林翠華

摘要針對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本文就在中職英語(yǔ)課堂開展“愉快教學(xué)”并且如何實(shí)施愉快教學(xué)進(jìn)行闡述，“愉快教學(xué)”讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了技能，和諧了關(guān)系。

關(guān)鍵詞愉快教學(xué)師生關(guān)系課堂設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

，學(xué)生中厭學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。作為中等職業(yè)教育者必須克服傳統(tǒng)的課程教學(xué)存在的種種弊端。如再沿襲舊式的“一言堂”、“強(qiáng)制學(xué)”和“填鴨式教學(xué)”的老路是根本行不通的。在中職學(xué)校的課堂上，老師一人唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生聚眾開小會(huì)的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種現(xiàn)象,筆者在努力學(xué)習(xí)新課改教育理論的前提下，再根據(jù)當(dāng)今青年學(xué)生求新、求奇、求趣、求美的特點(diǎn)，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用“愉快教學(xué)”的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使思想游弋于課堂之外的學(xué)生都能投入到有趣的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，筆者一直通過(guò)多種形式貫徹“愉快教學(xué)”的理念，進(jìn)行有益的嘗試。曾經(jīng)有人對(duì)課堂熱鬧的氣氛，形式多樣的“愉快教學(xué)”提出質(zhì)疑，認(rèn)為那樣喧賓奪主，破壞了嚴(yán)肅有序的教學(xué)模式，教師也失去了應(yīng)有的威信。但是通過(guò)這十幾年有目的，有組織，持之以恒的嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果明顯提高。心動(dòng)決定行動(dòng)，筆者認(rèn)為，只有讓學(xué)生心動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)行動(dòng)，否則，教學(xué)活動(dòng)事倍功半。那么“愉快教學(xué)”就是打開學(xué)生心門的鑰匙，所以筆者要將英語(yǔ)“愉快教學(xué)”進(jìn)行到底。

所謂“愉快教學(xué)”就是教師以學(xué)生為本，通過(guò)各種手段激勵(lì)和喚醒學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的積極的情緒，使之始終處于一種興奮、愉快的狀態(tài)，從而提高教學(xué)效果。它能充分利用中職學(xué)生求新、求奇、求樂(lè)的積極的求知特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生潛藏的智力發(fā)展時(shí)機(jī)，充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的愉快因素，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望，增強(qiáng)克服困難的通氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1 愉快教學(xué)，應(yīng)以和諧的師生關(guān)系為前提

現(xiàn)在中職的學(xué)生，正處于向成年人轉(zhuǎn)型的時(shí)期，他們追求個(gè)性，情緒不夠穩(wěn)定，世界觀還比較模糊，沒有定性。希望得到別人尊重，可常?？刂撇蛔∽约旱男袨槿ロ斪怖蠋熁蛑櫫R同學(xué)。在日常教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果成正比?！坝H其師，信其道，樂(lè)其言”對(duì)現(xiàn)代中職學(xué)生的學(xué)科興趣選擇上起了很明顯的作用。因?yàn)橛憛捘澄唤處煟新殞W(xué)校的學(xué)生曾出現(xiàn)過(guò)全體同學(xué)罷課，要求換教師的嚴(yán)重情形?？上攵谶@樣的師生關(guān)系中，課堂效率是不理想的。而深受學(xué)生喜歡的教師，整個(gè)課堂氣氛和諧融洽，健康活潑，積極向上，知識(shí)在愉快的氣氛中得到鞏固，技能在快樂(lè)的笑聲中得到提高。

2 愉快教學(xué)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)

2.1 需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

作為教學(xué)的師生雙方，都希望教學(xué)活動(dòng)能在愉快的氣氛中追求理想的教學(xué)效果。然而，怎樣才能愉快呢？平時(shí)，當(dāng)人們的愿望、要求得到滿足，愉快之情便油然而生。因此可以說(shuō)，愉快是某種需求的滿足。需求的產(chǎn)生、滿足和發(fā)展是愉快教學(xué)的根源。人的需求多種多樣，有些需求會(huì)自然而然的產(chǎn)生，而學(xué)生對(duì)知識(shí)與能力的需求往往要靠外在因素的激發(fā)誘導(dǎo)。教師若能寓科學(xué)的教材內(nèi)容于趣味的情節(jié)之中，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需求?，F(xiàn)在中職英語(yǔ)教材比較注重實(shí)際與生活緊密聯(lián)系。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以課本為本，然后再結(jié)合實(shí)際生活，采取多種形式去激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的需求。

