蔡濤

幾年前，我申報了縣級優(yōu)質(zhì)課。那次，我選講的是《孫權(quán)勸學(xué)》一課。選好文本以后，我利用課余時間精心設(shè)計教學(xué)思路。為了能在縣里的驗收中獲勝，我決定先在自己班上試講一下，看看效果到底怎么樣。

課前，我讓學(xué)生從文本中自行選擇喜歡的角色，自由組合，并反復(fù)體會人物的語言及性格特點，以便在課堂上能很好地進(jìn)行表演。

課堂上，我先導(dǎo)入新課，然后就對學(xué)生說：“下面，請同學(xué)們來進(jìn)行課本劇表演?！蔽业脑捯魟偮?，幾位班干部很快把講臺簡單地布置了一番，當(dāng)成表演的背景。接下來，王亞杰扮演孫權(quán)，李雙扮演呂蒙，王為冉扮演魯肅，柳葉扮演呂蒙母親，他們依次出場表演。表演的過程中，他們的一顰一笑、一舉一動都是那么到位。我和其他學(xué)生欣賞著他們的表演，不時地鼓掌喝彩。我被當(dāng)時那個場景所吸引，口中連說了幾個“妙”字。那一刻，我無法抑制自己激動的心情，學(xué)生的表演為課堂增添了活力，掀起了高潮。學(xué)生表演完以后，臺下又是一陣熱烈的掌聲，從掌聲中，我知道他們的表演很成功。我當(dāng)時有一種說不出的感覺，這種感覺也許就像別人說的那樣，只可意會不可言傳吧！

在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了能讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，我臨時決定，先讓學(xué)生默讀課文，然后合上書本，發(fā)揮自己的想象力，把自己喜歡的人物和情節(jié)，用圖畫的形式展現(xiàn)出來。我給學(xué)生大約10分鐘的時間，他們很快就把自己的畫完成了。我對學(xué)生說：“請同學(xué)們把自己手中的畫貼到自己想貼的地方，讓我們一起來分享。一會兒，學(xué)生把自己的畫貼在了教室墻壁的四周。我仔細(xì)環(huán)視四周，看到那一幅幅精彩的圖畫，被他們的妙筆所吸引。同學(xué)們也彼此欣賞著對方的畫，被眼前的畫所陶醉。在這種環(huán)境的熏陶下，我讓全體學(xué)生齊背課文。學(xué)生在背課文的時候，我感覺到自己的學(xué)生真的很不簡單。我為他們的表現(xiàn)感到又驚又喜，這也許是我看到的最美的畫面了吧。說句心里話，這節(jié)課，我被學(xué)生的精彩表現(xiàn)所感染，它帶給了我很深的體會和感受，這也許就是我的“高峰體驗”吧！

我在想，講優(yōu)質(zhì)課沒有必要刻意去組織，不需要一遍遍去講，更沒有必要作秀。像這樣原汁原味的課就很好，老師可以自由發(fā)揮，學(xué)生也可以盡情自我展示，這樣，師生都會沉浸在一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍中。所以，我為自己的學(xué)生在課堂上有如此精彩的表現(xiàn)而驚嘆，也為他們有如此的舉動而折服。這次體驗我會永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處，因為無論什么時候回想起來都是一種美的享受，無論什么時候去品味都會覺得幸福。

（本欄責(zé)編 再 瀾）