李歌

對于西安音樂學院的高才生藥家鑫故意殺人事件，法院給了公眾一個滿意的判決，藥家鑫因交通肇事罪及故意殺人罪數(shù)罪并罰被判死刑。此事件雖然已畫上了句號，但留給人的沉思是長久的。從馬加爵到藥家鑫，折射出我們的素質教育的悲哀。哀哉！恨哉！痛哉！悲哉！究竟是誰的錯？家庭？學校？社會？這很值得我們深思。

多年來，我們的人文素質教育往往是被忽視的，尤其是在家庭教育中。教育本來是對人的教育，但是現(xiàn)在我們卻看到它在不知不覺中放棄了育人的責任，消解了自己的本質。人的教育被忽略了，知識的教育、專業(yè)的教育反而被強化了。教育一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，就不能稱之為教育。正如雅斯貝爾斯所說，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。正因為如此，我們應該呼吁：要加強人文素質教育！

加強對學生的人文素質教育是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，家庭教育起著重要的作用，家庭教育的質量直接關系到學生人格的形成，影響其一生的發(fā)展。當前家庭教育中存在的主要問題是：有些家長平時對孩子的教育不重視，有空時才說幾句；有些家長雖重視孩子的家庭教育，但在目標認識、價值取向等諸多方面缺乏科學性，這樣不僅容易導致與“望子成龍，盼女成鳳”的初衷相去甚遠的結果，在極端的環(huán)境條件下還可能釀成悲劇。針對這些問題，我從以下幾個方面加以探討，以引起家長的重視，提高我們教育的質量，培養(yǎng)出既有知識能力又有健康人格、既會做事又會做人的年青一代。

首先，家長應重視家庭教育的作用。現(xiàn)實生活中，一些家長對孩子的教育重視程度不夠，視教育為學校的事、老師的事、社會的事，以為自己付了學費，把孩子送入學校，自己的任務就完成了。這種想法是極不正確的。蘇霍姆林斯基說過：良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子有潛移默化的影響，所以家庭教育的重要性是不言而喻的。

其次，家長要轉變觀念，重視對子女的人文素質教育。人文素質是國民文化素質的集中體現(xiàn)，人文精神又是國民文化素質的核心內容。一個文化素質低的民族，不可能具備高尚的人文精神；相反，具備高尚人文精神的民族，其文化素質必然良好。如果忽視或輕視人文素質教育，必然導致民族文化素質乃至整體素質的下降。但是現(xiàn)實中，我們的家長是怎么理解素質教育的呢？他們理解的素質培養(yǎng)，首先是學東西，認為素質教育就是培養(yǎng)孩子的技能。山西大學教育系副教授郭芬云說，當今社會對人才素質的要求主要表現(xiàn)在兩個方面：科學文化素質和人文素質。目前科學文化素質的培養(yǎng)得到了家長的普遍認可和重視，而體現(xiàn)為人文精神的人文素質培養(yǎng)則被忽視了。如果忽視人文素質的培養(yǎng)，青少年將會出現(xiàn)一些不良傾向，如精神失落，包括酗酒、早戀、吸毒等；道德失落，包括以自我為中心、缺乏同情心、沒有感恩意識等；行為失控，包括沒有正確的生活目標、喪失起碼的自控能力、“一氣之下”“一念之差”走上犯罪之路等；學業(yè)失敗，包括厭學、倦學，甚至是逃學、輟學等；身心失調，包括意志薄弱、情感脆弱、性格軟弱等。因此，家長應轉變對素質教育的誤解和忽略，重視對子女的人文素質教育，讓孩子在數(shù)年的學習生活中能擁有良好的心態(tài)和向上的信念。

最后，家長在家庭教育中，應掌握一些必要的科學方法。主要有以下幾點。

有關珍愛生命的教育要從小抓起。家長可以和孩子一起探討生命的起點，讓孩子從小懂得珍愛生命，感知生命的珍貴和欣喜，讓我們的社會少一點血腥，多一分溫暖。

培養(yǎng)孩子的感恩之心。當今社會中存在很多令人失望的現(xiàn)象：孩子不知道感恩父母，學生不知道感恩老師，病人不知道感恩醫(yī)生，成功人士不知道回報社會……難怪很多中學的一線教師感慨書越來越難教了，人越來越難育了，我們的教育出現(xiàn)了很大的問題。培養(yǎng)孩子的感恩意識應以我們的家庭教育為起點，家長要做好孩子的第一任老師，讓孩子成為懂得感恩的人。

培養(yǎng)孩子的科學精神。家長不能總是用“老實聽話”等傳統(tǒng)標準來評價孩子，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與時代精神結合起來，培養(yǎng)孩子的誠信意識、創(chuàng)新精神、競爭意識等現(xiàn)代人文精神，以適應當代社會的人才觀。

總之，孩子的健康成長需要社會、學校、家庭共同努力，讓我們每個人都轉變觀念，為孩子的健康成長多盡一分心力。

（本欄責編 莫 荻）