〔摘 要〕探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是組織發(fā)展和保持競爭優(yōu)勢的重要因素，二者之間的平衡問題一直是學(xué)者們研究的重點。本文在分析探索性學(xué)習(xí)與挖掘性學(xué)習(xí)的概念的基礎(chǔ)上，著重分析了供應(yīng)鏈聯(lián)盟中的探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡。研究發(fā)現(xiàn)：探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是相互矛盾但又相互依賴、相互作用的、動態(tài)的雙元統(tǒng)一體，通過時間分離和空間分離方式能夠?qū)崿F(xiàn)供應(yīng)鏈聯(lián)盟中的探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡。

〔關(guān)鍵詞〕供應(yīng)鏈聯(lián)盟；探索性學(xué)習(xí)；挖掘性學(xué)習(xí)；平衡

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１２．０２．００２

〔中圖分類號〕Ｆ０６２.３ 〔文獻標識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１２）０２－０００８－０４

Study on Exploitation and Exploration Balance among Supply Chain AllianceZhou Jie

（School of Management，Southwest University of Political Science and Law，Chongqing 401120，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Exploitation and exploration are important elements to develop and remain organization competence advantage.Exploitation and exploration balance has been a hot issue of organization learning.This paper redefined the relationship between exploitation and exploration,analyzed the balance mechanism between exploitation and exploration among supply chain alliance.This paper made conclusions that exploitation and exploration were duality which were contradictory but mutual interdependent,and exploitation and exploration can achieve better balance through organizational separation and temporal separation among supply chain alliance.

〔Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕supply chain alliance;exploitation;exploration;balance

March提出探索性學(xué)習(xí)（Exploration）和挖掘性學(xué)習(xí)（Exploitation）概念［１］以后，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)已成為組織學(xué)習(xí)研究的重點。探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)被認為是組織發(fā)展和保持競爭優(yōu)勢的重要因素［２］，二者之間的平衡對于企業(yè)獲得長期的競爭優(yōu)勢有重要的作用［１，３］，但是，兩類學(xué)習(xí)中固有的沖突導(dǎo)致企業(yè)需要對二者進行管理［４］，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的平衡問題成為學(xué)者們研究的熱點［５－７］。學(xué)者們最初將研究范圍局限于單一企業(yè)內(nèi)，從企業(yè)層面研究如何實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡。隨著聯(lián)盟企業(yè)間學(xué)習(xí)變得越發(fā)重要，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的概念開始應(yīng)用于聯(lián)盟企業(yè)間學(xué)習(xí)［８］，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡研究考試開始采用新的視角、新的層面進行研究［５，９－１０］。聯(lián)盟企業(yè)間學(xué)習(xí)更有助于平衡探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的平衡［６］，但是，企業(yè)與聯(lián)盟之間的探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡還需要進一步的研究，特別是同時考慮企業(yè)內(nèi)部化學(xué)習(xí)和聯(lián)盟企業(yè)之間學(xué)習(xí)的跨層次分析還不是很多。與此同時，隨著競爭的全球化、產(chǎn)品生命周期的縮短，越來越多的企業(yè)通過組建供應(yīng)鏈聯(lián)盟來應(yīng)對激烈的競爭，供應(yīng)鏈聯(lián)盟已成為組織獲取新知識的重要源泉之一，供應(yīng)鏈聯(lián)盟中組織間學(xué)習(xí)對于組織的發(fā)展有重要作用，但是，供應(yīng)鏈中組織之間的學(xué)習(xí)卻幾乎沒有得到深層次的研究。因此，本文在對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性概念再認識的基礎(chǔ)上，分析了供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間探索性學(xué)習(xí)與挖掘性學(xué)習(xí)的平衡機制，希望能夠為企業(yè)通過供應(yīng)鏈聯(lián)盟實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡提供一定指導(dǎo)和借鑒。

