孫麗霞

在新教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑發(fā)展的教育環(huán)境，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會利用知識解決實際問題等渠道，給學(xué)生充分發(fā)展的時間和空間，真正喚醒學(xué)生的主體意識，實現(xiàn)師生的整體價值，煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。這就要求教師必須把課堂還給學(xué)生，改變教學(xué)思想和教學(xué)方法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)理論

傳統(tǒng)教育把學(xué)生當(dāng)成裝知識的容器，學(xué)生的任務(wù)就是接受知識。但新的教育理論認(rèn)為，學(xué)生接受知識是有選擇的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性和獨立性，不再只充當(dāng)知識的接受者。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與同學(xué)和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。

教師要突出對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師應(yīng)該走下“一言堂”講臺，盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一份實踐的空間，多一次嘗試成功的體驗。學(xué)生有了自主思考的空間，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、把課堂時間和空間還給學(xué)生

課堂上，教師要讓自己少說一點，留出時間和空間給學(xué)生。將時間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、專心思考、自練自改的時間。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提出問題；對問題進(jìn)行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進(jìn)行評價。教師也要參與進(jìn)去，根據(jù)課前設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)適時調(diào)控討論的方向和重點，要敢于放手，將表演舞臺讓給學(xué)生。例如圖形證明題的一題多解，不要僅限于教師自己所認(rèn)為的最好的方法，要廣開言路，讓學(xué)生自己講解自己的證法，讓其他同學(xué)評價。往往老師的講解思維跳躍性大，學(xué)生不一定能掌握。通過一段時間的實驗，無論是課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造，還是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，都較之以往有很大進(jìn)步。同時課堂上教師要注意傾聽。教師上課時的注意力要時刻放在學(xué)生身上，要面帶微笑，態(tài)度和藹親切，認(rèn)真地聽學(xué)生講，聽學(xué)生爭論，聽學(xué)生評價并適時給予點撥和點評，但占時要少。不論學(xué)生回答得對與錯，都不要輕易打斷學(xué)生。學(xué)生有很多奇妙的想法和很好的解題方法。

三、小組合作，學(xué)生成為“教師”

我在教學(xué)中采用了小組互動教學(xué)模式。主體是小組合作的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)包括：預(yù)習(xí)反饋、目標(biāo)展示、分組討論、講解質(zhì)疑、互助練習(xí)、檢測評價六個環(huán)節(jié)，“學(xué)生動”是一條線，把六個環(huán)節(jié)貫穿為一體，“學(xué)生動”是課堂的主旋律，而教師在課堂上則是以靜為主，老師察言觀色，靜觀其變。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要動起來，最大限度地讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生的身心在課堂上都動起來。學(xué)生要經(jīng)歷自己預(yù)習(xí)，和同伴交流、爭論；要為小組成員講解，到講臺上為全班同學(xué)講解；學(xué)生要自己組織討論內(nèi)容、組織出題、組織批閱與檢測，組織總結(jié)，小組的每一個活動都要有協(xié)作，有配合。每一節(jié)課都是學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)的大舞臺，學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力、表達(dá)能力、交流溝通能力等，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。從而有效地提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

要組織好小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必須做好以下兩方面的工作：一是科學(xué)、合理地進(jìn)行分組。在課堂教學(xué)中我們往往會利用座位采取就近分組的原則而忽略了小組分配的合理性，從而導(dǎo)致小組合作不理想、沒效果。所以小組內(nèi)成員的搭配就應(yīng)該做到科學(xué)、合理。同一小組的學(xué)生在知識、情感、態(tài)度、能力等方面存在不同的層次，這樣的分組有助于學(xué)生取長補(bǔ)短，互相幫助，共同提高。組與組之間的相對平衡也可以有效促進(jìn)組之間的競爭和開展合作學(xué)習(xí)的評價。二是充分發(fā)揮小組內(nèi)每個成員的作用。小組內(nèi)的異質(zhì)搭配有時也會導(dǎo)致小組討論變成某些學(xué)生的個人舞臺從而使“差生”越來越自卑。所以我們應(yīng)該根據(jù)小組成員的不同層次進(jìn)行不同的分工。一次小組活動，各組組員必須有一個特定身份及明確的工作職責(zé)，力保人人都有事可做，每個人都有發(fā)展意見的機(jī)會，讓學(xué)生真正覺得自己是活動中不可缺少的一員，真正體驗合作學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)七年級《科學(xué)計數(shù)法》一節(jié)時，可以讓組內(nèi)成員有的負(fù)責(zé)收集生活中的大數(shù)，有的負(fù)責(zé)歸類整理，有的負(fù)責(zé)組織思考如何要簡便地記錄這些數(shù)，有的負(fù)責(zé)記錄討論的過程，有的負(fù)責(zé)報告討論的結(jié)果。這樣每個人都有事干。由于小組內(nèi)的成員既有分工又有合作，自然而然地就會形成整體意識和團(tuán)隊精神。那些成績好的學(xué)生就會想著去幫助那些基礎(chǔ)差的、性格內(nèi)向的、語言表達(dá)能力弱的學(xué)生；想著去對給他們一些鍛煉的機(jī)會，幫助他們走出自卑的陰影。因為他們明白他們都一個團(tuán)體，他們更需要的是團(tuán)體成績，珍惜的是集體榮譽(yù)。課堂合作教學(xué)增強(qiáng)了班集體的凝聚力，學(xué)生之間較為團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)；由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了；在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生能積極參與教學(xué)，經(jīng)歷成功的體驗和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。在交流合作過程中，既能看到自己的長處，又能發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力，更有信心投入學(xué)習(xí)。

四、精心設(shè)計問題，提高自主探究能力

精心設(shè)計問題，讓教學(xué)在彼此質(zhì)疑、共同思考之中展開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，學(xué)生才能不斷自主地學(xué)習(xí)新知，不斷發(fā)展自我。也只有讓學(xué)生積極參與，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評價等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。

總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變自己的角色地位，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)策略，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，只要學(xué)生能操作的，就讓學(xué)生自主操作；只要學(xué)生能通過探究得出結(jié)論的，就讓學(xué)生去自主探究得出結(jié)論；只要學(xué)生能解決的問題，就讓學(xué)生去自主解決；只要學(xué)生能表達(dá)的，就讓學(xué)生去自主表達(dá)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，勤于思考鉆研等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的實用價值和科學(xué)價值。讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力就一定會得到全面提高與發(fā)展。