在高教版基礎(chǔ)模塊1Unit3:How much is it?這一單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者先布置同學(xué)們分組比賽到集市、街上、超市里找英語(yǔ)標(biāo)志及商品的英語(yǔ)名稱。這樣一來(lái)，不僅提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)到了知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)確實(shí)已滲透到我們生活的各個(gè)角落，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的迫切性與必要性。有了需求的學(xué)習(xí)，他們目的會(huì)明確一些，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。另外，長(zhǎng)樂(lè)是個(gè)著名的僑鄉(xiāng)，很多學(xué)生的父母或親戚在國(guó)外，我就鼓勵(lì)他們盡量用英語(yǔ)與父母、或者是會(huì)英語(yǔ)的朋友進(jìn)行交流，學(xué)以致用。他們學(xué)習(xí)才會(huì)有方向與目標(biāo)，興趣自然而然地提高了。

2.2 鉆研教材，趣化課堂設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主要途徑是在課堂，教師如果想要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能聽從教師的調(diào)度參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，就必須有效趣化教學(xué)內(nèi)容。如果原封不動(dòng)地，按照教材平鋪直敘地講解，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生覺得味同嚼蠟，而且容易形成死板、沉悶的課堂氣氛。因此，教師一定要善于鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要處理好教學(xué)內(nèi)容，抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，同時(shí)要使各個(gè)教學(xué)內(nèi)容銜接自然，盡量將課堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣；研究教學(xué)語(yǔ)言，努力做到幽默風(fēng)趣；還要不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓趣味學(xué)習(xí)信手拈來(lái)，自然流暢?？傊?，教師要像一個(gè)高明的主持人，在輕松幽默的環(huán)境中，完成一個(gè)一個(gè)自然流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，知識(shí)在潛移默化中得到吸收，并且印象深刻。如筆者在設(shè)計(jì)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)Lesson4Anexciting trip這一課時(shí)，認(rèn)真分析了教材，上網(wǎng)查詢了很多相關(guān)的資料，運(yùn)用地圖，圖片等做成精美的多媒體，設(shè)計(jì)了對(duì)澳大利亞的趣味問(wèn)答，趣味繪地圖等環(huán)節(jié)，學(xué)生在精美的視覺沖擊下，在有趣的課堂環(huán)節(jié)中，了解了澳大利亞的地理位置，風(fēng)土人情。即使是枯燥的現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，在循序漸進(jìn)的耐心講解，激烈有趣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，在學(xué)生自己繪制時(shí)態(tài)簡(jiǎn)圖中，學(xué)生掌握起來(lái)也得心應(yīng)手。

2.3 幻燈、多媒體全方位創(chuàng)設(shè)有趣情景

中職英語(yǔ)每個(gè)單元都設(shè)置有一定的情景。這樣，運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得至關(guān)重要。筆者在教學(xué)中經(jīng)常利用卡片、多媒體、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、模型、掛圖、表情動(dòng)作等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情景。例如在教高教版第一冊(cè)Unit 4:Welcome to our party 時(shí)，到網(wǎng)絡(luò)上下載精美的圖片和歡快的音樂(lè)，結(jié)合教科書內(nèi)容做成課件，把教室布置成party 時(shí)情景，有的學(xué)生是主人，有的是客人，學(xué)生在強(qiáng)大的視覺刺激下，在逼真的情景中，愉悅地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，很快就掌握這個(gè)單元的知識(shí)，并且獲得人與人和諧共處的情感的滿足。

3 愉快教學(xué)，活化課堂教學(xué)是重點(diǎn)

