連麗琴

摘 要：導(dǎo)語作為中專語文課堂教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮著諸多的作用，因此，如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語顯得尤為重要。文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在簡(jiǎn)要闡述中專語文教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計(jì)前提及步驟的基礎(chǔ)上，著重對(duì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的藝術(shù)要求進(jìn)行分析，可為相關(guān)語文教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：中專語文；導(dǎo)語；藝術(shù)

導(dǎo)語是教師導(dǎo)入新課而精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，導(dǎo)語作為語文課堂教學(xué)開展實(shí)施的“序幕”，起著烘托課堂氣氛、承啟新舊課文、激發(fā)學(xué)生興趣、融洽師生感情的重要作用，因此，導(dǎo)語是語文課堂教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，成功的導(dǎo)語創(chuàng)造是一個(gè)優(yōu)秀語文教師所必備的教學(xué)技能。同時(shí)，導(dǎo)語設(shè)計(jì)也是一門藝術(shù)，需要科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)才能發(fā)揮導(dǎo)語的真正效用。文章結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從導(dǎo)語設(shè)計(jì)前提、導(dǎo)語設(shè)計(jì)步驟、導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)要求三個(gè)方面闡述了中專語文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)，以設(shè)計(jì)出具有音樂美、情感美、形象美的語文課堂導(dǎo)語。

一、中專語文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)前提

良好的開端是成功的一半，在語文課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中對(duì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)前提的把握將起著關(guān)鍵作用。導(dǎo)語在設(shè)計(jì)中，要形成良好的導(dǎo)語，前提是教師有又專又博的知識(shí)，敏捷的思維能力及良好的語言素養(yǎng)。這就需要語文教師不斷完善自己，提升自己，精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。這樣才能有利于學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開。而在具體篇章導(dǎo)語設(shè)計(jì)中，還要注意對(duì)文章的深入理解和整體把握，這樣才能設(shè)計(jì)出緊貼文本和教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)語。

二、中專語文教學(xué)中導(dǎo)語設(shè)計(jì)步驟

對(duì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)步驟的再認(rèn)識(shí)和再梳理將有助于提煉出更優(yōu)秀的導(dǎo)語。語文課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計(jì)首先考慮的是教學(xué)內(nèi)容的主題和一般性目的，以及學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定目標(biāo)和主題后，其次就是尋找與主題有關(guān)的資源，并考慮所需的事例和圖解類別，以便深入挖掘主題，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促使學(xué)生思考，渲染情感。如在教授《故都的秋》這一課時(shí)，所確立的文章主題及教學(xué)目的是體會(huì)文章的思想情感、品位文章秋的特征：來得清靜，來得靜，來得悲涼。然后收集有關(guān)描寫秋的詩句，以便為提煉導(dǎo)語提供素材?？梢允怯嘘P(guān)秋的詩句，如：春花（秋月）何時(shí)了，往事知多少。長(zhǎng)風(fēng)萬里送（秋雁），對(duì)此可以酣高樓。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗（秋雨）。落霞與孤驁齊飛，（秋水）共長(zhǎng)天一色。（秋風(fēng)）秋雨愁煞人。也可以是有關(guān)秋的知識(shí)和描寫，如：秋季是果實(shí)成熟的季節(jié)，氣溫的下降，許多樹木的葉子會(huì)漸漸變色、飄落，只留下枝干，凋零；愿我的生命也是這樣的，沒有大多絢麗的春花、沒有太多飄浮夏云、沒有喧嘩……；只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，只有夢(mèng)，像一樣紅楓那樣熱切殷實(shí)的夢(mèng)。

資源收集完成后，最后則作提煉歸納和總結(jié)?？傮w而言，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的步驟可以概括為：其一，建立講述的一般性目的和特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其二，收集和歸納提煉將要講述的信息。其三，為實(shí)施進(jìn)行組織或計(jì)劃。

三、中專語文教學(xué)中導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)要求

除了教師的學(xué)識(shí)淵博，富有才智，以及規(guī)范的導(dǎo)語設(shè)計(jì)步驟外。導(dǎo)語的藝術(shù)水平高不高，將直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教學(xué)的實(shí)效性?？犊ぐ?，優(yōu)雅溫婉，汪洋恣肆，春風(fēng)化雨，只有恰當(dāng)設(shè)計(jì)出語文課堂教學(xué)導(dǎo)語，才能更好地傳達(dá)真的理念，喚醒善的情感，營造美的氛圍，使學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)教師講授的內(nèi)容，并在思想、情感上受到感染。高超的導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)是語文課堂教學(xué)取得成功的重要保證。所以，要注重導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)性，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)要求，可以為導(dǎo)語設(shè)計(jì)提供整體性的參照。

