辛登遠(yuǎn)

摘要初中政治活動(dòng)課將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著直觀重要的作用，教師在開展政治活動(dòng)課的過程中要充分關(guān)注到學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和接受能力，增強(qiáng)活動(dòng)課形式的多樣性，使政治活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也使政治活動(dòng)課為教育教學(xué)服務(wù)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞初中政治活動(dòng)課

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 初中政治活動(dòng)課的基本特點(diǎn)

（1）初中政治活動(dòng)課的開展形式具有多樣性。隨著創(chuàng)新教育的不斷開展，初中政治教材中逐漸加強(qiáng)了對(duì)政治活動(dòng)課的重視程度，并且增強(qiáng)了活動(dòng)課形式的多樣性，使整治活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，例如，現(xiàn)在在初三的政治教材中，總共涉及到了16處的政治活動(dòng)內(nèi)容，這些活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)于學(xué)生深入地理解課本知識(shí)和基本的政治觀點(diǎn)，起到了非常重要的作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，例如，在課本的第二課中就有這樣的一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：“結(jié)合相關(guān)的圖文資料，對(duì)我國改革開放以來的重大成就發(fā)表自己的感想?！边@樣的政治活動(dòng)課促使學(xué)生去積極地進(jìn)行調(diào)查探索，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會(huì)的適應(yīng)能力，加強(qiáng)了學(xué)生之間展開積極的交流活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有非常深遠(yuǎn)的影響。

（2）初中政治活動(dòng)課具有很強(qiáng)的針對(duì)性。初中政治活動(dòng)課所涉及到的內(nèi)容大都是一些社會(huì)熱點(diǎn)，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活學(xué)習(xí)過程中就能夠發(fā)現(xiàn)這些時(shí)政熱點(diǎn)的影子，開展這樣的政治活動(dòng)課，有助于學(xué)生在日常的生活中時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從自己的實(shí)際生活中挖掘政治活動(dòng)課所需要的政治資源，增強(qiáng)學(xué)生的政治覺悟，例如，初中的政治活動(dòng)課中很多都涉及到了“可持續(xù)發(fā)展”、“三個(gè)代表”等具有針對(duì)性的熱點(diǎn)話題，學(xué)生針對(duì)這些問題展開積極地討論和交流，不僅能夠使政治課堂更具有活力，營造良好的課堂氣氛，也能夠使學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中增強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)，完善自己的價(jià)值觀。

（3）初中政治活動(dòng)課真正將學(xué)生放在了教學(xué)的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教師放在教學(xué)的主體位置上，嚴(yán)重影響到了學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)揮，新課程改革強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在教育教學(xué)的主體位置，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中的政治思想課根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，并且這些內(nèi)容就來自于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中可以采取多樣化的方式進(jìn)行操作，例如演講、社會(huì)調(diào)查、辯論賽等等，這些方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，有利于學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮。

（4）初中政治活動(dòng)課的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們正處在社會(huì)迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這一時(shí)期，創(chuàng)新型的人才逐漸成為社會(huì)用人單位普遍需要的人才，在競爭激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)的競爭實(shí)際上就是人才的競爭，而創(chuàng)新型的人才就是企業(yè)競爭中最有力的砝碼，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才成為現(xiàn)在教育工作者的首要任務(wù)，初中的政治活動(dòng)課正是迎合時(shí)代發(fā)展趨勢下的產(chǎn)物，在政治課中積極開展活動(dòng)課，有利于使學(xué)生從應(yīng)試教育的模式下走出來，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中茁壯成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2 利用初中政治活動(dòng)課為教學(xué)服務(wù)的措施

（1）在思想上加強(qiáng)對(duì)政治活動(dòng)課的高度重視。初中的政治活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有非常重要的意義，教師和學(xué)生都需要從思想上加強(qiáng)對(duì)開展政治活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順應(yīng)我國創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢，政治教師在課堂上要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，把政治活動(dòng)課作為自己教學(xué)過程中的重要組成部分，適應(yīng)改革的需要，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮初中政治活動(dòng)課的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，意識(shí)決定人的行為，只有在思想上加強(qiáng)了對(duì)政治活動(dòng)課的重視，教師才能在活動(dòng)的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生來開展各項(xiàng)活動(dòng)，才能真正發(fā)揮政治活動(dòng)課的重要作用，提高政治課的課堂教學(xué)效率。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分注重教師在教學(xué)過程中的地位，大多是采用教師灌輸式的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅不利于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，而且將學(xué)生當(dāng)成了接受知識(shí)的機(jī)器，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到積極地發(fā)揮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，教師在活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)置中，可以采用探究式的教學(xué)方式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，不斷發(fā)散自己的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新精神。

（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師要做好指導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將教師作為學(xué)生課堂教學(xué)的管理者，這樣的形式在一定程度上有利于維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，但也限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，將原來的管理者的角色轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師只是對(duì)其起指導(dǎo)性的作用，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)更正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生的學(xué)習(xí)向著良性的方向發(fā)展，不僅能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能使自身的能力得到有效的提高，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

3 結(jié)語

新課程改革的主要目的在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)初中政治活動(dòng)課的重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，使政治教學(xué)變得更加生動(dòng)和具有趣味性，學(xué)生在政治活動(dòng)課中可以盡情地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，針對(duì)一個(gè)問題展開教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性，教師也應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置上，一切活動(dòng)都要為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使政治課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力！

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