１ 探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)概念的再認識

March最早提出了探索性學(xué)和挖掘性學(xué)習(xí)的概念，并將挖掘性學(xué)習(xí)用“提煉、篩選、生產(chǎn)、效率、選擇、實施、執(zhí)行”等來定義，而將探索性學(xué)習(xí)用“探索、變化、承擔風(fēng)險、試驗、嘗試、應(yīng)變、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等詞來進行定義［１］。隨后，Levinthal和March(1993)對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)進行了進一步的限定，即將挖掘性學(xué)習(xí)定義為使用已有的知識，而將探索性學(xué)習(xí)定義為追求新的知識［３］。因此，在最初關(guān)于探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的研究中，主要是將研究范圍界定為知識的發(fā)展和利用。但是，在現(xiàn)在的研究中，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于組織學(xué)習(xí)、知識管理、組織設(shè)計等領(lǐng)域，其研究背景也包括了技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新、戰(zhàn)略聯(lián)盟、高級管理團隊等，并從個人、團隊、企業(yè)、企業(yè)間、行業(yè)等層次進行了研究［７］。雖然，在很多的研究中，都采用了探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的概念，但是，對于探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)概念的認識還存在著爭議，即探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)究竟是連續(xù)統(tǒng)一體的對立的兩端還是兩個獨立的概念［５］。

在目前的研究中，對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的關(guān)系主要有兩種觀點：一種是采取二分法的觀點，即將探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)看作兩個獨立的概念，如在研究企業(yè)間聯(lián)盟時，從事新知識創(chuàng)造的聯(lián)盟為研發(fā)聯(lián)盟，而從事知識應(yīng)用的聯(lián)盟為產(chǎn)銷聯(lián)盟［１１－１３］。另外一種觀點是將探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)看成連續(xù)統(tǒng)一體的兩端，即認為探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)不是互相對立的，而是從探索性學(xué)習(xí)連續(xù)變化為挖掘性學(xué)習(xí)的連續(xù)變化的單一變量［７］。從第一種觀點來看，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是互相對立的概念，企業(yè)需要遵循不同的規(guī)范、需要不同的資源、不同的管理方式來達到不同的目標，企業(yè)要想獲取長期競爭優(yōu)勢就必須對二者之間的關(guān)系進行平衡。從第二種觀點來看，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的兩端，應(yīng)當看作一個變量進行分析和研究。這兩種觀點從不同角度對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)進行研究，都取得了一定的成果。但是，由于對二者關(guān)系的界定不清楚導(dǎo)致研究結(jié)論并不一致，甚至結(jié)論相互矛盾。本文認為應(yīng)該從動態(tài)、辯證、全面的視角行分析探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，借鑒Moshe Farjoun在處理穩(wěn)定和變化時的雙元性觀點(Duality view)［１４］，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)應(yīng)該是相互矛盾但又相互依賴、相互作用的、動態(tài)的雙元統(tǒng)一體。

從雙元統(tǒng)一體的角度來定義能夠更加全面的反映探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這與單純地將二者看作連續(xù)統(tǒng)一體的兩端有很大的不同。首先，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)應(yīng)該是互相依賴的，探索性學(xué)習(xí)以挖掘性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，挖掘性學(xué)習(xí)是探索性學(xué)習(xí)的延續(xù)。吸收能力的研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要想獲取新的知識必須以現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)［１５］，也就是說，企業(yè)的探索性學(xué)習(xí)必須以挖掘性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。此外，企業(yè)要想發(fā)展、開發(fā)、研究新知識，就需要一定的人力、物力和財力支持，而挖掘性學(xué)習(xí)可以使企業(yè)應(yīng)用已有的知識獲得所需要的資金。反之，企業(yè)的挖掘性學(xué)習(xí)又是探索性學(xué)習(xí)的延續(xù)。企業(yè)通過不斷地反復(fù)運用探索性學(xué)習(xí)獲取的知識，逐漸將探索性學(xué)習(xí)獲取的知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)所掌握的已有知識。其次，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是動態(tài)變化、不可分離的。企業(yè)在不同的時間對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)有不同的側(cè)重，但是，在任何的時間點上，二者都是并存的、不可分離的，同時又根據(jù)企業(yè)的需要不斷變化。就企業(yè)通過戰(zhàn)略聯(lián)盟的企業(yè)間學(xué)習(xí)而言，在研發(fā)聯(lián)盟和產(chǎn)銷聯(lián)盟中，企業(yè)分別進行探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)，企業(yè)會隨著時間的變化而采用不同的聯(lián)盟方式，但是，在這兩種聯(lián)盟中實際也同時存在其他的學(xué)習(xí)方式，并不能完全割裂的，而只能說側(cè)重點不同。最后，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間也存在著沖突和矛盾。由于其學(xué)習(xí)的程序、規(guī)范、對風(fēng)險的偏好、管理方式等都存在著很大的不同，二者的學(xué)習(xí)對資源的需求是不同的，加之企業(yè)慣性的存在，使得企業(yè)無法在兩類學(xué)習(xí)之間進行快速轉(zhuǎn)換［１６］，因此，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)存在著固有的沖突和矛盾?；谏鲜鲈?，本文認為探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)應(yīng)當是互相矛盾但又互相依賴、相互作用的、動態(tài)的雙元統(tǒng)一體，而不僅僅是連續(xù)統(tǒng)一體的兩端。當然，在此仍然需要指出的是，由于組織所擁有的資源、管理程序、規(guī)則等的限制，組織仍然需要對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)進行平衡。

