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        芻議工商管理教學(xué)中的案例庫建設(shè)

        2012-04-29 20:30:15高麗
        商場現(xiàn)代化 2012年14期
        關(guān)鍵詞:工商管理教學(xué)

        高麗

        [摘 要]案例教學(xué)法是目前工商管理教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法,加強(qiáng)工商管理教學(xué)中的案例庫建設(shè),對培養(yǎng)我國工商管理人才意義重大。然而目前在大中專院校的工商管理教學(xué)中,案例庫建設(shè)存在著案例數(shù)量不足、質(zhì)量不精、案例陳舊、本土化弱、案例采編經(jīng)費(fèi)短缺、教師采編積極性不高等各種問題。本文在分析這些問題的同時,根據(jù)目前我國大中專院校的實(shí)際情況,給出解決對策,更好地做好工商管理案例庫建設(shè)。

        [關(guān)鍵詞]工商管理 教學(xué) 案例教學(xué)法案例庫

        案例教學(xué)法就是在學(xué)校教學(xué)過程中,以某企業(yè)單位或部門的實(shí)際項(xiàng)目為案例,并根據(jù)理論知識進(jìn)行綜合講解,是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,它能夠使學(xué)生更加深入、具體地了解書本上的理論知識,豐富了學(xué)生獲取概念本身信息的渠道,更好的實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。具體落到工商管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中,我國工商管理專業(yè)案例庫建設(shè)時間較短,還存在諸多問題以待解決,因此為更好地進(jìn)行教學(xué),就必須建立一個數(shù)量眾多、質(zhì)量優(yōu)秀、案例新穎、符合我國企業(yè)現(xiàn)狀的工商管理案例庫。

        一、工商管理教學(xué)中案例庫建設(shè)的重要意義

        建立符合我國大中專院校教學(xué)實(shí)際的工商管理案例庫意義重大。首先,它是工商管理教學(xué)的基本保證,沒有好的案例支撐,教師們即使是巧婦,也難為無米之炊;其次,我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的深刻變化是西方國家沒有經(jīng)歷過的,因此國外的案例很難讓學(xué)生進(jìn)入情境,難以詮釋其理論概念;再次,案例庫還具有對知識進(jìn)行儲備和管理的功能;此外,通過案例庫的建設(shè),還可以加強(qiáng)大中專院校之間,大中專院校與企業(yè)之間的交流,更好地實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、企業(yè)之間的資源整合功能。

        二、工商管理教學(xué)中案例庫建設(shè)存在的問題

        1.案例數(shù)量不足。在目前的工商管理教學(xué)中,案例數(shù)量嚴(yán)重不足,原創(chuàng)性案例更加有限,使得在教學(xué)實(shí)踐中,教師只好用舉例教學(xué)來代替案例教學(xué),但是很難達(dá)到案例教學(xué)所能達(dá)到的教學(xué)效果。

        2.案例質(zhì)量不精。案例庫不僅數(shù)量不足,案例的質(zhì)量也不精,很多案例直接從互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊中轉(zhuǎn)載而來,其內(nèi)容大多停留于對企業(yè)的片面宣傳報(bào)道,沒有探及深層次的管理問題,因此質(zhì)量大多不高,難以完成理想的教學(xué)效果。

        3.案例陳舊,時效性差。教學(xué)所使用的案例大多比較陳舊,很多都是上個世紀(jì)八九十年代的,因此時效性和針對性不強(qiáng),提不起學(xué)生討論研讀的興趣,更無法反映工商管理專業(yè)的前沿理論成果。

        4.案例的本土性較弱。教學(xué)中采用的大多都是歐美國家的企業(yè)案例,或是直接改編于外國企業(yè),很少能夠真正反映我國企業(yè)在轉(zhuǎn)型期所暴露出的問題,更無從提出針對性的建議意見,這對我國工商管理專業(yè)的教學(xué)是十分不利的。

        5.案例庫素材來源渠道有限,企業(yè)案例難以采集。目前教學(xué)中的案例主要來自于對經(jīng)典案例的改編,更主要的是對企業(yè)案例的采編,但由于我國大多數(shù)企業(yè)對工商管理案例庫采編認(rèn)識不到位,不愿將企業(yè)信息及數(shù)據(jù)公之于眾,因此使采編工作難以獲取真實(shí)有效信息,企業(yè)案例采編工作難度較大。

