劉景平

學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)不可避免地出現(xiàn)好、中、差三種情況，課堂教學(xué)要求教師要面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，外語(yǔ)學(xué)困生就更應(yīng)該引起教師的關(guān)注和重視。只有抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣幫助外語(yǔ)學(xué)困生呢？

一、分析原因，有的放矢

教師幫助學(xué)困生應(yīng)該像醫(yī)生一樣，了解病因，掌握病情，對(duì)癥下藥。對(duì)于一些各科學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課不聽(tīng)講，不完成作業(yè)。教師要耐心地做學(xué)生思想工作，把學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)；對(duì)他們?nèi)〉玫纳僭S進(jìn)步，要用放大鏡去看，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，久而久之，他們就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)趕上來(lái)了。對(duì)于其他學(xué)科成績(jī)較好、唯獨(dú)外語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或?qū)W習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)漏洞和斷層，單詞沒(méi)記住，語(yǔ)法掌握不好等。教師要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，確定輔導(dǎo)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，教師在具體的課堂教學(xué)中，要實(shí)施分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生每天都有所進(jìn)步。

二、講究方法，措施得力

1. 充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行幫扶。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多關(guān)注這些學(xué)生，常提醒，勤督促，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，句型要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，利用他們熟悉的單詞。答對(duì)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。答錯(cuò)時(shí)，給予糾正，并幫助他們分析答錯(cuò)的原因。教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，一定會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而改變學(xué)習(xí)思想，更加努力學(xué)習(xí)。

2. 充分利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶。外語(yǔ)學(xué)困生大多存在知識(shí)上的盲區(qū)，教師利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，哪不會(huì)補(bǔ)哪，缺啥補(bǔ)啥。除了補(bǔ)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們學(xué)點(diǎn)會(huì)點(diǎn)，嘗到補(bǔ)習(xí)的甜頭，增加補(bǔ)習(xí)的信心。

3. 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。對(duì)學(xué)困生的幫扶，只靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮集體的力量，建立互助合作小組，實(shí)行一對(duì)一的幫扶措施，以?xún)?yōu)幫差，讓優(yōu)等生在幫扶學(xué)困生的過(guò)程中鞏固提高，學(xué)困生在優(yōu)等生的幫助下逐漸進(jìn)步。在互助合作中既提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，又加深了同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)困生感受到集體的溫暖。

4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的測(cè)試批改。學(xué)困生往往不能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)、練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤不能及時(shí)改正。這就要求老師認(rèn)真檢查和批改他們的作業(yè)。練習(xí)和考試卷。對(duì)某些學(xué)生一定要面批面改。教師講評(píng)試卷時(shí)，一定要講清錯(cuò)誤的原因，改正的方法。有時(shí)也要有計(jì)劃地指定做錯(cuò)這一題的同學(xué)再口頭回答一次，使錯(cuò)誤得到糾正。對(duì)平時(shí)練習(xí)過(guò)的習(xí)題，學(xué)困生可再練做一次，促使他們重視練習(xí)中的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，不斷通過(guò)練習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、真心幫助，持之以恒

幫助學(xué)困生是長(zhǎng)期細(xì)致的工作，不是一朝一夕所能奏效的，工作中的困難也是相當(dāng)多的。一是教師有正常的教學(xué)班，正常的教學(xué)任務(wù)；二是時(shí)間緊，抽出一定時(shí)間單給學(xué)困生補(bǔ)課實(shí)屬不易，只有“見(jiàn)縫插針”了；三是學(xué)困生學(xué)習(xí)的效果慢，不能“立竿見(jiàn)影”，這就要求教師多做貢獻(xiàn)，要有決心打“持久戰(zhàn)”。最困難的還是學(xué)生的思想問(wèn)題，這就要求教師多親近學(xué)生，熟悉學(xué)生，感情融洽，做學(xué)生的知心人，思想工作便好作了。

總之，教師決不能把學(xué)困生當(dāng)包袱甩掉，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)是教師義不容辭的責(zé)任。