２ 供應(yīng)鏈聯(lián)盟中探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡

供應(yīng)鏈聯(lián)盟是在競爭、合作的環(huán)境下，由供應(yīng)鏈上一些相互獨立的實體為實現(xiàn)某一共同目標而組成的一種組織。作為戰(zhàn)略聯(lián)盟的一種，供應(yīng)鏈聯(lián)盟是一種同時考慮企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的、兼具企業(yè)組織方式和市場交易方式優(yōu)勢但卻沒有他們劣勢的獨特雙元組織形式。供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)是一種典型的雙元模式，供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間學(xué)習(xí)主要是一種路徑突破性學(xué)習(xí)，企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)主要是一種路徑依賴性學(xué)習(xí)［１７］。也就是說，供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)兼顧了企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的學(xué)習(xí)，其中，供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間主要以探索性學(xué)習(xí)為主，供應(yīng)鏈成員企業(yè)內(nèi)部主要以挖掘性學(xué)習(xí)為主。當前關(guān)于探索性和挖掘性學(xué)習(xí)的平衡基本上采用了4種方式，即情景雙元（contextual ambidexterity）、組織分離（organizational separation）、時間分離（temporal separation）和概念分離（domain separation）［７］，這實際上與Poole和Van de Ven提出的解決矛盾問題的4種方式是相吻合的，即：接受矛盾并使用已有結(jié)構(gòu)、使用不同的層次、時間上的分離、采用新概念解決矛盾［１８］。本文認為供應(yīng)鏈聯(lián)盟中挖掘性學(xué)習(xí)與探索性學(xué)習(xí)的平衡是以時間分離和組織分離方式為主（如表１所示），下文分別對此進行詳細分析。

２.１ 組織分離平衡

組織分離平衡是指采用不同的組織形式以適應(yīng)不同的活動，即采用雙元型組織［４，１９］來對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)進行平衡。根據(jù)雙元型組織的定義，對于每一個組織內(nèi)部，其管理程序、管理風(fēng)格和文化是相同的，而不同組織間則是不同的，兩種不同的組織形式正好與探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)相符合。具體來說，挖掘性學(xué)習(xí)更適合在機械式的組織結(jié)構(gòu)來保持穩(wěn)定性和提高效率，探索性學(xué)習(xí)更適合有機式的組織結(jié)構(gòu)來提高創(chuàng)新和適應(yīng)性［１，２０］。供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)內(nèi)部強調(diào)以控制為主，強調(diào)通過運用規(guī)范的程序和表１ 供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間探索性學(xué)習(xí)和

挖掘性學(xué)習(xí)平衡方式及機制、管理優(yōu)勢

平衡方式平衡機制管理優(yōu)勢組織分離

平衡聯(lián)盟企業(yè)間以探索性學(xué)習(xí)為主，企業(yè)內(nèi)部以挖掘性學(xué)習(xí)為主有利于實現(xiàn)跨組織協(xié)調(diào)、降低了不同學(xué)習(xí)方式的沖突時間分離

平衡隨著時間變化，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)交替進行、相互轉(zhuǎn)換、動態(tài)變化降低了組織慣性影響，有利于探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間的轉(zhuǎn)換

