陳素華

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外閱讀。”有調(diào)查表明，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關(guān)，因為課外閱讀拓寬了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認(rèn)知能力，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在面前時，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得令人滿意的成績。此外，課外經(jīng)常閱讀書報的學(xué)生還具有較新的知識和觀念。

課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動的、積極參與的過程，是一種開放的、民主的、自主的、和諧的過程，是師生合作、生生合作的共同學(xué)習(xí)的過程，是融實踐、生活、社會，融聽說讀寫等各種因素一體的綜合過程。但長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，教師、學(xué)生沉迷在題海、試卷中，無暇顧及古今賢文，加之受地方經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)村95%的家庭無現(xiàn)代名著，更不用說古典名著。所有這些，嚴(yán)重制約了學(xué)生的讀書興趣，扼殺了學(xué)生的讀書欲望，阻礙了學(xué)生讀書能力的形成。這就需要教師對學(xué)生的課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo)。

做為一名教師，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就是一個指導(dǎo)者、引路人。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀的方法，就好比給學(xué)生舉起一盞走出黑暗的明燈。面對浩瀚的知識海洋，學(xué)生怎樣才能高效、快速地吸收自己所需要的知識呢？這就需要我們在以下幾方面給予必要的指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)孩子選擇合適的閱讀書目

在孩子的閱讀初期，教師一定要順應(yīng)孩子的心理特點，選擇好孩子“愛看”的第一批書，讓孩子對書產(chǎn)生好感。如果教師的指導(dǎo)得當(dāng)，孩子會比較容易愛上閱讀。教師一定要對書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物可能要比大人強(qiáng)調(diào)的“A、B、C、D”和“1、2、3、4”等抽象的事物有趣得多。因此，早期課外閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對口語化、有一定插圖的動物畫冊、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當(dāng)保鏢》都很適合低年級的孩子看。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法

閱讀的方法有很多，教師主要是把各種閱讀方法展示給孩子，然后讓他們根據(jù)自己的喜好或需求去選擇合適的閱讀方法。比如“精讀法”其實就是要“吃透”也就是細(xì)讀，把里面蘊(yùn)含的知識，全部挖掘出來，要弄懂、弄清，更重要的是要記到心中，學(xué)會運用。再比如“粗讀法”的要求并不嚴(yán)格，要求把大意讀懂，把里面的字、詞的音、形、義，全弄明白，要做到心中有數(shù)。還有“略讀法”，略讀的俗語是一目十行。他只要求讀過一遍后，可以了解大意，弄懂生字和生詞的音、意，它是相對預(yù)習(xí)課堂而言。略讀雖然簡單，但也是需要熟能生巧。 書中知識如同大海中的動物，如果不去探索，它里面有幾種動物，有幾種海藻，就永遠(yuǎn)不知道里面都有些什么。因此，讀書是前提，我們要先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，教給他們基本的閱讀方法。

1．讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

2．讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時間和空間，目的就是讓學(xué)生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生動起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3．增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實效性，樹立創(chuàng)造性閱讀教學(xué)觀?！缎抡n標(biāo)》中明確提出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。作為新課程所積極倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一，合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”、學(xué)生以“個體學(xué)習(xí)”為主的模式。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有利于師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流，有利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。同時，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)，提高人際交往能力有著重要的作用，有利于學(xué)生人格和心理的健康成長。

4．要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二要定時。針對自己的學(xué)生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認(rèn)真做好閱讀記錄。

三、教會學(xué)生做好有益的讀書筆記

要讓孩子養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，“好記性不如爛筆頭”，讀書筆記就像是一個存儲器，把在讀書過程中我們認(rèn)為優(yōu)美的語句、詞語或者是精彩的片斷存儲下來。我們在做筆記的過程中，對知識是一個鞏固、深化、吸收的過程。做好讀書筆記不但可以做好知識的積累，而且也可以提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

西方一位教育名人曾經(jīng)說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子最好的禮物，也是學(xué)校教育成功的標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機(jī)，勝過最高級的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益?！痹诂F(xiàn)今這種發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育理念下，培養(yǎng)孩子的課外閱讀能力已勢在必行。就讓我們孩子的健康成長的愿望從這里起步，就讓我們的孩子自由飛翔的夢想從這里起航吧！

（責(zé)任編輯全玲）