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        壓強(qiáng)與氣體輝光放電關(guān)系演示儀的設(shè)計(jì)

        2012-04-29 05:49:54林志藝林躍強(qiáng)
        物理教學(xué)探討 2012年2期
        關(guān)鍵詞:壓強(qiáng)設(shè)計(jì)

        林志藝 林躍強(qiáng)

        摘要:本文從壓強(qiáng)與氣體輝光放電原理著手,設(shè)計(jì)了適合于中學(xué)物理教學(xué)的“壓強(qiáng)與輝光放電關(guān)系演示儀”,闡述了設(shè)計(jì)方案,演示儀的構(gòu)造以及使用方法,并結(jié)合物理師范專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),總結(jié)了設(shè)計(jì)并制作演示教具的意義。

        關(guān)鍵詞:壓強(qiáng);輝光放電;演示儀;設(shè)計(jì)

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-6148(2012)2(S)-0048-3

        1引言

        輝光放電屬于氣體低氣壓放電。工作壓力一般都低于1x10(h3)a,它的構(gòu)造是在封閉的容器內(nèi)放置兩個(gè)平行的電極板,利用電子將中性原子和分子激發(fā),當(dāng)粒子由激發(fā)態(tài)降回至基態(tài)時(shí)會(huì)以光的形式釋放出能量。我們利用輝光放電原理以及其現(xiàn)象對(duì)輝光放電和壓強(qiáng)的關(guān)系進(jìn)行研究,并進(jìn)行設(shè)計(jì)適合中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材。

        2真空知識(shí)基礎(chǔ)

        2.1真空基本概念

        在真空科學(xué)中,真空是指在給定的空間內(nèi)低于一個(gè)大氣壓力的氣體狀態(tài)。真空狀態(tài)與人類(lèi)賴(lài)以生存的大氣狀態(tài)相比較。主要有如下基本特點(diǎn):

        真空狀態(tài)下的氣體壓力低于一個(gè)大氣壓,因。此,處于地球表面上的各種真空容器中,必將受到大氣壓力的作用,其大小由容器內(nèi)外的壓差值而定。

        2.2真空區(qū)域的劃分

        真空狀態(tài)下由于氣體稀薄,單位體積內(nèi)的氣體分子數(shù),即氣體的分子密度小于大氣壓力的氣體分子密度。處于真空狀態(tài)下的氣體稀簿程度。通常用真空度表示。我們按照不同真空狀態(tài)下氣體壓強(qiáng)的不同,對(duì)真空區(qū)域進(jìn)行劃分以及其對(duì)應(yīng)的氣體輝光放電現(xiàn)象(如表1)

        3氣體輝光放電

        3.1氣體輝光放電的定義:

        通俗的講,氣體輝光放電就是原來(lái)不導(dǎo)電的氣體經(jīng)過(guò)電子電離、激發(fā)變成、導(dǎo)電,同時(shí)放出不同光的現(xiàn)象。

        3.2氣體輝光放電的原理

        通常情況下氣體不導(dǎo)電,但是在大約為幾毫米汞柱(1毫米汞柱約為133.32Pa)的氣壓下,再利用高壓電場(chǎng),將電子加速,高速電子轟擊到稀薄的氣體原子上,便使得每個(gè)氣體原子被分裂為一個(gè)帶正電的離子和一個(gè)或數(shù)個(gè)自由電子。[4]這樣氣體原子電離后,便可以形成正負(fù)離子。

        正離子被反向加速,獲得足夠大的動(dòng)能去轟擊陰極,這時(shí)陰極會(huì)產(chǎn)生大量的電子(二次電子),經(jīng)過(guò)簇射過(guò)程使大部分的氣體原子被電離,從而產(chǎn)生更多的帶電粒子,使得氣體導(dǎo)電。

        氣體分子被電離后不穩(wěn)定,粒子由激發(fā)態(tài)降回至基態(tài)時(shí)會(huì)以光子的形式釋放出能量,于是我們便看到了輝光。每種氣體都有其典型的輝光放電顏色,熒光燈的發(fā)光即為一種輝光放電。

