂得更加珍愛生命，培養(yǎng)講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣，懂得通過體育運動增強肺活量，增強體質(zhì)。通過完成圖表這一探究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，不管是師生之間的配合還是學(xué)生之間的配合都很有序、融洽。同時，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，加深運動對呼吸的影響的理解，并在實際生活中如何進一步重視體育鍛煉。學(xué)生紛紛開動腦筋，制定參加體育鍛煉的計劃，明確今后要積極主動地參與體育鍛煉，養(yǎng)成個人的良好習(xí)慣，從而較好達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

回首這節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課既反映出了筆者在教學(xué)過程中的一些成功之處，當(dāng)然也暴露出了一些不足之處。在課堂教學(xué)中，如何來引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，如何來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極動腦，都還存在著一些問題值得去思考、研究。在生物學(xué)的教學(xué)活動中，筆者也認(rèn)識到作為生命科學(xué)教學(xué)的任務(wù)確實不輕，對生物教師的要求也是越來越來高，要以探究性學(xué)習(xí)為開端，不斷地挑戰(zhàn)自己、完善自己，積極探索有效的教育方法，時刻注重提高自己的業(yè)務(wù)水平.把生物知識傳授給每一位學(xué)生。