李德偉

摘要：中等職業(yè)教育是培養(yǎng)初中級(jí)人才的搖籃，要求中職語(yǔ)文教學(xué)必須以實(shí)踐為主，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：有效性；實(shí)效性；工具性

在傳統(tǒng)程式化的教學(xué)訓(xùn)練方法下，學(xué)生背了那么多成語(yǔ)，做了那么多的作文，可是走向社會(huì)后，連最基本的通知、自薦書(shū)等應(yīng)用文都寫(xiě)不好；在與別人交談時(shí)，也無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，缺乏語(yǔ)言藝術(shù)，顯得語(yǔ)無(wú)倫次。如果這樣的學(xué)生想立足于社會(huì)，談何容易。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)初中級(jí)人才的搖籃，要求中職語(yǔ)文教學(xué)必須以實(shí)踐為主，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆者就中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性作以下探究。

一、注重語(yǔ)文工具性特征，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是能夠?qū)⒄Z(yǔ)文運(yùn)用到生活中，運(yùn)用到職場(chǎng)上，能更好地工作、生活。語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，就要從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)回歸到它的工具性、基礎(chǔ)性。

首先，要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高其適應(yīng)社會(huì)的能力?！皟A聽(tīng)是知識(shí)的源泉”，只有養(yǎng)成耐心、專(zhuān)注的傾聽(tīng)習(xí)慣，多聽(tīng)別人講話，多吸取知識(shí)，自己講話的素材就會(huì)源源不斷，才會(huì)成為一個(gè)話題豐富的人。不愛(ài)傾聽(tīng)的人永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。

中職生面臨著走向社會(huì)舞臺(tái)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。當(dāng)前中職生聽(tīng)、說(shuō)水平普遍比較低，表現(xiàn)為口語(yǔ)表達(dá)缺乏條理性、傾聽(tīng)注意力不集中、聽(tīng)不出話語(yǔ)的中心等，在招工面試時(shí)往往表現(xiàn)欠佳。中國(guó)有句老話：“一個(gè)人長(zhǎng)著兩只耳朵，一張嘴，就是為了多聽(tīng)，少說(shuō)?！彼裕瑑A聽(tīng)是最好的交談方式。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并有意識(shí)地培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度，從而克服思想不集中的現(xiàn)狀。同時(shí)，教師要給學(xué)生開(kāi)口講話的機(jī)會(huì)，讓他們克服害羞心理，克服畏懼心理，在一定公開(kāi)場(chǎng)合敢講敢說(shuō)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的自信心和興趣，最終使學(xué)生成為能“說(shuō)”、會(huì)“說(shuō)”的人。

其次，要提高學(xué)生的閱讀能力。教師要加強(qiáng)普通話教學(xué)，讓學(xué)生能使用普通話正確、流利地朗讀課文，通過(guò)閱讀，能理解文章的主要內(nèi)容，能與作者感同身受。古語(yǔ)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”所以，教師要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，并給出閱讀提綱，讓他們帶著問(wèn)題去讀，多談自己的閱讀感受，最終讀懂文章所要表達(dá)的思想。

第三，要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)一手整齊的字；要強(qiáng)化應(yīng)用文訓(xùn)練，提高中職生規(guī)范寫(xiě)作的能力。

廣大中職生邁向社會(huì)的第一項(xiàng)考驗(yàn)就是說(shuō)話和書(shū)寫(xiě)。一手好字就是一個(gè)人的名片，然而，大多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)存在很多問(wèn)題。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都練成一手好字。

應(yīng)用文寫(xiě)作能力是中職生適應(yīng)激烈的職場(chǎng)必備的重要素質(zhì)之一。在教學(xué)中，教師要側(cè)重應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練，傳授應(yīng)用文的規(guī)范格式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生容易記住知識(shí)點(diǎn)，并采用多種方式多加訓(xùn)練。

掌握語(yǔ)言文字工具主要在于要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，把握好每一節(jié)語(yǔ)文課，注重實(shí)際操作訓(xùn)練，在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用技巧。在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，教師要下足工夫，要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。例如，在面試的時(shí)候怎么做自我介紹，怎樣贊美一個(gè)人，如何拒絕一個(gè)人的請(qǐng)求等，通過(guò)這些豐富多彩的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

二、中職語(yǔ)文教師應(yīng)努力營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，保證教師有效地“教”和學(xué)生有效地“學(xué)”

教師要“因材施教”，有所側(cè)重。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，自信心不足，因此教師要充分了解所教班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案和組織教學(xué)，講究教法，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)。同時(shí)，教師要注重把對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)最需要的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法挖掘出來(lái)，傳授給學(xué)生，并在教學(xué)中進(jìn)行生成。學(xué)生有了一些進(jìn)步或收獲，也要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們有成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生去追求成功，從而提高他們的自信心，增強(qiáng)自主、自強(qiáng)的能力，激發(fā)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，提高愉悅程度。

為了保證“有效教學(xué)”，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，并為每一節(jié)課制定適合實(shí)際的課堂目標(biāo)。教師要突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，突破教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。此外，教師講課時(shí)要全情投入，讓課堂充滿“教”與“學(xué)”的氣氛。比如通過(guò)聲調(diào)的高低、語(yǔ)氣的快慢、面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)你的激情。

總之，中職語(yǔ)文教師既要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，又要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中運(yùn)用多種方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其真正掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本功，更好地服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值。

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（燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校）