        6.案例采編的經(jīng)費(fèi)投入不足,教師積極性不高。案例采編工作花費(fèi)的人力物力財(cái)力成本較大,目前對于案例庫采編的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,使得大中專院校教師對案例的開發(fā)與采編完全出于個人興趣,積極性不高。

        三、工商管理教學(xué)中案例庫建設(shè)的發(fā)展對策

        1.提高大中專院校對案例教學(xué)重要性的認(rèn)識,建立案例反饋機(jī)制。工商管理案例庫建設(shè)的成功與否,關(guān)鍵在于大中專院校對案例教學(xué)重要性的認(rèn)識。只有提高大中專院校領(lǐng)導(dǎo)及教師對案例教學(xué)的認(rèn)知水平,進(jìn)一步明確案例教學(xué)法對我國工商管理專業(yè)教育教學(xué)的重要意義,提高案例的使用率,才能夠做好工商管理案例庫的建設(shè)。同時案例庫的建設(shè)還需要一批熱衷于案例研究案例教學(xué)的教師,在大中專院校工商管理專業(yè)教學(xué)過程中,要適時地評估教師案例教學(xué)的效果,建立案例教學(xué)的反饋機(jī)制,并對在案例研究案例教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵,以提高其積極性。

        2.大中專院校要成立專門的案例中心組織,完善制度標(biāo)準(zhǔn)。工商管理案例庫建設(shè),必須要有一個由專職人員組成的穩(wěn)定組織。各大中專院校應(yīng)設(shè)立案例中心,各課程授課教師參與其中。組織成員不僅進(jìn)行案例采寫、編輯、整理,還需要與其他大中專院校、企業(yè)進(jìn)行日常聯(lián)絡(luò)和交流,對現(xiàn)有資源進(jìn)行整合,發(fā)揮各自優(yōu)勢特長,并注意完善相關(guān)的規(guī)范制度和入庫標(biāo)準(zhǔn),推動案例庫的持續(xù)發(fā)展。

        3.多渠道搜集案例庫素材資源,加強(qiáng)素材庫網(wǎng)站建設(shè)。在三十多年的改革開放過程中,中國企業(yè)的興衰給中國工商管理案例庫建設(shè)提供了豐富的素材庫資源。因此大中專院校要加強(qiáng)與企業(yè)的互動,在素材庫建設(shè)中注意調(diào)動企業(yè)的積極性,幫助企業(yè)分清形勢,梳理思路,獲得企業(yè)的認(rèn)同和支持,實(shí)現(xiàn)大中專院校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展的共贏。并通過與國內(nèi)外其他案例庫、大中專院校及企業(yè)建立合作關(guān)系,互通有無,多渠道搜集案例庫素材資源。

        4.加大案例庫建設(shè)的資金投入,落實(shí)資金保障。案例庫需要大量的資金投入,除了依靠國家或?qū)W校的支持外,還需要廣泛挖掘一切可能的資金來源,如獲得基金組織資助、依靠個人優(yōu)勢進(jìn)行咨詢、培訓(xùn),都是可能獲得資金來源的途徑。

        5.積極開展校企合作,進(jìn)行案例庫市場化運(yùn)作。積極開展校企合作,通過校企合作幫助大中專院校為企業(yè)和社會培養(yǎng)大批既懂理論又懂實(shí)踐的工商管理專業(yè)人才;對工商管理案例庫進(jìn)行市場化運(yùn)作,可以加強(qiáng)大中專院校、教師與企業(yè)的良性互動,共同提高,實(shí)現(xiàn)大中專院校與企業(yè)的更好發(fā)展。

        四、結(jié)束語

        中國工商管理教學(xué)中的素材庫建設(shè)對工商管理教育質(zhì)量的提升和企業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,因此要提高大中專院校案例教學(xué)重要性的認(rèn)識、成立專門的案例中心、多渠道搜集案例庫素材資源、加大案例庫建設(shè)的資金投入、積極開展校企合作、進(jìn)行案例庫市場化運(yùn)作,這樣才能建設(shè)成一個門類齊全、數(shù)量眾多、質(zhì)量優(yōu)秀又符合我國企業(yè)客觀實(shí)際的工商管理素材庫,從而推動我國工商管理教育教學(xué)更好、更快地發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張文洲.對我國高校工商管理專業(yè)案例庫建設(shè)的思考[J].企業(yè)家天地(理論版),2010(6)

        [2]何志毅.對中國企業(yè)管理案例庫建設(shè)的思考[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)月,2003(1)

        [3]柴小青.關(guān)于工商管理教學(xué)案例庫建設(shè)的思考[J].中國市場,2009(5)

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