劉明海

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，標(biāo)志著我國的教育真正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，它順應(yīng)了數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展的方向。當(dāng)前，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合就是數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展的方向之一。下面，我就結(jié)合自己的實際，簡單談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的認(rèn)識和一些體會。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的必然和可能性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計數(shù)器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生從大量繁重的運算中解脫出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力?！?/p>

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多好處。（1）信息技術(shù)利用聲、圖、文并茂的課件演示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)在課堂上的運用，可以更加直觀地、主體地、動感地把知識的生成過程展現(xiàn)出來，學(xué)生通過多種感官并用，對知識的吸收率高，可以加深對知識的理解，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。我區(qū)學(xué)生很多對數(shù)學(xué)興趣不大，直接影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)的運用可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從而逐步改變西藏數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）教師可以從繁重的課堂板書中解脫出來，有更多的時間去與學(xué)生交流，注意課堂的其他部分。事先做好的課件包括了課堂上的絕大部分內(nèi)容，課堂上教師只需板書一些零碎的東西和發(fā)生預(yù)料之外的課堂情形時的板書即可。當(dāng)然教師不是被計算機(jī)替代了，而是用新的方式進(jìn)行教學(xué)工作。（3）利用課件上課可以避免由于教師板書的亂對學(xué)生的影響。有的教師上課不注意板書的規(guī)范性，想怎么寫就怎么寫，既不美觀，重點也不突出，對學(xué)生起不到良好的導(dǎo)向作用。而事先做好的課件直觀生動，避免了“視”的歪曲影響。（4）信息技術(shù)的成功運用對于提高教師的教育教學(xué)水平有很大的幫助。通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，我們可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課，可以學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解教育動態(tài)，改變我區(qū)教學(xué)上封閉滯后的面貌。（5）信息技術(shù)的運用可以改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生原來都是上課聽練，下課做作業(yè)，信息技術(shù)的運用，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查資料，解決疑問，提高自學(xué)的能力。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我們也要應(yīng)用信息技術(shù)帶動課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段的全面改革。因此，無論是從教育政策還是從提高教育教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合都是必然的。

隨著各級部門對教育的投入不斷加大，我區(qū)各級學(xué)校都具有了一批現(xiàn)代化的教育設(shè)備，都有一定數(shù)量的計算機(jī)專業(yè)教師，為數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了良好的軟硬件支持。中青年數(shù)學(xué)教師大都具有一定操作計算機(jī)的能力，能編制一般數(shù)學(xué)課件的能力（包括掌握一種制作動畫的軟件），可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的初步整合。

二、我在數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合中的體會

1. 明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，目的是學(xué)習(xí)，信息技術(shù)是輔助教學(xué)

我們可以利用課件的聲、圖、文、動畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，課件的制作要注重直觀性、動感性，并注意數(shù)學(xué)課件的制作不能太花哨，太花哨學(xué)生就會只注意課件的表面而忽視了課件的內(nèi)容，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了他們對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注，影響他們的學(xué)習(xí)。課件的內(nèi)容應(yīng)注重幫助學(xué)生對較抽象的重點、難點的理解，而不是代替他們理解，比如在教學(xué)立體圖形的展開圖時，就可以利用電腦動畫展示各種立體圖形的展開過程，讓學(xué)生體會展開圖。

2. 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)時不能過分追求大容量、高密度

上課不能像放電影一樣，教學(xué)中要留給學(xué)生思考、討論的時間，和我們平常上課的步調(diào)應(yīng)該一致。了解性的知識我們可以利用電腦快速地演示，對重點和難點問題我們則必須逐步地演示。情感交流在課堂教學(xué)上有很大的作用，信息技術(shù)引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂后，師生間的交流經(jīng)常被忽視，因此，利用信息技術(shù)時特別要注意加強(qiáng)師生之間的交流。

3. 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重結(jié)果，更要注重過程

信息技術(shù)的使用要注意為學(xué)生提供觀察比較、分析綜合、歸納概括的機(jī)會，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，在做數(shù)學(xué)的過程中體驗感受數(shù)學(xué)，深入理解數(shù)學(xué)知識的生成過程。新知識的發(fā)現(xiàn)學(xué)生能得出的，我們就沒有必要全盤托出，等學(xué)生得出后再總結(jié)性地給出展示。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)時，要規(guī)定好上網(wǎng)的制度，什么該做，什么不該做，要提前給學(xué)生講明，給他們介紹一些比較適合他們的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，不能讓學(xué)生花費太多的時間在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上，學(xué)生的自制力是有限的。

4. 數(shù)學(xué)教師要把工作重心放在教學(xué)過程上而不是課件的制作上

數(shù)學(xué)教師自己制作課件不僅需要掌握專門的工具軟件知識，而且要花費大量的時間、精力和財力，如果我們把很多精力都放在課件的制作上，勢必影響我們的其他工作。數(shù)學(xué)課件最好選用他人的優(yōu)秀作品，或者組織專人按照優(yōu)秀教案制作，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀課件資源。

5. 課堂上信息技術(shù)不可能簡單地、完全地取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

教學(xué)中，教師要注意在使用信息技術(shù)的同時，要利用傳統(tǒng)教學(xué)手段中合理的、優(yōu)秀的東西，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

（拉薩市第八中學(xué)）