曾學文

【摘要】面對中職學校學生文化基礎(chǔ)逐年下降的現(xiàn)狀，每一位數(shù)學教師都在不停地思考，不斷地改進教學方法.筆者通過觀察中職學生學習數(shù)學的特點和認識規(guī)律，讓學生經(jīng)歷聽、讀、想、做、改真正達到動手、動腦、動口來學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學習興趣，增強自信心.有效地解決了學生“一聽就明白，一做就不會”的學習困難問題.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學；聽；讀；想；做；改；課堂教學

隨著我市普通中學的不斷擴招，中職學校招收的學生文化基礎(chǔ)逐年下降，如果教師依然還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，是很難完成教學任務的.筆者在中職數(shù)學教學工作過程中，不斷地改進課堂教學方法，讓學生經(jīng)歷聽、讀、想、做、改的學習過程，培養(yǎng)數(shù)學興趣，感受數(shù)學魅力，掌握數(shù)學知識.

一、聽一聽，知道了

專心聽課，說起來容易，做起來難.要求學生45分鐘都專心聽課是不可能的，也不符合中職學生的身心特點.課堂上教師不能滿堂灌，學生一看就懂的不講，閱讀以后還不懂的精講，練習以后要評講.課堂如果可以合理安排“教師精講，學生練習，學生相互講解，學生或教師評講”，就能很好地讓學生達到“聽一聽，知道了”的水平.

二、讀一讀，記住了

很多人以為，記憶只是學習語文、歷史等科目才需要的，其實，知識是需要積累的，數(shù)學同樣需要記憶.尤其是中職學生學習數(shù)學，如果概念、定理、公式都記不住，就不能理解和運用.在課堂上教師引導學生閱讀是必要的，也是日后獨立學習的方法之一.課堂時間畢竟有限，可以充分利用本校學生全體住宿的優(yōu)勢，在早讀、晚修的時候，以閱讀、領(lǐng)讀、朗讀、分組讀等方式發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過讀一讀，記住了.

三、想一想，明白了

學生每天下午4:20~5:30的自習時間，還有7:00~9:30的晚修時間，對于自主學習是非常有利的，給了學生思考的時間，應把這些時間充分利用起來.我們每天都要有思考的時間，每堂課也是一樣的，如果教師用盡45分鐘傾倒自己的學識，沒有給學生思考的空隙，那么所講的內(nèi)容大多如看飛行表演時的精彩，過后大腦中也如飛機消失后的天空，什么也沒有留下.因此，課堂上，要合理安排時間給學生想一想，讓他們自己內(nèi)化，自己想明白.課堂上有時看到學生思考后發(fā)出“哦，是這樣！”的聲音時，是多么欣慰.

四、做一做，會用了

大多數(shù)人的學習過程都是相似的，只不過每個人在各個環(huán)節(jié)中所用的時間不同而已.也就是人們常說的學東西的快慢，教師在教學過程中要注意到中職學生學習過程較慢的特點.課堂上，學生聽一聽、讀一讀、想一想，達到了知道、記住、明白的水平.要真正學會運用，還需要練習.長時間、大量的練習很容易讓人感到枯燥、煩悶，精選題目與形式多樣的練習會緩解疲勞，并產(chǎn)生心理的愉悅和自信.比如課堂練習、隨堂小測、限時練習、疑難解答、作業(yè)糾錯等.讓學生通過做一做，會用了，也增強了自信心和學習興趣.

五、改一改，掌握了

中職學生對某一數(shù)學知識的學習、掌握應該是一個逐步加深、呈螺旋式上升的過程.課堂練習、課后作業(yè)、測驗中出現(xiàn)錯誤都是正常的，甚至有些還是非常有價值的.課堂上如果可以抓住機會，及時糾正，會讓學生對所學內(nèi)容加深理解并給學生留下深刻的印象.作業(yè)改錯，往往是學生疏忽的，有時一個符號，有時一個表達式，有時一句話……教師在批閱作業(yè)的時候都會注意到并標注出來.再次收上來的作業(yè)表明，大多數(shù)學生沒有改錯，也有個別學生改了還是錯的.教師在教室發(fā)作業(yè)本、試卷時，留一點時間，要求學生改錯，或者單獨找做錯的學生輔導，可以達到很好的效果.另外，多與學生溝通，讓學生理解作業(yè)本上批閱的符號也是必要的.

在中職數(shù)學教學過程中，我通過讓學生聽、讀、想、做、改，使學生達到真正動手、動口、動腦來學習數(shù)學.同時還提出“不偷懶、長記性”的策略，在肯定學生“努力了”的同時，讓學生自問：“盡全力了嗎？”要求學生“腳踏實地”地學習數(shù)學知識，并在搭建數(shù)學知識與實際問題的橋梁等方面著重指導.有效地解決了學生“一聽就明白，一做就不會”的學習困難問題.

【參考文獻】

曹春柳.高中數(shù)學課堂教學方法探索.學周刊，2011（6）.