李永華 張罡 鄧子玉 劉紅

摘 要 我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量應(yīng)用型、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的人才。地方普通工科高校的教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 普通工科高校 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on Reform of Experiment Teaching in Common Engineering College

LI Yonghua[1], ZHANG Gang[1], DENG Ziyu[1], LIU Hong[2]

([1] School of Materials Science and Engineering, Shenyang, Liaoning 110159;

[2] Office of teaching affaires, Shenyang Ligong University, Shenyang, Liaoning 110159)

Abstract Economy construction in our country needs many talents majored in engineering with higher practice ability. Teachers in local common engineering university should change their ideas, reform the present methods and modes of experiment teaching, intrigue the interests of students, improve the experiment teaching quality in deed and foster eligible talents.

Key words experiment teaching reform; common engineering university; practice ability

0 引言

我國的高等教育事業(yè)已經(jīng)步入快速發(fā)展的軌道，逐步過渡到大眾教育時(shí)代。我國正在構(gòu)建和諧社會(huì)以及創(chuàng)新型國家。社會(huì)急需大量的掌握先進(jìn)科技知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。普通高校正肩負(fù)著培養(yǎng)這類人才的使命?？墒?，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，目前地方普通高校學(xué)苗的素質(zhì)和接受能力很不理想。教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見中明確指出專業(yè)綜合改革和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是其中重要的建設(shè)內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校的管理者和廣大教師如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)當(dāng)前的新形勢，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，積極配合“本科教學(xué)工程”的實(shí)施，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的各層次人才是當(dāng)務(wù)之急。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

地方普通工科高校的培養(yǎng)目標(biāo)大多是實(shí)用型、應(yīng)用型的人才，即要求學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，這就要求高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。目前這類高校為適應(yīng)這一需要，培養(yǎng)出合格人才，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手，考察目前地方普通工科高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍?，F(xiàn)狀是學(xué)歷層次普遍不高，大多僅具有學(xué)士和碩士學(xué)位，具有博士學(xué)位的教師非常少，承擔(dān)的理論教學(xué)任務(wù)很少?？蒲腥蝿?wù)不多，致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究的教師不多。相對(duì)于學(xué)科建設(shè)和理論教學(xué)，學(xué)校管理部門對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定一般不夠重視。這就造成了實(shí)驗(yàn)教師尤其青年教師都積極深造充電，爭取轉(zhuǎn)入理論教學(xué)崗位。因此實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)面、科研水平受到限制，缺乏應(yīng)有的工作熱情?？上攵?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不夠理想。

其次，教學(xué)方法。目前多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法是全面灌輸型，即教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟后，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法應(yīng)用不多，這主要是受到學(xué)時(shí)、設(shè)備臺(tái)套數(shù)等因素的影響。這樣會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手積極性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

最后，學(xué)生的因素。學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)僅占課程考核分?jǐn)?shù)的20~30%，只要理論課考試分?jǐn)?shù)高，該門課程就可“通過”。因此，學(xué)生們的積極性和興趣不高，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果不理想，實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫不認(rèn)真。因而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，影響了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

2.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，建設(shè)和穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

地方普通高校的管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，出臺(tái)相應(yīng)的政策，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定人心，留住人才。

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，目前我校重視相關(guān)政策的制定與執(zhí)行，如教師崗位聘任向教學(xué)名師傾斜，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師多出教學(xué)改革成果，對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)突出的教師在聘任時(shí)優(yōu)先，鼓勵(lì)青年教師既承擔(dān)理論課程教學(xué)又承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。將科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究相結(jié)合，理論密切聯(lián)系實(shí)際。在申請(qǐng)課題時(shí)，優(yōu)先推薦科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目。目前研究生學(xué)歷的青年教師積極致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，熱情高漲。

每年設(shè)立近百項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)基金，每項(xiàng)基金的額度為1~5萬元，用于教師改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式、改造完善配套現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、自制儀器設(shè)備，更好地滿足提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和培養(yǎng)質(zhì)量的需要。該基金每年組織專家對(duì)申請(qǐng)人評(píng)審、驗(yàn)收，已經(jīng)取得了較好的效果。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣

嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)課的“一票否決”制度，即規(guī)定實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)合格后，學(xué)生才有資格參加該門課程的期末考評(píng)。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重視程度大大增強(qiáng)。

提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。經(jīng)過本科教學(xué)水平評(píng)估，我校材料科學(xué)與工程學(xué)院的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例大幅度提高，一方面整合了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)更具有挑戰(zhàn)性和靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新。改革實(shí)驗(yàn)考核方法，既考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告又考察實(shí)驗(yàn)操作技能，每項(xiàng)突出都可加分，改變過去僅注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的單一模式。調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

另外，積極開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)。做好調(diào)查，開設(shè)適合校情的開放性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先進(jìn)行預(yù)約登記，實(shí)驗(yàn)教師合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，方式靈活，實(shí)驗(yàn)室真正實(shí)現(xiàn)開放。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、最大限度地利用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。

2.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式

采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)習(xí)制度，減少實(shí)驗(yàn)教師的講解量，采用啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件，提高教學(xué)質(zhì)量。部分課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用了多媒體課件教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的工作原理以及實(shí)驗(yàn)過程制作成動(dòng)畫，并配有精煉的說明文字，形象生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，學(xué)生們普遍反映采用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段后，學(xué)生們更易于接受，印象深刻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深入全面。

3 結(jié)束語

積極轉(zhuǎn)變觀念，理順?biāo)悸罚母飳?shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。我們地方普通工科高校的教師們應(yīng)當(dāng)開展很多相關(guān)的工作。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行集體探討研究，集思廣益，提出更多更好的“點(diǎn)子”。比如，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)技能考試、抽樣復(fù)查相結(jié)合的手段等。只有廣大實(shí)驗(yàn)教師都積極投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與改革實(shí)踐中，才能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 許征程,安靜霞.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2005.7(1):92-94.

[2] 張義.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001.18(3):105-106.

[3] 艾志錄,李強(qiáng),張平安.探討高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].高教論壇,2005(5):63-65.

[4] 齊永欽.創(chuàng)新教育與高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2002.21(3):9-11.

[5] 霍曉婷,任廣志,譚金芳.試論實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的作用[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2002(7):79-80.