（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)要具有簡(jiǎn)潔性

契訶夫說過：“簡(jiǎn)潔是天才的姐妹。”簡(jiǎn)潔練達(dá)的語言，有時(shí)也表現(xiàn)你的才氣中，令對(duì)方不無驚嘆。如何才能使語文課堂導(dǎo)語簡(jiǎn)潔，主要從以下兩個(gè)方面入手：一是抓住問題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅。二是力避無意義的重復(fù)，以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，言有盡而意無窮。如在《登泰山記》導(dǎo)語教學(xué)過程中，可設(shè)計(jì)如下導(dǎo)語：“泰山是五岳之一，是祖國壯美山河的體現(xiàn)，我們可以通過閱讀去感受，領(lǐng)會(huì)作者生動(dòng)地描寫泰山雨后的神秀。”然后讓學(xué)生有感情地閱讀此篇文章，在這段導(dǎo)語中，直接讓學(xué)生去體會(huì)文章的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，言簡(jiǎn)意賅，意義深刻。

（二）導(dǎo)語設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性

每門課程都有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，都有明確的教學(xué)目的，教學(xué)的目的性要靠教授的科學(xué)性來實(shí)現(xiàn)。這就要求設(shè)計(jì)的語具有科學(xué)性。語言的科學(xué)性，體現(xiàn)在準(zhǔn)確性、精煉性、邏輯性和系統(tǒng)性上。如歐陽修《憐官傳序》可以設(shè)計(jì)如下導(dǎo)語：“在學(xué)習(xí)生活中，有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)上聊天等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，這樣的學(xué)生不正同今天我們要了解的因?qū)櫺帕婀俣鰢暮筇魄f宗嗎?這就是所謂的‘逸豫可以亡身，憂勞可以興國‘夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！痹谶@段導(dǎo)語中，由部分學(xué)生的實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系到課本內(nèi)容，通過歷史教訓(xùn)警醒學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。這表現(xiàn)出了明確的教學(xué)目的，嚴(yán)密的思維程序，科學(xué)的將學(xué)生引入該課文課堂教學(xué)中。

（三）導(dǎo)語設(shè)計(jì)要具有新穎性

導(dǎo)語設(shè)計(jì)還體現(xiàn)于新穎性上，新穎即剔除種種陳詞、套話、公式語等，追求清新別致、充溢靈動(dòng)和詩意的光輝，使教學(xué)語言恰如出水之荷花，出淤泥而不染，亭亭玉立。語言材料本身是很難超越的，尤其還要考慮學(xué)生的心理承受能力；但語言行為可以自覺調(diào)節(jié)，在教師運(yùn)用語言材料和語言規(guī)則進(jìn)行口頭表達(dá)的活動(dòng)中，用學(xué)生司空見慣的語詞不斷組合出新的意義，創(chuàng)設(shè)新的意境——這就是在創(chuàng)新意識(shí)支配下對(duì)語言的創(chuàng)造和應(yīng)用。在這方面，自成一家的于漪老師很值得研究和學(xué)習(xí)。綜觀她的課堂實(shí)錄與優(yōu)秀教案，可以發(fā)現(xiàn)，她的教學(xué)語言整體上洋溢著新穎的詩美氛圍，學(xué)生置身其中，耳濡目染，如沐春風(fēng)。她特別注重導(dǎo)語設(shè)計(jì)的新穎別致。其實(shí)要達(dá)到于漪老師這種導(dǎo)語設(shè)計(jì)的新穎性，并不困難，教師從課文出發(fā)，相對(duì)可以作一些自由發(fā)揮，選詞造句的空間比較大。因此，教師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)中要注意奇思妙想，匠心獨(dú)運(yùn)，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，做到角度新穎，方式巧妙，表述獨(dú)特，從而給學(xué)生一種意想不到的審美感受。以下是《黃鸝》這篇課文的導(dǎo)語：“鳥是人類的朋友，無論古今，不分中外，人們對(duì)鳥類都懷有特殊的感情。鳥類能消滅大量農(nóng)林害蟲，在維持生態(tài)平衡方面發(fā)揮著重要的作用；鳥類還與文化結(jié)下了不解之緣，它們那悠揚(yáng)悅耳的歌聲，輕盈飄逸的體態(tài)，艷麗奪目的羽表，生動(dòng)有趣的心性，無不是詩人描繪的對(duì)象。我國歷代的詩歌作品中，歌詠鳥類的詩篇俯拾皆是?！笨梢钥闯鲞@段導(dǎo)語不只是從文學(xué)歷史角度進(jìn)行描寫，還從生態(tài)保護(hù)角度進(jìn)行敘述，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此文的興趣。