規(guī)則來約束和規(guī)范員工的行為，強調(diào)通過對企業(yè)內(nèi)部流程的控制來提高企業(yè)效率，因此，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是一種機械式的組織結(jié)構(gòu)，適合進行挖掘式學(xué)習(xí)。供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間則強調(diào)以信任為主的非正式控制，強調(diào)通過信任來協(xié)調(diào)聯(lián)盟成員間的行為，強調(diào)的是通過聯(lián)盟企業(yè)間的合作來實現(xiàn)整個供應(yīng)鏈的柔性，因此，供應(yīng)鏈聯(lián)盟是一種有機式組織結(jié)構(gòu)，適合進行探索式學(xué)習(xí)。由此可見，作為一種雙元型組織，供應(yīng)鏈聯(lián)盟可以通過企業(yè)內(nèi)部的挖掘性學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的探索性學(xué)習(xí)來實現(xiàn)二者的平衡，因為強調(diào)控制、規(guī)范、程序企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)有利于挖掘性學(xué)習(xí)，而強調(diào)信任、協(xié)調(diào)、溝通的供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間學(xué)習(xí)則有利于探索性學(xué)習(xí)，挖掘性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)可以分別在企業(yè)內(nèi)部和供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間得以實現(xiàn)。

通過雙元組織供應(yīng)鏈聯(lián)盟實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部挖掘性學(xué)習(xí)和聯(lián)盟企業(yè)之間探索性學(xué)習(xí)的平衡具備其自身的優(yōu)勢。首先，供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)平衡降低了探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間的沖突。與單純的企業(yè)內(nèi)部雙元組織來實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡不同，供應(yīng)鏈聯(lián)盟是一種兼具企業(yè)和市場兩種方式優(yōu)點的獨特的雙元組織：企業(yè)內(nèi)部的探索性學(xué)習(xí)主要通過企業(yè)內(nèi)部管理來實現(xiàn)，而供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間的挖掘性學(xué)習(xí)則在聯(lián)盟層面上實現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的學(xué)習(xí)是兩個不同的層次，在通過供應(yīng)鏈聯(lián)盟實現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)平衡時，是一種跨層次的平衡。因此，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間降低了資源爭奪的可能性，不同的管理方式、程序和規(guī)則的影響也因為處于不同的層次而降低，因為企業(yè)與聯(lián)盟的管理方式本身就存在著不同，而不同的管理方式與探索性學(xué)習(xí)與挖掘性學(xué)習(xí)的要求正好符合，因此，通過供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)能夠降低兩種學(xué)習(xí)方式的沖突。其次，有利于實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的跨組織協(xié)調(diào)。與單純的企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)不同，供應(yīng)鏈聯(lián)盟作為雙元組織更有利于實現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)方式的跨組織協(xié)調(diào)。企業(yè)內(nèi)部的挖掘性學(xué)習(xí)不斷吸收來自供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間的探索性學(xué)習(xí)所獲得的知識，將其運用到企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等流程中，可以更好的提高企業(yè)效率，而供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)間學(xué)習(xí)則需要來自于企業(yè)的核心能力作為支撐，通過不同企業(yè)間的異質(zhì)性的知識共享來進行創(chuàng)新，創(chuàng)造新的知識。在這個過程中，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)是相互促進、相互依賴的作用，通過企業(yè)和聯(lián)盟兩個不同的層面最大限度的降低了彼此之間的沖突，更有利于實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的跨組織協(xié)調(diào)，也就更有利于實現(xiàn)二者的平衡。

２.２ 時間分離平衡

時間分離是指的探索性學(xué)習(xí)和挖掘性之間存在循環(huán)，先集中于一種學(xué)習(xí)，而后轉(zhuǎn)向另外一種［７］，這種平衡方法也稱作間斷平衡模式。時間分離平衡模式認為企業(yè)在不同的時間段需要采用不同的學(xué)習(xí)方式，或偏重于挖掘性學(xué)習(xí)，或偏重于探索性學(xué)習(xí)［１９］。從供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)來看，企業(yè)的挖掘性學(xué)習(xí)和企業(yè)之間的探索性學(xué)習(xí)也存在著時間交替。因為，面臨激烈的市場競爭，企業(yè)在發(fā)展的過程中實際上面臨著矛盾的目標，一方面需要通過穩(wěn)定來提升企業(yè)效率，另外一方面也需要不斷通過創(chuàng)新來提升企業(yè)柔性。在當前激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)僅僅依靠內(nèi)部的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法應(yīng)對快速多變的競爭環(huán)境，必須通過與其他企業(yè)組建供應(yīng)鏈聯(lián)盟的方式來獲取外部知識，通過外部知識創(chuàng)造并轉(zhuǎn)移來自外部的知識來滿足企業(yè)的需要。在這個過程中，探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)實際上存在著時間的先后順序，即企業(yè)先在內(nèi)部進行挖掘性學(xué)習(xí)積累知識和能力后，才能夠與其他企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系進行探索性學(xué)習(xí)，因為，核心企業(yè)在組建供應(yīng)鏈聯(lián)盟時總會依據(jù)特定的標準來選擇合作伙伴，而合作伙伴的核心能力和知識往往是重要的標準之一。具體而言，外部競爭環(huán)境變化、新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新等刺激會使企業(yè)面臨知識短缺的局面，企業(yè)無法通過內(nèi)部學(xué)習(xí)獲取知識的時會與其他企業(yè)組建供應(yīng)鏈聯(lián)盟，供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間通過探索性學(xué)習(xí)進行知識創(chuàng)造和共享。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)對探索性學(xué)習(xí)共享和創(chuàng)造的知識進行選擇并轉(zhuǎn)移所需要的知識，企業(yè)在獲取知識后又進一步回到企業(yè)內(nèi)部對所獲取的知識進行挖掘性學(xué)習(xí)，并進行一步形成企業(yè)的核心能力。因此，提出如下的企業(yè)內(nèi)部挖掘性學(xué)習(xí)和供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間探索性學(xué)習(xí)動態(tài)演化模型（如圖１所示）。