        3.3氣體輝光放電現(xiàn)象及其特點(diǎn)

        輝光放電時(shí),電子和正離子分別向陽(yáng)極、陰極運(yùn)動(dòng),并堆積在兩極附近形成空間電荷區(qū),從而形成電流。但是電流強(qiáng)度較小(約幾毫安),電管內(nèi)有特殊的亮區(qū)和暗區(qū),呈現(xiàn)瑰麗的發(fā)光現(xiàn)象。而且在正常輝光放電時(shí),兩極間電壓不隨電流變化而變化。

        氣體發(fā)光是由于分子被激發(fā)后,激發(fā)態(tài)的電子不穩(wěn)定,要向低能及躍遷,同時(shí)放出光子?!倍吹降念伾炼雀懦龉庾拥哪芰亢兔芏扔嘘P(guān)系。故不同氣體的輝光顏色一般不一樣,同種氣體放電是也會(huì)呈現(xiàn)出明暗不相間的8個(gè)大區(qū)域:阿斯頓暗區(qū):陰極輝區(qū):陰極暗區(qū):負(fù)輝區(qū):法拉第暗區(qū):陽(yáng)極區(qū)或正輝區(qū):陽(yáng)極暗區(qū);陽(yáng)極輝區(qū)。

        4壓強(qiáng)與氣體輝光放電關(guān)系演示儀的設(shè)計(jì)

        4.1演示儀設(shè)計(jì)方案1

        4.1.1設(shè)計(jì)制作方案

        它適用于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)。材料采用K9玻璃管,它們分別由:機(jī)械泵(抽至低真空區(qū)域);熱偶真空計(jì);被抽玻璃管;K(m1)K(m3)玻璃閥門(mén)及高頻火花檢漏儀構(gòu)成。所有管道在制作時(shí)需檢查無(wú)漏氣且管道內(nèi)部經(jīng)過(guò)清潔處理然后燒制成如下圖1所示設(shè)計(jì)圖。

        4.1.2設(shè)計(jì)制作方案2。

        它適用于中學(xué)物理課堂教學(xué)。它們分別由:被抽玻璃瓶,玻璃活塞,真空橡皮管,真空抽氣筒(可抽至粗真空區(qū)域)構(gòu)成。所有玻璃器件在制作時(shí)需檢查無(wú)漏氣且管道內(nèi)部經(jīng)過(guò)清潔處理。然后進(jìn)行燒制并用環(huán)氧樹(shù)脂粘接而成,如下圖2所示設(shè)計(jì)圖。

        4.2演示儀的使用說(shuō)明

        4.2.1方案1的演示說(shuō)明

        根據(jù)方案l設(shè)計(jì)圖(如圖1),玻璃活塞K(m1),k,關(guān)閉,熱偶規(guī)管與熱偶真空計(jì)連接好并開(kāi)啟電源,開(kāi)啟機(jī)械泵電源對(duì)被抽容器抽真空,當(dāng)真空度達(dá)到5.0x10-1Pa時(shí),用高頻火花檢漏儀激發(fā)玻璃被抽容器,觀察輝光放電區(qū)域的范圍及顏色;關(guān)閉活塞K2,緩慢開(kāi)啟活塞K3使被抽容器真空度由低真空緩慢變?yōu)榇终婵?,與此同時(shí)用高頻火花檢漏儀激發(fā)玻璃被抽容器仔細(xì)觀察壓強(qiáng)的增加與輝光放電區(qū)域的范圍及顏色變化情況。重復(fù)上述過(guò)程并將這些現(xiàn)象加以解釋。

        演示結(jié)束后,關(guān)閉熱偶計(jì)電源一關(guān)閉活塞K(m2),K(m3),關(guān)閉機(jī)械泵電源一打開(kāi)活塞K(m1)給機(jī)械泵進(jìn)氣口充氣(讓機(jī)械泵進(jìn)氣口與排氣口均處在大氣壓,以免由于機(jī)械泵進(jìn)氣口與排氣口存在壓強(qiáng)差,大氣將機(jī)械泵油壓人真空系統(tǒng)中)。

