張秀芬

物理是學生認為最難學習的課程之一。學生之所以怕學物理，除智力因素外，缺乏對科學的積極的情感也是十分重要的原因。

當學生對學習有了興趣，就可以自覺克服困難，努力學習。在學習的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學生的學習態(tài)度，并促進其價值觀的形成。在中學物理教學中，無論是學生掌握科學知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學階段有意識地培養(yǎng)學生積極的情感是很必要的。

一、科學中蘊涵著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)

對未知事物的好奇與沖動，是科學探究的開端，正是好奇心引導著人類打開了科學的大門，而每一個兒童天生具有這種情感。研究過程中的喜悅與快樂是建立在自己的思維過程和辛勤勞動的基礎上的。這種情感體驗也是研究、學習過程中重要的情感之一。在科學活動中還可以造就人的客觀、公正、無私的情感。因為科學研究和學習都要求人具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，實事求是的精神。

二、物理教學中的情感教育

物理學科對學生的動手能力、觀察能力和生活經(jīng)驗的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學生在學習物理的過程中會遇到各種各樣的困難。在這種情況下如果不加以正確的引導，而是讓學生長期處在一種膽怯、恐懼和過度焦慮之中，無疑會導致學生喪失學習的信心。

1. 物理學科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感

學生欣賞科學美需要教師的引導。物理中充滿了美，科學與藝術成為很多人關注的焦點，在中學物理課中應充分體現(xiàn)這一點，如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等。讓學生在學習物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當然，這不是簡單的為了提高成績，而是借助培養(yǎng)學生的審美能力，改變學生認識事物的角度，努力提高學生的綜合素質(zhì)。

2. 言傳身教，培養(yǎng)情感

情感教育是滲透在整個教學和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學生鼓勵，使學生體驗到學習和成功的樂趣。其次，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己高尚的情操逐步影響學生。其三要和學生溝通感情，建立起良好的師生關系。

情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學科的教學中進行情感教育是使學生學好物理的需要，也是全面育人的需要?？傊?，培養(yǎng)學生積極的情感，需要教師把握好教育教學的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機。有一句話道出了各科的特點：“物理難，化學繁，數(shù)學習題做不完”，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。其實，我覺得難不難在于對該科學習技巧的摸索和掌握。

3. 學會對物理概念的反復分析、琢磨

能不能學好物理，在很大程度上決定于你對物理概念能否理解得透徹。物理概念因其抽象性，總有“只可意會，不可言傳”之感，比如“能量”“慣性”等等這些概念，單靠老師的“言傳”并不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了“意會”才能真正領略出它的全部內(nèi)涵，這種“意會”的感覺就只有靠我們對概念的反復分析、琢磨才能體會得到，所謂“師傅引進門，修行在個人”意義正在于此。我們都知道“感情的力量是神奇的”，它在學習中的作用猶如化學中的催化劑。對一個學生而言，能試著喜歡自己的老師，那將會終生受益匪淺。學習的過程本就是艱辛的，甚至在大多數(shù)學生看來是個單調(diào)、枯燥的過程。教師要保持良好的情緒狀態(tài)感染學生教師上課時應設法調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，排除其他因素的干擾，使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好情緒狀態(tài)之中。在課上，教師需要平靜時能如湖面無風，激動時則要能風馳電掣，始終以最佳的狀態(tài)感染學生。當然，要想達到這樣的境界，絕非一朝一夕之功。一名教師從走上三尺講壇，到嫻熟地駕馭自己的施教情感，有人可能只要幾年，有人卻可能需要一輩子。但是，無論如何，駕馭自己的情感應該是我們做教師的一項基本職業(yè)技能，我們應該定好目標、孜孜以求。情感教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學科的教學中進行情感教育是使學生學好物理的需要，也是全面育人的需要?？傊?，培養(yǎng)學生積極的情感，需要教師把握好教育教學的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機。

（虎林市高級中學）