3.1 情景劇表演生動(dòng)有趣興趣倍增

在教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，投入表演。我們的教科書提供了各種交際活動(dòng)，我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，所以我盡量創(chuàng)設(shè)情景，縮短課堂與生活的距離，把富有生活氣息的語(yǔ)言材料放在對(duì)話與表演中，使課堂的教學(xué)內(nèi)容變成活生生的交際語(yǔ)言。讓學(xué)生開口說(shuō)，充分地給每一個(gè)學(xué)生表演機(jī)會(huì)并刺激他們的表演欲。努力挖掘教材中的“愉快因素”，先幫助同學(xué)記住書本句型和對(duì)話，然后替換句子練習(xí)，最后過(guò)渡到根據(jù)實(shí)際生活，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)施興趣教學(xué)。讓學(xué)生扮成醫(yī)生、顧客、售貨員、服務(wù)員等，設(shè)置打電話、赴宴會(huì)、問(wèn)路、購(gòu)物等情景，進(jìn)行教學(xué)。在幼教班上英語(yǔ)時(shí)，我把Snow White改成情景劇，讓他們扮成美麗的白雪公主、惡毒的王后、還有善良的小矮人等。英語(yǔ)班同學(xué)借鑒網(wǎng)上視頻資料，再結(jié)合自己的理解創(chuàng)新改變成新梁祝參加比賽，情景的詼諧幽默，口語(yǔ)的地道流暢獲得了一等獎(jiǎng)好成績(jī)，并且在全校掀起了學(xué)英語(yǔ)的小高潮。通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，學(xué)生把語(yǔ)言形成與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生受到“學(xué)了就能用上”的樂(lè)趣，增強(qiáng)了他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平。

3.2 歌曲詩(shī)歌朗朗上口易誦易記

中職學(xué)生愛唱愛跳，對(duì)流行歌曲的感覺非常敏銳。抓住他們的這一特點(diǎn)，筆者向他們介紹世界上出名的流行歌手。如Cilin Dion, Westlife Boy 。還教他們唱經(jīng)典英語(yǔ)名曲，如Scarbory Fair、Yesterday Once More。在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我們一起唱Jingle Bell。在優(yōu)美的歌聲中，那些帶有韻律的歌詞，既讓學(xué)生帶著愉快的情緒學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，又陶冶了他們的情操。

3.3 游戲活動(dòng)積極參于開動(dòng)腦筋

上課時(shí)，如果我們使用的方法千篇一律，學(xué)生就會(huì)厭倦。中職學(xué)生愛玩，好勝心強(qiáng)，喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂中適當(dāng)穿插有效的游戲，既可訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又能促進(jìn)他們?nèi)W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，單詞教學(xué)一直是比較單調(diào)枯燥的，如果我們采取課堂教學(xué)游戲卻能幫助我們把單詞泛味的復(fù)習(xí)鞏固變得生動(dòng)有趣。游戲的內(nèi)容和方法很多，如字母和數(shù)字游戲、句子接龍。除些之外，我還從電視上的益智類節(jié)目活動(dòng)獲得靈感，設(shè)計(jì)新游戲。模仿《七天樂(lè)》猜詞的游戲，改裝一下，用在復(fù)習(xí)單詞上，讓兩個(gè)同學(xué)組成一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，猜贏的最多的會(huì)得到一份小而精美的小禮物。學(xué)生在游戲中不僅興趣盎然，而且競(jìng)相在游戲中表現(xiàn)自己的靈活、聰明和才智。這就能鼓起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，并促使他們開動(dòng)腦筋，即使是成績(jī)比較差的學(xué)生也會(huì)被游戲所吸引，從而活躍了課堂的氣氛。

4 愉快教學(xué)，開展課外活動(dòng)是輔助

課堂教學(xué)和課外的活動(dòng)兩個(gè)方面是相互促進(jìn)的，圍繞教學(xué)內(nèi)容開設(shè)英語(yǔ)角，寓教于樂(lè)。有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展能力和智力。英語(yǔ)角給了異想天開、大膽聯(lián)想、暢想的機(jī)會(huì)，學(xué)生按著自己的想法創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，觀看英語(yǔ)電影，收聽英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行英語(yǔ)游戲競(jìng)爭(zhēng)，把英語(yǔ)角建在QQ群上，豐富了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式，延伸了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)空。

進(jìn)過(guò)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，筆者在把“愉快教學(xué)”運(yùn)用到英語(yǔ)課堂的不斷探索和實(shí)踐中，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了技能，和諧了關(guān)系，感悟了人生。“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在“樂(lè)中學(xué)”，在“樂(lè)中發(fā)展”，在“樂(lè)中創(chuàng)造”。

參考文獻(xiàn)

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