楊能

創(chuàng)新思維是一種合理地運(yùn)用邏輯思維、形象思維及直覺思維等多種思維方式，使有關(guān)信息有序化，以產(chǎn)生積極的效果或成效。思想品德教學(xué)中所說的創(chuàng)新思維，是指對(duì)思維主體來說新穎獨(dú)到的一種思維活動(dòng)。它具有獨(dú)特性、新穎性、求異性、批判性等思維特征。那么，在中學(xué)思想品德課上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

2．挖掘?qū)W生的“創(chuàng)新”潛能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛質(zhì)。在思想品德課教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該利用“多媒體”提出問題、設(shè)置情景，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等形式搜集資料，并利用多媒體將自己的觀點(diǎn)展示出來，于潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀創(chuàng)造性。加大思想品德課與其他課程的整合力度，尤其是思想品德課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀創(chuàng)造性方面可以取得事半功倍的效果。

4．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的創(chuàng)新思維能力。發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動(dòng)腦思考。創(chuàng)設(shè)問題意識(shí)環(huán)境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生提出不同的看法和見解。在思想品德課的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，對(duì)前人尚未揭示的事物的提問，在爭(zhēng)辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時(shí)“標(biāo)新立異”的構(gòu)思以及別出心裁的想法，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)新意，都應(yīng)充分肯定，并對(duì)其合理的、有價(jià)值的一面，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)大思維中的閃光因素，學(xué)生的探索精神往往是出自發(fā)現(xiàn)矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創(chuàng)新過程。

二、更新教學(xué)方式

1．強(qiáng)化學(xué)生閱讀。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。閱讀是中學(xué)思想品德課堂教學(xué)過程的基礎(chǔ)，學(xué)生借助語言來感知教材，初步了解教材內(nèi)容，而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是學(xué)生探索新知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力。因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該特別注意對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。把調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、使學(xué)生能獨(dú)立地分析、解決問題作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

2．教會(huì)學(xué)生聽講。聽是學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，聽就是要聽新知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，一要注意聽老師的講解；二要注意聽其他同學(xué)的發(fā)言，并能從中獲得新的知識(shí)。把自己聽到的知識(shí)與自己已經(jīng)掌握的知識(shí)整合在一起。這樣才能使我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握更系統(tǒng)、更全面，這樣才能開拓學(xué)生的中學(xué)思想品德思維，使他們獲得更多的信息。也只有這樣，才能有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生比老師做得更好。創(chuàng)新精神依賴于人的自主意識(shí)和獨(dú)立思考精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)在教學(xué)中注意貫徹獨(dú)立性、民主性、主體性精神。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)始終鼓勵(lì)學(xué)生能夠用自已的大腦獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生比教師做得更好。

4．構(gòu)建高效課堂。在思想品德課教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神是非常必要的。 積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。加強(qiáng)“生生”“師生”合作交流，提高探究實(shí)效性 。在思想品德課教學(xué)中，注意引入小組合作探究的形式，從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，到合作交流解決問題的過程中，通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力是大有裨益的。

三、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)

1．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)寫政治小論文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所有的學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，思想品德課最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生寫一些小論文，思想理論水平提高很快，同時(shí)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，對(duì)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力幫助也很大。例如，2005年11月“神州六號(hào)”圓滿升空。我就組織學(xué)生觀看“神六”升空的錄像剪輯，并提供給學(xué)生一些觀點(diǎn)和材料，讓學(xué)生自選論點(diǎn)、自擬題目寫一篇小論文。學(xué)生的小論文寫得都很精彩，題目也各異?！吧窳铡袊?guó)升天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”“神州六號(hào)—中國(guó)向太空發(fā)出的最強(qiáng)音”“向科學(xué)家們致敬”等，從不同角度反映了中國(guó)國(guó)防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)的飛躍發(fā)展，歌頌改革開放后，中國(guó)大地的巨大變化。不僅從理論上得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，更重要的是使學(xué)生在心靈深處受到了一次深刻的愛國(guó)主義教育。

2．結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到，要提高學(xué)生的思想素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，僅僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人的認(rèn)知視野應(yīng)該是很寬廣的。只有把學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域，才能使思想品德課的內(nèi)容更加豐富、更加充實(shí)。