崔長秀

作文是中、高考的“半壁江山”。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文水平的綜合表現(xiàn)。由于應(yīng)試教育的盛行，現(xiàn)今中小學(xué)的寫作教學(xué)，沒有獨(dú)立的教學(xué)時(shí)間，沒有完整的作文教學(xué)體系，沒有獨(dú)立的寫作教材等，導(dǎo)致學(xué)生寫作文難，教師教作文更難。那么如何提高學(xué)生的寫作水平呢？下面，我結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和自己十幾年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的做法。

一、提倡學(xué)生多閱讀報(bào)刊，寫讀書筆記

報(bào)刊是學(xué)生積累素材的重要渠道。多閱讀可以增長見識(shí)，開闊視野。班里訂的《江西日報(bào)》《中國青年報(bào)》《光明日報(bào)》，學(xué)生個(gè)人訂的《優(yōu)秀作文選》《語文報(bào)》等，同學(xué)們都爭相閱讀，做讀書筆記，累積了不少的典型素材。同時(shí)，我要求他們把報(bào)刊上感興趣的文章剪下來，寫心得體會(huì)等，結(jié)果不少學(xué)生的剪報(bào)作文比老師的命題作文要好得多。

二、提倡多動(dòng)手動(dòng)筆

“拳不離手，曲不離口”，寫作也是一樣。教學(xué)中，我除了兩周一次的課堂作文、單元試卷上的考試作文，還要求學(xué)生每天寫日記，閱讀報(bào)刊寫讀書摘要、心得體會(huì)等。由于平時(shí)訓(xùn)練有素，結(jié)果不少同學(xué)一提筆，就“下筆如有神”。

三、加強(qiáng)審題訓(xùn)練

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗的重要一環(huán)。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的一般技巧。如命題作文要：（1）審標(biāo)題，注意題目的限制性；（2）審文體；（3）審寫作要求（包括注意事項(xiàng)、提示）；（4）審評分表。材料作文、看圖作文除了（3）（4）點(diǎn)外，還要審清材料，看清圖意，多則材料、多幅圖畫要進(jìn)行歸納總結(jié)，找出最佳角度和最佳立意。實(shí)踐證明，這對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不失為一種好方法。

四、進(jìn)行專題訓(xùn)練

在教學(xué)中，我以符合寫作目標(biāo)要求，符合學(xué)生思想、生活實(shí)際，具有時(shí)代的特征和價(jià)值為原則，對學(xué)生進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練。如200字小作文方面，我選了下面一些類型和題目：（1）評議體小作文：美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立?！闭埬憔瓦@句話談?wù)勀愕目捶?。?）說明體小作文：介紹某幅漫畫。（3）描述類小作文：請你以一個(gè)特定的情景寫一段表現(xiàn)心里話的文字。（4）應(yīng)用文，如通知、表揚(yáng)信、介紹信等。至于大作文方面，也是這樣訓(xùn)練。

五、教師評改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合

為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文的興趣，培養(yǎng)他們的能力，從而提高作文水平，我在作文評改方面，除了自己評改外，還采用學(xué)生互評或自評的形式。具體做法是：課前教師瀏覽學(xué)生作文，找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)；課堂上進(jìn)行審題分析，指出此次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，示范評講兩三篇文章，列出評改的標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生批改，可互評，可自評，先找優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)，重在鼓勵(lì)；教師收上來再閱，貼出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，所以對本類作文的寫法要求理解得更為深刻。

（寧都縣第五中學(xué)）