閆鵬瑞

溫家寶總理在同濟大學演講時說：一個民族需要一些仰望星空的人。溫總理的話詩意而雋永，深深地觸動了我。作為一名能夠影響一所學校的辦學理念和教育質(zhì)量的教育管理者，作為一名為祖國未來和學生明天奠基的教育工作者，我們不是也需要使自己成為一個時時仰望星空的人嗎？因此，要想成為一名名校長，我覺得既應(yīng)該植根于教育實踐，勤奮耕耘，也要時時仰望星空，求索創(chuàng)新。

一、以大愛之名立教育之魂

首先，校長必須是一位心有大愛之人。對祖國，對未來，對教育，對教師，對學生，對生命，對生活，甚至對蕓蕓眾生，都要懷有淡泊名利、忘卻得失，把情感融入生命的無比深沉的愛。這愛，既是師之本，也是名校長之根。根植入泥土愈深，生命力就愈旺盛，教育思想的枝與葉就會愈繁茂，教育實踐結(jié)出的花與果就會愈喜人。

其次，校長要常懷理解之心。愛的基礎(chǔ)是什么？是理解。校長不能只知身居其位發(fā)號施令，而要經(jīng)常性地走近教師和學生，貼近他們，了解他們，直至理解他們。

最后，校長要常懷立人之心。一個校長怎樣成就自己之“名”？校長之“名”不是急功近利追求而來的，也不是獨善其身的個人成功，而是通過“立人”“達人”，幫助教師和學生發(fā)展，成就教師之“名”、學生之“名”得來的。因此，要成為一個名副其實的校長，就要懂得用自己的學識與魅力去影響、帶動、成就教師，讓教師發(fā)展，讓教師成功。然后帶領(lǐng)著發(fā)展的、成功的教師去影響、教育、成就我們的學生。師生之名揚，成就學校之名就，實現(xiàn)校長之功成。

二、以務(wù)實之姿固發(fā)展之根

校長應(yīng)是一個有追求的研究者。在校長角色的現(xiàn)代研究中，領(lǐng)導者、管理者以及教育者是被人們公認的三種主要角色。在我的經(jīng)歷與實踐中，我認為更重要的是，校長要當好研究者，把研究作為自己最常態(tài)的工作追求。

校長應(yīng)是一個有思想的實踐者。校長光有理論不行，還要善于把自己在研究中得出的理論策略化、行為化，還應(yīng)該是一個有思想、不懈怠的實干家。要成為實干家，就需要校長結(jié)合學校的實際和傳統(tǒng)開展思考與研究，發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、研究問題，身體力行地帶領(lǐng)全體教工進行教育教學實踐。

校長應(yīng)是一個有遠見的思考者。每位校長都要站在教育的最前沿，了解和研究教育的最新理念，關(guān)注教育發(fā)展的新動向，規(guī)劃學校的發(fā)展前景。這樣，教育的星空才會群星閃爍，燦爛奪目。

三、以創(chuàng)新之力開發(fā)展之源

首先，校長要有個性，要有比較成熟的辦學風格。如果說校長是一所學校的靈魂，那么，成熟的教育理念和思想就是校長辦學的靈魂。有了辦學靈魂的校長，會深入地思考，會批判地接受，會科學地判斷，這樣才會帶領(lǐng)學校走上科學發(fā)展的康莊大道。

其次，校長在形成自己的教育理念和辦學思想的過程中，要引導本校教師培養(yǎng)自己的教育研究個性。為什么？因為個性是一個人創(chuàng)新力的重要組成要素，一個毫無個性、從不敢發(fā)表自己獨特觀點的教師是不可能成為創(chuàng)新型教師的。一所學校中如果教師都無個性，那么，這個群體能有很強的活力嗎？不能！如果一所學校的教師群體缺乏活力，這所學校能有很強的創(chuàng)新能力嗎？也不能！正如前面所述，校長既要重視自己的教育理念和辦學思想的形成和完善，也要重視引導教師形成和完善自己的教育研究個性，這樣學校內(nèi)從上到下、方方面面才能具有活力，才能擁有創(chuàng)新能力。

最后，校長要追求學校的個性。世界上任何一種事物，倘若沒有了個性，就會失去光彩和魅力，千人一面的世界，將不可避免地陷入單調(diào)和平庸。一所學校只有在正確辦學思想的指導下，客觀冷靜地分析學校的實際情況，選準突破口，革故鼎新，發(fā)揮優(yōu)勢，打造品牌，創(chuàng)建特色，才有可能在教育改革的浪潮中自立于群英之林。

四、以整合之舉聚教育合力

一是整合校內(nèi)資源。校長要善于協(xié)調(diào)校內(nèi)的各種力量，整合校內(nèi)的各種資源，把所有人的意志和能力都引導到促進學生發(fā)展這一根本主題上來。要讓學校的資源為教學服務(wù)，為教師服務(wù)，為學生服務(wù)。在校內(nèi)聚集成人人思學生成長、思學校發(fā)展，人人做教育研究、躬身教育實踐、爭做能師名師的合力。

二是整合教育行政和專業(yè)資源。一所學校的發(fā)展離不開專業(yè)支持。校長在潛心辦教育的同時，要積極從上級教育行政、業(yè)務(wù)主管、專業(yè)研究部門尋求行政上、專業(yè)上的支持，要讓自己的辦學行為既符合上級教育主管部門的導向和要求，又有扎實、科學的專業(yè)支撐，使學校的發(fā)展更快、更好。

三是整合社會資源。從大的范圍來講，教育與社會的相互作用關(guān)系告訴我們，一所學校的發(fā)展是無法脫離社會而孤立進行的。從小的范圍來講，我們還要意識到一所學校的發(fā)展也無法脫離學校所處地域而孤立進行。既然如此，作為一名校長，就要努力地整合社會和學校所處地域的教育資源，積極地為學校的發(fā)展創(chuàng)造條件，尋找支持，搭建平臺。

仰望星空，就是心中要裝著祖國教育事業(yè)的明天，要裝著學校長遠的規(guī)劃和藍圖，要裝著全體教師和學生成長的未來和幸福。腳踏實地，就要求真務(wù)實，科學管理，創(chuàng)新實踐，讓學校成為星空下最美麗的地方！

（作者系鄭州市二七區(qū)藝術(shù)小學校長）