陳娟華

當前新課程標準已在全國普遍實施，教育改革在不斷推進，不斷深化. 廣大教育工作者在教育改革新時期下不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”的教育新理念，俗話說：“授人以魚，受惠一時；授人以漁，獲益一世. ”這句話說明了獲取知識的方法比獲取知識內(nèi)容本身更重要. 在日常教學中，我們往往偏重對教法的研究，而忽視對學生學習方法的指導. 現(xiàn)代教育思想認為“教是為了不教”，為了學生的可持續(xù)發(fā)展，為了培養(yǎng)適應時代要求和未來發(fā)展的人才，對學生的自身學習能力的培養(yǎng)很重要，這就要求我們在教學活動中“把打開知識寶庫的鑰匙交給學生”，注重如何教學生學知識. 通過近幾年教學活動的探索與實踐，在小學數(shù)學學習中對學生學習方法進行指導談點粗淺的看法：

一、指導預習

從事小學數(shù)學教學以來，使我深深體會到，要想讓學生學好數(shù)學，單憑老師的教，而沒有學生的學是萬萬不能的，預習作為培養(yǎng)學生學習習慣，增強學習能力，提高課堂效率的一個重要環(huán)節(jié)，已受到廣大數(shù)學教師的普遍重視. 課前預習能使學生主動地初步了解到問題的結(jié)果，而且可以預先觀察到解決問題的過程、步驟，但是，小學生對預習的認識不夠，不知數(shù)學要預習什么和怎樣去預習，為了讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣，掌握獲取知識的方法，我根據(jù)學生的好奇心理，求知欲望的特點，平時多加指導，引導學生學會預習. 著重做好三個結(jié)合.

１. 讀和畫結(jié)合. 即在教材上作記號，將關鍵的詞語、重點公式、難懂的問題用符號表示在教材上，以便上課時著重解決. ２. 讀和思維結(jié)合. 即對教材內(nèi)容中反映出來的原理、觀點、思想、實用特點等進行初步思考.

３. 讀和做結(jié)合. 因為小學生的思維以具體的形象思維為主，抽象邏輯思維處于始初階段，根據(jù)這樣的思維特點，我要求學生在預習課文時動手做一些學具. 例如我在教“平行四邊形”時，要求學生用４根木條釘成一個長方形，然后用力一拉，變成一個平行四邊形，與長方形比較，有哪些相同點，有哪些不同點，學生對這一部分知識的掌握就順利得多了.

另外，教師指導學生預習后，必須及時地讓學生把預習信息反饋過來，這一步可由課堂學生活動體現(xiàn)，也可通過檢查摸底，使學生及時把他們不懂的和較難理解的內(nèi)容反映上來，使教師可抓住學生的難點重點講解，提高課堂教學的效率.

二、聚精會神

由于年齡的特點，小學生在學習過程中，注意力容易分散，這在很大程度上影響了學習效果. 小學數(shù)學課堂教學中，要注意培養(yǎng)學生認真聽課的習慣，培養(yǎng)專心聽講意志力. 學生只有掌握正確的聽課方法，才能在課堂上發(fā)揮出最大效益，宋代教育家朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中，心到最急”，可見，聽課必須專心，我們在數(shù)學課堂教學中，指導學生也必須三到，即心到、眼到、手到. 為此教師要精心設計好每一堂課的教學過程，以吸引住每名學生的注意力，努力為學生創(chuàng)造一個注意力集中的良好環(huán)境. 例如：教學“時、分、秒”時，可利用一場“運動會”的畫面引出課題：五一節(jié)到了，“動物園舉行了馬拉松賽，小鹿和小馬跑得最快，小鹿跑了１２０分鐘，小馬跑了２小時，他們都說自己跑了第一名！這時我問：“同學們，你們能不能幫他們這個忙，是小鹿跑了第一名，還是小馬跑了第一名呢？”一段生動形象的小故事，把教學推向高潮. 通過這樣的教學，能喚起學生的愉悅感引起學生的直接興趣.

三、尋疑求悟

有疑才有思，有思才有悟，有悟才有進. 學習要遵循這樣的規(guī)律，這也是聽課的藝術. 古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進. ”講的就是質(zhì)疑問難的重要性. 課堂中，教師要善于啟發(fā)引導學生大膽提問，敢于質(zhì)疑，并逐步形成習慣. 這就要根據(jù)小學生好奇的心理特點，利用數(shù)學知識的魅力，創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，使學生主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學生多思善想. 如教求兩個數(shù)的最大公因數(shù)進行比較，讓學生自己找出它們的相同點和不同點. 通過比較激疑，只有培養(yǎng)學生敢于提問，敢于發(fā)表不同意見的能力，才能更好地掌握數(shù)學知識.

四、檢查修改

檢查修改是作業(yè)中不可少的. 在檢查修改中，精益求精，一絲不茍——這是我們應取的態(tài)度. 對作業(yè)的檢查能診斷自己學過的知識是否融會貫通，能逐步提高作業(yè)的正確率，通過不同方法進行驗算，能發(fā)展智慧，開闊思路，提高創(chuàng)新能力，能提高作業(yè)的正確性. 通過檢驗能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的錯誤. 對于做錯的作業(yè)，不能聽之任之，應該抓住不放，查出錯誤所在，弄清錯誤的原因，從中吸取教訓，求得正確的答案. 我們不僅要獨立完成作業(yè)，還要養(yǎng)成認真檢查作業(yè)，多問幾個“為什么”的習慣.

古人說“業(yè)精于勤，慌于嬉；行成于思，毀于隨”，通過作業(yè)的檢查和修改，能使自己養(yǎng)成仔細、認真、嚴謹?shù)暮昧晳T. 對將來的學習也必將起著重要的作用.

總之，數(shù)學教學要以學法指導為宗旨，融學法指導于教學過程中，努力提高學生的學習能力，學生的學習效率必將大大提高.