鏈聯(lián)盟探索性學(xué)習(xí)動態(tài)演化模型

通過時間分離平衡來實現(xiàn)供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)內(nèi)部挖掘性學(xué)習(xí)和企業(yè)之間探索性學(xué)習(xí)平衡也具有其自身的優(yōu)勢，即可以更好的實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間的轉(zhuǎn)換問題。在企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的時間分離模式中，企業(yè)必須隨時間變化在探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)之間轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換使企業(yè)回避了進行探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的壓力［２１］，卻讓企業(yè)面臨著隨時間變化不斷轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式的壓力［７］。由于企業(yè)慣性的影響［１６］，企業(yè)往往不愿意針對環(huán)境變化做出響應(yīng)和改變，企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)往往存在著明顯的路徑依賴而陷入失敗陷阱或成功陷阱［３］。供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)的時間分離平衡模型中，挖掘性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)之間是一種相互依賴相互作用的關(guān)系，二者之間隨著時間的變化而不斷地進行動態(tài)演化（如圖１所示）。在這個過程中，由于企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)以挖掘性學(xué)習(xí)為主，供應(yīng)鏈聯(lián)盟企業(yè)之間的學(xué)習(xí)以探索性學(xué)習(xí)為主，兩種學(xué)習(xí)在都遵循著不同的流程和規(guī)范，企業(yè)在分配資源時也依據(jù)各自的目標而分配資源。企業(yè)內(nèi)部挖掘性學(xué)習(xí)和企業(yè)之間探索性學(xué)習(xí)的時間分離不會導(dǎo)致轉(zhuǎn)換的壓力，因為，兩種學(xué)習(xí)方式的交替是在不同的組織層面上實現(xiàn)的，不需要對資源分配和流程進行改變，降低了組織慣性對探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)交替變換的影響，而同時又可以通過供應(yīng)鏈聯(lián)盟中企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)和企業(yè)之間學(xué)習(xí)平衡來實現(xiàn)組織學(xué)習(xí)的目標。

３ 結(jié)束語

探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的平衡問題一直是組織學(xué)習(xí)研究的熱點問題，二者之間的平衡問題一直是學(xué)者們研究的重點。本文在分析探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)概念的基礎(chǔ)上，將探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)定義為相互矛盾但又相互依賴、相互作用的、動態(tài)的雙元統(tǒng)一體。作為一種獨特的雙元組織，供應(yīng)鏈聯(lián)盟采用時間分離和空間分離機制能夠更好的實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡。本文是基于當前組織間學(xué)習(xí)的重要性日漸增強、探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)的平衡需要新的研究視角的背景下所做的有益嘗試，希望能夠為企業(yè)構(gòu)建供應(yīng)鏈聯(lián)盟、實現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和挖掘性學(xué)習(xí)平衡提供一定借鑒和指導(dǎo)。

參考文獻

［１］March,J.G.，Exploration and exploitation in organizational learning［Ｊ］．Organization Science,1991,2(1):71-87.

［２］Gibson,C.B.,Birkinshaw,J.，The antecedents,consequences,and mediating role of organizational ambidexterity［Ｊ］.Academic of Management Journal，2004，47(2):209-226.

