方揚

優(yōu)秀的流行音樂能夠幫助人們愉悅身心，陶冶情操，而不良的流行音樂則會誘發(fā)一系列負面的影響。因此，理性地將優(yōu)秀流行音樂引入音樂教學(xué)，對于音樂教學(xué)效率的提升大有助益。

一、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)主要是通過老師對一些經(jīng)典民歌的樂譜進行講解，使孩子們接觸到一些簡單的樂理知識，比如音符、節(jié)拍、樂器、民歌特色等等，從而達到初步培養(yǎng)孩子音樂興趣的目的。然而，這樣的音樂教學(xué)模式存在著頗多的不足之處，與孩子們對于音樂的需要脫節(jié)。

中學(xué)音樂教學(xué)教科書多選擇的是一些經(jīng)典的民歌，由于民歌與孩子距離的遙遠，孩子們根本沒有辦法感受這些音樂的經(jīng)典之處，反而會對這些陌生的東西產(chǎn)生一些厭煩的感覺，音樂課堂上往往就會出現(xiàn)音樂教師唱獨角戲的狀況。這樣的音樂課堂嚴重地降低了音樂教學(xué)的水平，也無法對孩子達到必要的熏陶。

此外，音樂教師在講述音樂樂理知識時，往往是自己講得口干舌燥，學(xué)生們聽得云里霧里，一堂課完全是糊里糊涂的。而這種硬性的知識對于孩子們而言又是必不可少的，音樂教師可以采取另外的方式，以一種比較直觀的方式向孩子們展現(xiàn)。

流行音樂作為孩子們尤為喜歡的東西，應(yīng)該被合理地引入音樂課堂，通過對孩子們喜歡的流行音樂進行講解，達到事半功倍的效果。但是，很多音樂教師總覺得流行音樂是難登大雅之堂的東西，或者覺得流行音樂都是與愛情有關(guān)的，不能讓流行音樂進入課堂。這種觀念不僅導(dǎo)致了音樂教學(xué)水平的低下，還會使孩子們對老師的想法產(chǎn)生抵觸情緒。

二、流行音樂進入音樂課堂的積極意義

流行音樂淺顯易懂、娛樂性強，在很大程度上迎合了中學(xué)生的興趣愛好，而且一些優(yōu)秀的流行音樂在很大程度上起著教育孩子的作用。因此，理性地將流行音樂引入音樂課堂，是一件必要而且重要的任務(wù)，將給音樂教學(xué)帶來積極意義。

1. 提高了音樂教學(xué)效率。面對眾多讓孩子們啞言的經(jīng)典音樂，流行音樂進入音樂課堂就像是一股清流、一陣清風一樣，緩緩地進入孩子們的心中。中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的階段，他們在幼稚與成熟、依賴與獨立、理智與沖動中彷徨失措，對于音樂的愛恰好能在很大程度上滿足他們精神的需求。但是，流行音樂良莠不齊，與其堵，倒不如疏，通過正確的引導(dǎo)充分發(fā)揮流行音樂的積極意義。音樂教師將流行音樂引入課，堂首先就在心理上滿足了孩子的需求，這表示課堂接受了孩子的喜好，孩子們反過來就會喜歡課堂，從而在很大程度上提高音樂教學(xué)的效率。此外，音樂教師通過對一些孩子們喜歡的優(yōu)秀流行音樂的講解，能使孩子更好地接受課堂知識，甚至樂于主動學(xué)習這些知識。比如，在講解莫扎特的《第四十交響曲》前，我先播放S.H.E.的歌曲《不想長大》中與《第四十交響曲》相同旋律的片段，然后播放《第四十交響曲》的片段，通過比較聆聽，同學(xué)們先是興奮后是思考，一下子便記住了音樂主題。

2. 能夠更好地起到熏陶學(xué)生的效果。優(yōu)秀的音樂可以幫助孩子疏導(dǎo)自身的情緒、建立積極樂觀的生活態(tài)度，還可以培養(yǎng)他們對于生命、對于世界的熱愛。流行音樂通俗易懂，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。比如，歌曲《朋友》、《讓世界充滿愛》可以讓孩子們在陷入迷?？嗤吹臅r候想到自己的朋友、親人，想到自己并不孤單，從而使自己變得堅強，懂得感恩。還比如，《龍的傳人》、《紅旗飄飄》氣勢磅礴，能夠使孩子們真正感受到祖國的偉大，在心中建立起對于祖國的熱愛。

3. 增強孩子的藝術(shù)鑒賞水平。流行音樂帶動的課堂是靈動的，但是經(jīng)典音樂對于孩子們而言也是不可缺少的。音樂教師在進行教學(xué)時可以將這兩個方面聯(lián)系起來，進行一定的對比，使孩子們既樂于接受流行音樂的形式，又能在一定程度上加深自己對于經(jīng)典音樂的鑒賞能力。比如，在《高山流水》這首作品的鑒賞教學(xué)上，可以將其與孩子們比較喜愛的“女子十二樂坊”所演奏的同名作品進行對比，讓孩子們親自感受一下古典與現(xiàn)代音樂對于他們產(chǎn)生的不同觸動，進而提高他們對不同風格音樂的藝術(shù)鑒賞水平。

總之，音樂教師一定要采取疏導(dǎo)的措施，理性地將流行音樂引入課堂，充分發(fā)揮其對于音樂教學(xué)的積極作用。