張寧

[內(nèi)容摘要]音樂課不僅要向?qū)W生傳授必要的樂理知識、歌唱的方式方法等，而且還要在音樂教學過程中潛移默化地進行德育。作為音樂教師，要抓住各種機會，在教學中進行德育。

[關(guān)鍵詞]音樂；教學；教師；學生

音樂課不僅要向?qū)W生傳授必要的樂理知識、歌唱的方式方法等，而且還要在音樂教學過程中潛移默化地進行德育。通過音樂教育教學活動，既能陶冶學生的情操，豐富聯(lián)想，開啟智力，活躍思想，又能培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然、愛勞動、愛科學、愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。那么，作為一名音樂教師，如何通過日常的音樂教育教學活動對學生進行德育呢？

一、在充滿情趣的歌曲學習中進行德育

音樂教材中包含著豐富的德育內(nèi)容，教師要在備課過程中認真鉆研分析教材，挖掘出深刻的思想內(nèi)涵，將音樂課的思想教育與音樂藝術(shù)美感巧妙地融合在一起，啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的影響。多年來，音樂課在人們的觀念中一直被認為是一種娛樂消譴的課程，這實際上是一種誤解，音樂教育的形式是具體的、直接的，在達到心靈陶醉、精神愉悅、美感享受的同時，還能受到一定的思想教育。比如，我在教《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，先讀歌詞，理解這首歌，進而引導(dǎo)學生了解國旗，讓學生進一步聯(lián)想到我國運動健將榮獲世界冠軍時升國旗奏國歌的場面，愛國主義教育層層深入，進而加深了學生將來為祖國建設(shè)貢獻力量的理想信念。再比如，《讓我們蕩起雙漿》這首歌，作者細膩的筆觸使歌曲顯得格外優(yōu)美寧靜，學生在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上，自然聯(lián)想到祖國壯麗的山河，感受到民族音樂的偉大，同時在學生的心靈深處播下愛我中華的種子。

二、在生動活潑的多樣化教學形式中進行德育

音樂課是一門實踐性、技術(shù)性很強的學科，基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實的練習，這就需要有良好實用的教學方法。然而，在音樂教學中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中，音樂課顯得枯燥乏味。如果采用多樣化的教學形式，既有利于學生掌握所學內(nèi)容，還能進一步陶冶情操、開闊視野、提高思想道德素養(yǎng)。比如，通過小組合作比賽的形式，有助于培養(yǎng)學生的合作意識，利用集體的智慧和力量，相互幫助，相互學習，共同受益，進而培養(yǎng)學生的集體主義精神，加深對集體構(gòu)成的認識，加深對集體的熱愛。

游戲是學生比較偏愛的一種活動形式，音樂教材中的游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)又有對抗和競爭，符合兒童的生理和心理特點，很受學生歡迎。在游戲中，學生成為課堂的主人，學生成了音樂活動的參與者與創(chuàng)造者，融洽了師生關(guān)系，提高了學生的學習興趣，能輕松掌握所學的知識，還能陶冶學生的情操，無形中進行了德育。比如，在唱《大雁大雁天上飛》時，可以讓學生集體進行表演，音樂旋律舒展優(yōu)美，動作形態(tài)輕柔舒展大方，培養(yǎng)了學生從小要學習大雁遵守紀律、熱愛集體的好品質(zhì)。

運用多媒體可以很好地進行德育，既是達到教學目的的一種手段，又突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間和空間上的限制，有利于音樂情境的創(chuàng)設(shè)，為師生音樂情感體驗提供了條件，將學生學習音樂的主動性充分調(diào)動起來。比如，在教《春天在哪里》一課時，可以用多媒體展現(xiàn)一幅幅美麗的春景圖、學生郊游片斷，加上優(yōu)美的配樂旋律，給學生強烈的視聽感覺，彌補以往靜態(tài)教學的不足，使整個課堂充滿動感，不僅使學生很快接受了新知識，還能從中體會春天的美，進而使學生更加熱愛大自然，熱愛我們生活的這個時代，熱愛我們偉大的祖國。

通過講故事的形式介紹英雄人物的事跡，可以激發(fā)學生的愛國熱情，是音樂教學中一種很好的德育方式。比如，學習歌曲《歌唱二小放牛郎》、《學習雷鋒好榜樣》時，可以采用講故事的形式，介紹王二小的英雄事跡，講述雷鋒全心全意為人民服務(wù)的感人故事，使學生有更深刻的感受，并能帶著更多激情地進行歌唱。

三、通過音樂欣賞教學進行德育

音樂欣賞是音樂教學中的重要環(huán)節(jié)之一，是擴大學生視野，提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與音樂實踐的重要內(nèi)容。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠流長，優(yōu)秀音樂作品不勝枚舉。通過音樂欣賞教學，可以培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美情趣，特別是通過我國民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，進而潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。比如，歌曲欣賞教材中的《我愛你中國》的歌詞運用疊句、排比的方式，對我國的森林山川、春苗秋果等進行了形象的描繪和細膩的刻畫，字里行間展現(xiàn)出一幅幅祖國大好河山的壯麗畫卷，在欣賞過程中，學生受到心靈的震撼，情感得到升華。

四、在音樂教學課外實踐中進行德育

音樂是對青少年進行思想教育的自律工具，也是實現(xiàn)德育功能的重要途徑。有效開展音樂課外實踐活動，不僅能培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，激發(fā)學生的求知欲，還能充分發(fā)揮學生的音樂特長和才能，同時對學生優(yōu)秀品質(zhì)的形成有著重要的作用。在課外教學實踐中，德育因素是潛移默化得以滲透的。比如，課外組織的合唱團、樂器合奏隊人數(shù)較多，在節(jié)目的排練中需要相互間協(xié)同配合，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品。在整齊的基礎(chǔ)上特別強調(diào)多聲部的唱、奏，而且要講究方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把藝術(shù)性很強的聲樂和器樂作品完美地表現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上，教師要因勢利導(dǎo)，明確個人與全局的關(guān)系，對學生進行集體主義教育。

此外，教師應(yīng)以自身形象對學生進行潛移默化的德育。作為一名音樂教師，應(yīng)從自身作起，嚴格要求自己，以良好的師德修養(yǎng)，為學生樹立好榜樣。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，工整認真的板書，都會時刻影響著學生?？傊细竦囊魳方處熞鶕?jù)學科的特點，在教學中對學生進行德育。

（責任編輯 馮璐）