呼延凱

有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時間，最小的投入，取得最佳的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教學(xué)價值而組織的教學(xué)活動. 怎樣在教學(xué)中以人為本，運用科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，達到師生共同發(fā)展的目的，這一直是我在教學(xué)中深思的問題. 特別是在今天班班都有多媒體的情況下，如何有效利用多媒體，積極引導(dǎo)學(xué)生探究知識形成過程，努力提高課堂教學(xué)的有效性，切實達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，顯得愈來愈迫切. 下面是我的一些做法.

一、逐步探尋和豐富理論依據(jù)

通過一年的教學(xué)實踐和大量閱讀，我為自己的做法找到了理論支撐，也就是為什么要這樣做.

１. 數(shù)學(xué)是一門探究性很強的學(xué)科，是人們在對客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎(chǔ)上逐步抽象概括，形成方法和理論，并進行應(yīng)用的過程，這一過程充滿著探索與創(chuàng)造. 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.

２. 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋應(yīng)用的過程. ”因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程. 中共中央國務(wù)院在關(guān)于《深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出“要讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程”，這就要求教師依據(jù)學(xué)生形成概念、結(jié)論的認知過程，依據(jù)學(xué)生接受知識的心理規(guī)律去組織教學(xué)，教師在正確把握教材的編排意圖，理清知識的邏輯結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定教學(xué)目的要求的基礎(chǔ)上，運用知識形成的規(guī)律去組織實施教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生，參與教學(xué)過程、觀察事物、分析事物，自己總結(jié)出規(guī)律以解決實際問題. 可見重視知識的形成過程至關(guān)重要.

３. 《綱要》中明確指出“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”. 恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量地運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，又提高了課堂的教學(xué)效率.

二、不斷充實和完善具體措施

有效的多媒體與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點及教師的素質(zhì)有關(guān). 在具體的教學(xué)活動中，多媒體在利用中要從以下幾點把握：

１. 確立要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo).

２. 根據(jù)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)對象，確立由哪些媒體來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)媒體.

３. 設(shè)計教學(xué)媒體呈現(xiàn)的時機、方式、步驟和安排.

在教師的幫助和支持下，學(xué)生利用多媒體提供的豐富的素材，自主探究知識的形成過程，理清知識的來龍去脈. 探究活動中要注意做到：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，必要指導(dǎo)，適時點撥，及時評價，引起反思.

三、多媒體發(fā)揮新功用，探究帶來新變化

經(jīng)過近幾年的教學(xué)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)活了，學(xué)生的積極性高了，學(xué)生經(jīng)過自己的探索，獲得了知識形成過程的體驗，各方面得到了長足的發(fā)展，下面是幾個案例：

案例一 在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法時，為了突破難點，在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：先出示３捆零４根小棒表示３４，再出示２捆零８根小棒表示２８，整捆與整捆對齊，單根與單根對齊，接下來演示把１０根單根的捆成一捆放在整捆的下面，使學(xué)生明白滿十進一的道理. 通過電腦操作演示化靜為動，把進位加法的計算過程清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進一步理解進位的道理和算理. 使學(xué)生學(xué)得生動，大大提高了學(xué)生探究新知的興趣，使課堂教學(xué)優(yōu)化.

案例二 在利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動探究時，多媒體出現(xiàn)的時機也非常重要，只有恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，才可達到事半功倍之功效，否則就是本末倒置、主次不分.

例如：在教學(xué)“三角形的面積”時，給學(xué)生各種三角形，包括完全相同的、面積相等的、等底不等高的、等高不等底的、不等高不等底的……，請學(xué)生兩兩相拼，學(xué)生經(jīng)過拼、量、湊等實踐后，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：只有兩個完全相同的三角形才能組成一個平行四邊形. 從而推導(dǎo)出三角形的面積公式. 學(xué)生經(jīng)歷了這樣的探索過程后，再用多媒體再現(xiàn)拼的過程. 這種方法看似費時費力，實則讓學(xué)生變得積極自主、樂于思索，從而有心智的豁然開朗，有思維的觸類旁通，有方法的舉一反三.

以上僅僅是我個人的一些簡單的想法和做法，愿我的“磚”引來大家的“玉”，愿與同行分享，愿得專家指教.