        4.2.2方案2的演示說(shuō)明

        根據(jù)方案2設(shè)計(jì)圖(如圖2),開(kāi)啟玻璃活塞K、將真空橡皮管與真空抽氣筒緊密相連,真空抽氣筒對(duì)玻璃被抽容器抽氣(粗真空區(qū)域),再關(guān)閉玻璃活塞K,用高頻火花檢漏儀激發(fā)玻璃被抽容器,觀察輝光放電區(qū)域的范圍及顏色。從真空橡皮管拔出真空抽氣筒,緩慢開(kāi)啟活塞K,使被抽容器壓強(qiáng)逐漸升高,與此同時(shí)用高頻火花檢漏儀激發(fā)玻璃被抽容器仔細(xì)觀察壓強(qiáng)的增加與輝光放電區(qū)域的范圍及顏色變化情況。解釋這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        4.3演示儀的特點(diǎn)

        設(shè)計(jì)制作方案1的成套性好,真空系統(tǒng)直觀性強(qiáng),演示效果非常好,操作方便同時(shí)還可以拓展真空的獲得與測(cè)量等知識(shí)。不足之處:制作難度稍大,成本相對(duì)較高。

        設(shè)計(jì)方案2制作簡(jiǎn)單,成本低廉,體積小攜帶方便。不足之處:演示效果不及設(shè)計(jì)制作方案1。

        5結(jié)語(yǔ)

        隨著時(shí)代的發(fā)展,教育不斷在改革創(chuàng)新,國(guó)家對(duì)中學(xué)教師的要求越來(lái)越高?,F(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)已然不是以往的一味灌輸。只注重“教”而忽視“學(xué)”,已經(jīng)發(fā)展到了要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),注重生活中的物理?!皬纳钪衼?lái),到生活中去”更符合當(dāng)代的物理教學(xué),這也要求了物理教師不僅要懂得“教”,更要懂得將學(xué)生從生活中引向物理課堂,再將物理課堂中的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

        作為一名即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)中學(xué)物理教師更應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)。在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)多加關(guān)注。尤其是一些演示儀器。能設(shè)計(jì)并盡力制作一些演示儀器。以便日后的教學(xué)中提高課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱忱顯得尤為重要。

        我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察。對(duì)氣體輝光放電與壓強(qiáng)的關(guān)系進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)出了“壓強(qiáng)與氣體輝光放,電演示器”。對(duì)于設(shè)計(jì)方案2,我們可以利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的材料加以制作;對(duì)于方案1,我們可以將玻璃管燒制部分交由專(zhuān)業(yè)人員制作,其余部分自己安裝調(diào)試。

        總之,設(shè)計(jì)制作演示實(shí)驗(yàn)教具,可以不斷培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新思維,對(duì)提升青年教師的綜合素質(zhì)將起到積極的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邁克爾,A.力伯曼、阿倫J.里登伯格,等離子體放電原理與材料處理科學(xué)出版社2007

        [2]華中一編著。真空技術(shù)基礎(chǔ)[M]。上海,科學(xué)技術(shù)出版社,1958

        [3]趙寶升編著,真空技術(shù)[M]。北京,科學(xué)出版社,1998

        [4]彭國(guó)賢,現(xiàn)代化知識(shí)文庫(kù)之氣體放電——等離子體物理的應(yīng)用[M].上海,知識(shí)出版社,1982

        [5]劉學(xué)惑,陰極電子學(xué)[M].北京,科學(xué)出版社,1980

        [6]R,enchtli RCI,Hollow cathode gas discharge device;U SPatent,3831052[p],2005-01-08

        [7]陳宗柱、高樹(shù)香,氣體導(dǎo)電[M],南京工學(xué)院出版社,1988,

        (欄目編輯:陳潔)

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