李偉強

鄭州市二七區(qū)教體局提出了“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的多彩課堂文化理念。怎樣凸顯“為每位受教育者提供適合的教育，使每位受教育者有最大限度的發(fā)展”這樣一個多彩教育的核心價值觀，一直是我思考的問題。圍繞“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基，讓師生享受幸福和快樂的教育生活”這一教育理想，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，鐵三官廟小學(xué)開始了校本課程的探索歷程。

一、“多彩課程超市”實施的背景

1.二七教育的發(fā)展態(tài)勢呼喚多彩課程的出現(xiàn)。課程建設(shè)一直以來就是教育改革的一個重要方面，但長期以來，教育界的關(guān)注點仿佛僅僅聚焦于課堂教學(xué)，課改演變?yōu)椤案恼n”，課程的開發(fā)、實施、管理與評價在不同程度上被弱化。針對二七多彩教育的“多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡”的核心特征，我們一直在思考如何建立起真正有效的三級課程網(wǎng)絡(luò)，把課程改革落到實處，使孩子們實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展，呈現(xiàn)出多彩的成長面貌，形成多樣的個性才能，找到多種成才途徑。這就是我們對實施多彩教育、實現(xiàn)教育美好愿景的響應(yīng)和行動。

2.學(xué)校自身現(xiàn)狀決定了校本課程的開發(fā)成為必然。鐵三官廟小學(xué)處于二七區(qū)城鄉(xiāng)接合部，生源中既有本轄區(qū)六個行政村的農(nóng)民子弟，也有外來務(wù)工人員子女。近年來，隨著城市框架的拉大和二七區(qū)都市村莊的改造，外來務(wù)工人員子女在我校所占的比例逐年增加。學(xué)生的家庭教育起點低、視野窄、目標模糊、監(jiān)管缺位。同時，學(xué)校教師缺額嚴重，流動頻繁。在這種情況下，我們圍繞校本課程的開發(fā)和實施進行了一系列自主嘗試。

二、“多彩課程超市”的設(shè)想和實踐

2011新學(xué)年之初，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我校在三至六年級正式開設(shè)了“多彩課程超市”，共設(shè)象棋、籃球、定向越野、硬筆書法、毛筆書法、計算機、乒乓球、編織、文學(xué)、合唱、舞蹈、美術(shù)、電子制作等15門校本課程。學(xué)校把每個星期五下午定為“多彩課程超市”時間，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的課程進行學(xué)習(xí)，采用“走班制”教學(xué)。

引導(dǎo)積極參與。一開始的時候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有這么多精彩的課程，非常激動。學(xué)校采取了一些引導(dǎo)措施，教師向?qū)W生介紹“課程超市”每門課程的特點，學(xué)生根據(jù)自己的愛好填寫意向表，這個意向表由家長和學(xué)生共同完成。表交到學(xué)校后，班主任根據(jù)學(xué)生的個性特點，給學(xué)生提出一些建議，確保每名學(xué)生能夠選擇到適合自己的課程。

營造活動空間?！岸嗖收n程超市”有12門課程在室內(nèi)組織教學(xué)，3門課程為室外課程。室內(nèi)課程我們固定授課教室，并根據(jù)課程特點進行了“課程超市”文化建設(shè)，為學(xué)生營造多姿多彩的活動空間。室外課程固定授課地點，添置器材，滿足課程需求。

編寫校本教材。我們立足學(xué)校實際，組建了以授課教師為主體的“多彩課程超市”校本教材編寫小組，編寫出了“多彩課程超市”系列校本教材。通過校本教材的編寫，豐富了“多彩課程超市”的教育資源，提升了教師的專業(yè)化水平。

組建指導(dǎo)群體。我校的多彩課程基于學(xué)生的興趣特長，學(xué)生是課程的直接參與者，教師是課程的策劃者、合作者。我們采取邊教邊學(xué)的原則，在教學(xué)的同時積極組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并要求每位教師有一項特長。我們還不斷多方挖掘教育資源，聘請專業(yè)人士為學(xué)生授課。

構(gòu)建評價體系。我們注重評價的整體性、過程性，提倡多元化的評價方式，使評價成為學(xué)生成長的催化劑，學(xué)生通過評價獲得成就感、自豪感、幸福感和自信心。

三、“多彩課程超市”收到的成效

1.提供展示平臺，取得了優(yōu)異成績。展示是學(xué)生獲得自信的源泉，是激發(fā)學(xué)生興趣的抓手。我們堅持展示形式多樣化的原則，采取成果交流、匯報表演等相結(jié)合的形式。我們還積極組織學(xué)生參加上級組織的各項比賽，均取得了好成績。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。陶行知先生說：解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說。“多彩課程超市”解放了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦、動口能力。

3.教師在“多彩課程超市”中更好地實現(xiàn)了自我價值。教師依據(jù)自己的特長為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，在“多彩課程超市”中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與志同道合的孩子一起學(xué)習(xí)，和諧相處，體驗到教師的職業(yè)幸福感。

4.提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平。通過開發(fā)校本課程，編寫校本教材，組織不同年級的孩子分層學(xué)習(xí)，教師提高了駕馭課堂的能力和課程開發(fā)的能力等。

5.凸顯學(xué)校特色，鑄造學(xué)校品牌。“多彩課程超市”為打造多彩教育理念下的學(xué)校品牌找到了結(jié)合點。一年來，“多彩課程超市”不僅受到了多家媒體的關(guān)注，而且受到了學(xué)生、家長的一致好評，對于我校品牌建設(shè)起到了積極的作用。

（作者系鄭州市二七區(qū)鐵三官廟小學(xué)校長）

（本欄責(zé)編 再 瀾）