（四）導(dǎo)語設(shè)計(jì)要具有形象性

教學(xué)取得成功的另一個(gè)條件，是通過教師的語言刺激，喚起學(xué)生大腦的表象，使學(xué)生大腦皮層形成新舊興奮點(diǎn)之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象。這就要求教師在導(dǎo)語設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)舉例，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，進(jìn)行繪聲繪色的描述。有的文章主人公已是家喻戶曉的人物，學(xué)生對(duì)這些人物的一些故事已有所了解，教師可以圍繞這些主人公設(shè)計(jì)導(dǎo)語。如《鴻門宴》中的導(dǎo)語可以這樣設(shè)計(jì)：“劉邦和項(xiàng)羽都是秦末農(nóng)民起義的著名將領(lǐng)，起初劉邦勢(shì)弱，在和西楚霸王項(xiàng)羽的對(duì)抗中處于下風(fēng)。但最終結(jié)果卻是劉邦反敗為勝，在垓下之戰(zhàn)中令不可一世的項(xiàng)羽烏江自刎。項(xiàng)羽在死前說自己的失敗是‘天之亡我，非戰(zhàn)之罪，難道果真是天要亡實(shí)力強(qiáng)大的項(xiàng)羽嗎？這讓我想起了一句名言‘性格決定命運(yùn)，劉項(xiàng)二人不同的命運(yùn)結(jié)局實(shí)際在很大程度上是由其性格決定的。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇情節(jié)扣人心弦的《鴻門宴》，將會(huì)對(duì)這兩人的性格特點(diǎn)有更深刻的理解。”

（五）導(dǎo)語設(shè)計(jì)要具有情感性

自居易在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎聲，莫深乎義?！边@說明，通情才能達(dá)理，情理交融，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。心理學(xué)認(rèn)為，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都伴隨著一定的情感，是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)本著關(guān)心學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以富有情感的生動(dòng)導(dǎo)語，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們帶著強(qiáng)烈的求知情緒開始學(xué)習(xí)，在幽雅寬松的氣氛中進(jìn)行智力活動(dòng)，在滿足的情緒中解開知識(shí)之謎，使師生雙方不僅在理智上產(chǎn)生同頻共振，同時(shí)也在情感上產(chǎn)生共鳴，共同體驗(yàn)教學(xué)中的愉快。在講授新的課文前，導(dǎo)語可以是一些與課文有關(guān)的寫作背景，這樣能讓學(xué)生了解作者的寫作情感，更容易快速的理解課文的內(nèi)容。例《荷塘月色》可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“本文寫于1927年7月，這一年中國連續(xù)發(fā)生了‘四一二和‘七一五反革命大屠殺，蔣介石公然叛變革命，白色恐怖籠罩了中國大地，中國革命轉(zhuǎn)入低潮。作為一個(gè)有著民主主義思想的知識(shí)分子，朱自清心里頗不寧靜，但由于他妻子兒女一大家都指靠他生活，他便采取了消極的‘暫時(shí)逃避的方法。但他畢竟是一個(gè)愛國的正直的知識(shí)分子，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安于這種‘超然，于是他心中充滿了揮之不去的苦悶，寫下了今天所要學(xué)習(xí)的《荷塘月色》這篇文章”，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)了解了作者寫作時(shí)的情感，更有利于學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。

四、結(jié)語

在語文課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢地抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識(shí)的海洋。文章認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)語的重要性，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要對(duì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的藝術(shù)要求進(jìn)行了分析，而在實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)語設(shè)計(jì)還要考慮課文內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀、教學(xué)條件等諸多因素，綜合性的設(shè)計(jì)出高質(zhì)的導(dǎo)語。

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（作者單位：福建省仙游華僑職業(yè)中專學(xué)校）