曹利

摘要： 體育對學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生高尚的情操，以及培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作闡述。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育素質(zhì)教育學(xué)生全面發(fā)展

21世紀(jì)，世界進(jìn)入全球化的知識經(jīng)濟(jì)時代，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)必將對社會各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。知識經(jīng)濟(jì)以人為本，而人才靠教育培養(yǎng)，新的健康標(biāo)準(zhǔn)突破了原來只注重生理健康的局限，給學(xué)校體育帶來了觀念的轉(zhuǎn)變。原來單純的增強(qiáng)體質(zhì)、提高運動技術(shù)水平的指導(dǎo)思想已不能適應(yīng)時代的需求，必須盡快建立全新的健康教育觀，即為提高學(xué)生的健康水平和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)服務(wù)；為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)，并為提高學(xué)生的心理發(fā)展水平服務(wù)；為提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，形成新的體育素質(zhì)教育教學(xué)觀服務(wù)。本文就如何在中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作闡述。

一、提高自身素質(zhì)，更新教育觀念

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，就是對體育教師的要求，無論是觀念的更新，還是內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，體育教師第一要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)感。第二要端正教學(xué)態(tài)度，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和各方面的技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識融會貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、寓思想教育于整個體育教學(xué)活動中

在體育教學(xué)中，我們應(yīng)利用多種課外活動形式向?qū)W生介紹我國在舊中國體育上的落后狀況;改革開放三十多年來，在體育的諸多領(lǐng)域取得的迅猛發(fā)展。如在上世紀(jì)八十年代中國女排的五連冠，游泳池里的五朵金花。如今在世界上處于舉足輕重地位的乒乓球、體操、羽毛球、跳水等；及時介紹體育最新消息，如剛剛結(jié)束了什么比賽或?qū)⒁e行的比賽，你有什么好的看法，等等。一件件生動的事例、一個個確鑿的數(shù)據(jù)、一條條鼓舞人心的信息，不僅使學(xué)生受到了運動員們奮勇拼搏進(jìn)取精神的熏陶，而且使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感和強(qiáng)烈的使命感，激勵他們學(xué)好體育基本知識、技術(shù)、技能。這些思想品德教育是在授課中結(jié)合課程內(nèi)容傳授的，不能空洞說教和脫離教材，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

三、改革教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

實現(xiàn)體育課堂學(xué)習(xí)方式的根本變化，關(guān)鍵在于更新教學(xué)方式。實現(xiàn)教學(xué)方式的更新，最重要的問題是要讓體育教師意識到一種新的教學(xué)方式比原有的教學(xué)方式更好、更有效。中學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)作為一種新的體育教學(xué)方式，比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式好在于它更多地強(qiáng)調(diào)了體育知識、技能與學(xué)習(xí)策略的同時獲得；它更多地注重了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)；它更多地突出了學(xué)習(xí)策略獲得與創(chuàng)造性思維之間內(nèi)在關(guān)系的形成。

創(chuàng)造技巧或創(chuàng)造方法不是“教”出來的，是中學(xué)生通過教師的“育”在日積月累的學(xué)習(xí)實踐中逐步形成的，這種教育教學(xué)實踐的最突出特點就是要保證并突出學(xué)生的主體地位和主體性。在這一點上，學(xué)習(xí)策略的獲得與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)存在著本質(zhì)上的一致性。如，自我提問是一種重要的元認(rèn)知策略，即在問題解決過程中，學(xué)生要善于向自己多問幾個“為什么”。這些“為什么”會引導(dǎo)學(xué)生對自己思維過程中的材料進(jìn)行嚴(yán)格的估計、精細(xì)的檢驗，確保思維的正確性。在這個過程中，學(xué)生會樹立起質(zhì)疑精神和批判精神。

四、滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“案例啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動式”等新穎教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦筋邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，教學(xué)相對枯燥的教材時，教師運用不同教法，使學(xué)生的情緒不斷變化，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)，增強(qiáng)好奇心與求知欲。如長跑是體育課中比較難教的內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿做?？刹捎门c球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球10分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制定努力目標(biāo)，教師根據(jù)目標(biāo)，將學(xué)生分成幾個組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

五、豐富課外活動，發(fā)展學(xué)生特長

課外體育活動教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放組織一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供可供選擇練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性。

幾年來的實踐證明，要全面提高體育教學(xué)質(zhì)量就必須更新教學(xué)觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因為只有實施素質(zhì)教育，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，同時這也對教師提出了新的要求。首先，教師要相信，也要讓學(xué)生們相信，他們個個都很棒。要設(shè)法營造適合的氣氛激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并帶著愉快輕松的情緒進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師要設(shè)計優(yōu)秀的授課方式，廢除注入式提倡啟發(fā)式。還應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會動手、學(xué)會解決難題。最后，教師要盡可能多地給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)。要善于創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生探索求新，發(fā)展創(chuàng)造性思維，并激發(fā)樂于學(xué)習(xí)的激情。

參考文獻(xiàn)：

［１］顏軍.體育教學(xué)心理學(xué).神州出版社，1993.6.

［２］潘紹偉.學(xué)校體育理論與實踐探索.新疆大學(xué)出版社，2005.7.

［３］李蔚，祖晶.課堂教學(xué)心理學(xué).中國科技出版社，1995.3.