張玲燕

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要充分考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn)，采用行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)興趣，把認(rèn)知與情感活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)愉悅，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一、體驗(yàn)樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心

小學(xué)階段是英語的啟蒙階段，也是學(xué)習(xí)的有利時(shí)期。但對(duì)學(xué)生來說，這又是從未接觸過的嶄新學(xué)科，在新鮮、好奇的同時(shí)，也難免會(huì)有畏難的情緒。在這一學(xué)習(xí)的初始階段，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，讓學(xué)生過好入門關(guān)。一開始，我放慢速度，面向全體學(xué)生，在對(duì)每一個(gè)單詞的發(fā)音和口型，每一句話的語音語調(diào)都做到教準(zhǔn)、教實(shí)的同時(shí)，更注重讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，更是讓他們屢屢品嘗成功的喜悅，逐步樹立學(xué)習(xí)英語的信心。在這一階段，盡量增加游戲和歌曲、表演等內(nèi)容，利用英語學(xué)習(xí)中美的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、氣氛感染，愉悅心境，營造和諧氛圍

心理學(xué)家Rogers指出：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的主要條件?！敝挥袆?chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛，才能使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，和教師相互配合進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，可采用“微笑和點(diǎn)頭，專心聽他說”的方式來達(dá)到這一目的。

三、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師的親和力

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生，如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要：良好的師生關(guān)系是學(xué)生心理環(huán)境中的重要因素。教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重每個(gè)學(xué)生，師生間就能保持民主平等的關(guān)系，相互尊重，同時(shí)，也有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感?！坝H其師，而信其道。”和諧、融洽的師生關(guān)系是緩解因?qū)W習(xí)造成心理壓力的關(guān)鍵。小學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果某個(gè)教師的親和力較強(qiáng)，他們就對(duì)某個(gè)教師有好感，學(xué)生就會(huì)熱愛尊重這位教師，那么，他們就會(huì)把熱愛、尊重教師的情感遷移到學(xué)習(xí)中來，其力量是無窮的。反之，如果不喜歡某位教師，就會(huì)對(duì)這位教師產(chǎn)生逆反心理，對(duì)他的課也不重視，不感興趣，也不愿意花功夫，自然也學(xué)不好。所以，教師要以寬容的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至生活中去，真誠地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，尊重他們。要和學(xué)生們打成一片，了解他們的興趣、愛好和情緒的變化，有的放矢地去幫助學(xué)生。

四、在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情緒的控制，激發(fā)積極情緒，消除或抵制消極情感

作為一名好的教師，要能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，減輕心理壓力。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐為主旨，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景幫助學(xué)生感知、理解，營造民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，自主地尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后自行解決問題。如學(xué)習(xí)有關(guān)西方的圣誕節(jié)文化時(shí)，我先引人中國的春節(jié)。設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題讓學(xué)生思考回答：What is your favourite festival？What festival is the most impmtant in China？What do you do before Spring Festivals？ What presents do you get？ What do people say to each other when they meet？這就為新課作了很好的鋪墊。課后，我還讓學(xué)生自制節(jié)日賀卡，用英語寫上祝福語，送給他的親朋好友。像這樣將學(xué)生置身于特定的情景和英語氣氛中，學(xué)生不知不覺就參與到課堂活動(dòng)中去，從而促進(jìn)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也形成了教學(xué)相長、生動(dòng)活潑的課堂局面。

在小學(xué)牛津版英語教材中，通常運(yùn)用錄音機(jī)、圖片、語言描述、動(dòng)作表情演示等方式，創(chuàng)設(shè)和渲染氣氛，使學(xué)生自然轉(zhuǎn)向置身于教材的情景之中，在自覺不自覺中去看、去聽，去說，去感受，達(dá)到掌握運(yùn)用語言的目的。例如在教day at the Palace Museum時(shí)，我給學(xué)生展示一張故宮的圖片，告訴學(xué)生：This is the Palace Museum.接著出示一張故宮的平面圖，并介紹道：Do you know these different Palaces？向?qū)W生介紹故宮里的重要宮殿：Taihe Palace，Baohe Palace、Huangji Palace、FengxianPalace等。并且告訴學(xué)生：There are mariybeautiful things to see in the Palace Museum.We can see some old things such as the goldenthrone，some works of art， pottery and someChinese paintings there.這樣既提高了學(xué)生的積極性又幫助學(xué)生理解了生詞的含義。

2．恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中教師運(yùn)用一些姿態(tài)表情能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，收到直觀的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。如教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)候，教師可以傲各種動(dòng)作，如放風(fēng)箏、跑步、關(guān)門等，讓學(xué)生問答：What are you doing？l''m fly mga kite，等。正因?yàn)檫@些動(dòng)作表情直接作用于學(xué)生的各種器官，從而能引起大腦的神經(jīng)興奮，激發(fā)興趣。

3．在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。每個(gè)人都渴望成功，成功會(huì)增強(qiáng)人的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們潛在的成功期望，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。但在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給每個(gè)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。如果，有的學(xué)生出了差錯(cuò)，也要講究糾正錯(cuò)誤的技巧，多激勵(lì)，少批評(píng)；多講道理，少責(zé)備，避免挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

五、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的心理氛圍

一節(jié)課的課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要為學(xué)生營造一個(gè)和諧的心理氛圍，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的良好的心理素質(zhì)和提高學(xué)習(xí)效率具有重要意義。首先，教師要以滿腔的熱情全身心投入課堂教學(xué)，表情要輕松，目光要親切，態(tài)度要和藹。其次，要定于深厚的教學(xué)情感。第三，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)效果。教師教學(xué)藝術(shù)感投入的多少，教師教學(xué)成功與否，又與教學(xué)藝術(shù)感染力有直接關(guān)系。因此，我們每個(gè)教師想提高課堂教學(xué)效率也必須提高教學(xué)藝術(shù)水平。

總之，作為一名小學(xué)英語教師，在不斷提高文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也必須用自己積極的情感去感染學(xué)生，讓愉快的情感始終貫穿于英語教學(xué)中。