李彩鳳 郗美

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者把提高英語(yǔ)寫作興趣作為初中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的突破口，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)探索，初步矯正了學(xué)生畏懼英語(yǔ)寫作的心理因素，循序漸進(jìn)地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣，并收到了較好的效果。

一、營(yíng)造和諧新型師生關(guān)系，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)心理

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。教師要和學(xué)生平等相處，要從學(xué)習(xí)、思想、生活各方面去關(guān)心和愛護(hù)他們，做他們的良師益友，要用心去和他們交流、溝通，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和做人的道理，讓他們?cè)敢饨咏?，愿意把生活、學(xué)習(xí)上的困難告訴你，這樣教師就可以獲取寶貴的教學(xué)信息和資源反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)。學(xué)生只有親其師，才能樂(lè)其學(xué)，你用真心去愛護(hù)他們，他們也會(huì)給你真誠(chéng)的、豐碩的教學(xué)成果當(dāng)作回報(bào)。

二、利用先進(jìn)的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師既是課堂教學(xué)的參與者，又是課堂教學(xué)的組織者，對(duì)課堂教學(xué)的成敗起著決定性作用。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，同年級(jí)同學(xué)科教師之間要搞好集體備課，個(gè)人的力量畢竟有限，集大家的智慧是共同提高的捷徑。要深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和新理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合和刪減，對(duì)環(huán)節(jié)的過(guò)渡及切入點(diǎn)要恰如其分，把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。單一的教學(xué)方法是很乏味的，為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源。如：錄音、多媒體、錄像設(shè)備、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把抽象枯燥的英語(yǔ)知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中，使所學(xué)知識(shí)更具體、形象和生動(dòng)。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活合理地創(chuàng)設(shè)不同的情景，通過(guò)問(wèn)答、對(duì)話、采訪、表演等形式，實(shí)施情景教學(xué)。這樣使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用課前的Daily Report活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有句諺語(yǔ)說(shuō)得好，“良好的開端是成功的一半。” 成功的導(dǎo)入是上好課的前提。每節(jié)課前三分鐘我讓一名學(xué)生到班級(jí)前做值日生報(bào)告，報(bào)告的形式多種多樣，講英語(yǔ)故事、會(huì)話練習(xí)、唱英文歌曲、朗誦課文精彩語(yǔ)段等都可。用以上形式參與的學(xué)生較少，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一種新的Daily Report形式，感覺效果很好，學(xué)生也可大面積的參與，既練習(xí)了口語(yǔ)和聽力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。這種方法仍然是一生做報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容由原來(lái)的一生說(shuō)改為提問(wèn)式的互相交流。也就是做報(bào)告的這個(gè)學(xué)生充當(dāng)小老師，對(duì)下邊的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)內(nèi)容重點(diǎn)是前一段時(shí)間所學(xué)的重點(diǎn)句型和對(duì)話，可讓一生回答，也可讓全班一起回答，男生一起或女生一起回答都可，并可適當(dāng)變換人稱。

四、充分利用教材，在課堂教學(xué)中把握有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。英語(yǔ)新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們主動(dòng)收集信息、獲取新知識(shí)的技能，“授之以魚不如授之以漁”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

總之，在教學(xué)中, 教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生感到頭疼的英語(yǔ)寫作變?yōu)閷W(xué)生有興趣的師生互動(dòng)過(guò)程，要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。這樣就能大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，取得良好的教學(xué)效果。