郭佳碩

摘要：近年來，無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論面試方法在現(xiàn)代各種考核中的應(yīng)用極為廣泛且成效顯著，受到了越來越多學(xué)者的研究。國家為了在更優(yōu)化水平上實(shí)現(xiàn)對于人才的有效選拔，對于公務(wù)員的國考面試也主要采取了無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論考核辦法，廣大公務(wù)員考生在進(jìn)行備考時(shí)，可以有側(cè)重地針對這種考試方式進(jìn)行考前準(zhǔn)備。文章就以2013年的國家公務(wù)員考試作為切入點(diǎn)，分析一下面試對無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論方法的應(yīng)用，著重探討了此方法的相關(guān)理論及考生備考注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：國家公務(wù)員；考試；面試；無領(lǐng)導(dǎo)小組；討論方法

公務(wù)員作為我國國家各項(xiàng)權(quán)力的代表行使人員，其工作水平的高低直接影響著人民對于國家的印象以及認(rèn)同，我國一直以來非常注重對于公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的提升，因此，公務(wù)員考試作為從源頭上凈化公務(wù)員隊(duì)伍的角色，從考核方法層面不斷的進(jìn)行著更新。新時(shí)期，國家應(yīng)對國考的面試工作，主要采取了無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論方式，考生在日常學(xué)習(xí)中也要針對此方式來展開具體的備考工作。文章主要對2013年國家的公務(wù)員考試面試工作對此種方法的應(yīng)用問題進(jìn)行了探討。

一、應(yīng)用于2013年國考面試的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法的理論

無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論方法（英文縮寫LGD）是指被測評人員中大致6到9人組成小組，針對某項(xiàng)考官給定的問題展開討論，而評價(jià)者通過對每一個(gè)被評價(jià)人在討論中的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析，最終確定被評價(jià)人的考核成績的面試方法。LGD在具體的應(yīng)用過程中，由面試對象在小組中自行組織討論活動(dòng)，并不選定討論的主持者或是領(lǐng)導(dǎo)者，小組成員處于松散的考核環(huán)境中，以平等的地位就某個(gè)問題進(jìn)行思索并各抒己見。本文下面就具體地為考生解析一下此種方法：

首先，此種方式對于考生具有一定的利處，一方面，考生在小組中針對討論話題進(jìn)行自主的角色定位，還能夠針對自己的思維各抒己見，這就為考生在考核的自由舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)最大限度的自由發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)。而且，考生在發(fā)揮過程中，還能夠達(dá)到在最高程度上的真實(shí)性，考官所做出的各項(xiàng)考核也會(huì)十分精準(zhǔn)。另一方面，考官在考核過程中是以局外人的身份去了解考生的人際交往水平以及面對問題時(shí)的組織能力以及心理承受程度，通過對每一個(gè)考生在整個(gè)討論環(huán)節(jié)的行為表現(xiàn)，來選出具有團(tuán)隊(duì)合作及組織能力的考生，考生可以在考核中盡情地發(fā)揮。再一方面，此種討論方法所涵蓋的寬泛的考試內(nèi)容能夠達(dá)到對于考生的各個(gè)方面素質(zhì)信息的挖掘，還可以通過以貼近考生實(shí)際生活的題目形式，使考生能夠充分地將自身優(yōu)勢展現(xiàn)出來。

其次，考生面對LGD的應(yīng)用也存在著不利之處，一方面，此種面試考核的方式對于題目的依賴性非常高，題目的好壞質(zhì)量、難易程度都可能影響到小組的測試結(jié)果，這就要求考生在備考時(shí)要對各種層次、類型、難度的考題進(jìn)行練習(xí)。另一方面，在這種自由討論形式中進(jìn)行的面試考核，考生的成績在極大程度上要受到其所在小組整體成績水平的影響，考生在日常備考過程中，要善于組織具有不同水平成員的小組來鍛煉自己的能力。再一方面，考官在此方式中進(jìn)行全過程的跟蹤觀察以及判斷，這就要求考生必須要做到面對其他人的觀察，而不會(huì)出現(xiàn)膽怯或者是發(fā)揮失常的問題。

二、2013年考生對于國考面試中無領(lǐng)導(dǎo)的小組討論考核的具體應(yīng)對

（一）熟悉此種考核方式的理論

2013年國考面試在計(jì)劃運(yùn)用LGD進(jìn)行考核時(shí)，鑒于此方式自身存在的缺陷，會(huì)針對其做好前期的準(zhǔn)備工作，而考生則要努力地針對其準(zhǔn)備工作來做好自己對理論的認(rèn)識(shí)。

一方面，考官的選拔及培訓(xùn)是要通過必要的考試、民意測評、推薦等方式來開展的，考核人員的素質(zhì)需求、觀察的方式以及評分的標(biāo)準(zhǔn)、方法、規(guī)則等可以在最大的程度上實(shí)現(xiàn)公平公正性，廣大考生要盡量地在日常的備考或者正式考試的過程中，消除對于考核人員工作出現(xiàn)失誤的擔(dān)憂。

另一方面，考核隊(duì)伍會(huì)在每一年考試之前對題目的編訂，考核題目始終都會(huì)圍繞“以具體的職位特征及素質(zhì)需求為基礎(chǔ)，以實(shí)用性為指引，以開放性以及可討論性為保證”來進(jìn)行編定，而且，最終的考題都是通過對各考題方案進(jìn)行對比之后，從中選定出的最優(yōu)考題。考生在考試時(shí)要忽略整體考試試卷的各種問題，而是針對其考題的編訂主旨來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并著重從以往的考試題中找到尋找出題規(guī)律。

（二）認(rèn)真做好考前的心情調(diào)試

首先，考官在運(yùn)用此種方式進(jìn)行考核的過程中，首先會(huì)將討論的時(shí)間與注意事項(xiàng)及題目、內(nèi)容、步驟、要求等，利用清晰規(guī)范的語言為考生選讀，然后再將各考生按照特定方式組合成小組，組織考生進(jìn)行具體的討論?？忌⒁膺m當(dāng)?shù)胤潘尚那椋谌粘５膫淇贾信囵B(yǎng)自己仔細(xì)聽取考前注意事項(xiàng)的習(xí)慣。

其次，考官開展評價(jià)總結(jié)工作時(shí)，是對考生各種情況的記錄以及階段性評價(jià)等的綜合呈示，然后再以評分表中規(guī)定的各項(xiàng)測評指標(biāo)，對每一個(gè)參與談?wù)摰目忌归_在發(fā)言內(nèi)容、組織能力、掌控能力、配合意識(shí)、參與程度等方面的對比分析?？忌谌粘?zhǔn)備考試時(shí)，可以通過與其他同學(xué)組織考核練習(xí)，鍛煉自己在身為考生與考官兩種身份時(shí)，對于各種考核的認(rèn)識(shí)，以及時(shí)地找出自己的不足并加以修正。

三、結(jié)語

2013年，國家公務(wù)員考試面試時(shí)，部分職位任然會(huì)采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式來組織面試工作，廣大考生在進(jìn)行備考的過程中，要主動(dòng)靈活地針對此種方式加以準(zhǔn)備與練習(xí)，避免在考核中手足無措。

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（作者單位：華圖教育集團(tuán)）