［３］Levinthal,D.A.，March J.G.，The myopia of learning［Ｊ］.Strategic Management Journal,1993,14(S2):95-112．

［４］Tushman,M.L.,O餜eilly,C.A.，Ambidextrous organizations:Managing evolutionary and revolutionary change［Ｊ］.California Management Review,1996,38(4):8-30.

［５］Gupta,A.K.,Smith,K.G.,Shalley,C.E.，The interplay between exploration and exploitation［Ｊ］.Academic of Management Journal，2006,49(4):693-706.

［６］Raisch S.,Birkinshaw J.，Probst G.，Tushman M.L.，Organizational Ambidexterity:Balancing Exploitation and Exploration for Sustained Performance［Ｊ］.Organization science,2009,20,(4):685-695.

［７］Lavie,D.,Stettner U.,Tushman M.L.，Exploration and Exploitation Within and Across Organizations［Ｊ］．The Academy of Management Annals，2010，4(1):109－155．

［８］Grant,R.M.,Baden-Fuller,C.，A knowledge accessing theory of strategic alliances［Ｊ］．Journal of Management Studies,2004，41(1):61－84.

［９］Crossan,M.M.,Berdrow I..，Organizational learning and strategic renewal［Ｊ］.Strategic Management Journal,2003,24(11):1087－1105.

［１０］Russo A.,Vurro C.，Cross-boundary ambidexterity:Balancing exploration and exploitation in the fuel cell industry［Ｊ］.European Management Review,2010，(7):30－45.

［１１］Rothaermel,F.T.，Incumbent餾 advantage through exploiting complementary assets via interfirm cooperation［Ｊ］.Strategic Management Journal,2001,22(Special issue):687－699.

［１２］Rothaermel,F.T.,Deeds,D.L.，Exploration and exploitation alliances in biotechnology:A system of new product development［Ｊ］．Strategic Management Journal,2004,25(3),201－221.

［１３］Park,S.H., Chen,R.,Gallagher,S.，F(xiàn)irm resources as moderators of the relationship between market growth and strategic alliances in semiconductor start-ups［Ｊ］.Academy of Management Journal,2002,45(3)：527－545.

［１４］Farjoun,M.,Dualism,B.，Stability and Change as a Duality［Ｊ］.Academy of Management Review,2010,35(2):202－225.

［１５］Cohen,W.M.,Levinthal,D.A.，Absorptive capacity:A new perspective on learning and innovation［Ｊ］.Administrative Science Quarterly,1990,35(1)：128－152.

［１６］Hannan,M.T.,Freeman,J.，Structural inertia and organizational change［Ｊ］.American Sociological Review,1984,49(2)：149－164.

［１７］周杰，Peter Ping Li，供應(yīng)鏈聯(lián)盟學(xué)習(xí)雙元模式：交易價值視角［Ｊ］．情報雜志，2010，（3）：120-124.

［１８］Poole,M.S.,Van de Ven,A.H.，Using paradox to build management and organization theories［Ｊ］.Academy of Management Review,1989,14(4):562－578.

［１９］Duncan,R.B.，The ambidextrous organization:Designing dual structures for innovation［Ａ］.In R.H.Killman,L.R.Pondy,& D.Slevin(Eds.),The management of organization design［Ｃ］．New York:North-Holland,1976：167－188.

［２０］He Z.,Wong P.，Exploration vs.exploitation:an empirical test of the ambidexterity hypothesis［Ｊ］.Organization Science,2004,15(4):481－494.

［２１］Lavie,D.,Rosenkopf,L.，Balancing exploration and exploitation in alliance formation［Ｊ］.Academy of Management Journal,2006,49(4)：797－818.

［２２］Baker,G.,Gibbons,R.,Murphy,K.J.，Relational contracts and the theory of the firm［Ｊ］.Quarterly Journal of Economics,2002，(1):39－84.

［２３］Oliver E.Williamson.The Economic Institutions of Capitalism［Ｍ］.Free Press,New York,1985.

［２４］Rosenkopf,L.,Nerkar,A.，Beyond local search:boundary-spanning,exploration,and impact in the optical disk industry［Ｊ］.Strategic Management Journal,2001,22(4):287－306.

［２５］Sanchez,R.，Strategic flexibility in product competition［Ｊ］.Strategic Management Journal,1995,16(Special Issue):135－159.