劉海燕

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動活潑主動的發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。提高綜合素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，當(dāng)今國際國內(nèi)日趨激烈的各種競爭，歸根結(jié)底取決于人才的競爭，尤其重要的是創(chuàng)新型人才綜合素質(zhì)的競爭。為此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必然是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那么，語文教學(xué)又該如何承擔(dān)起這一重要使命呢？

一、營造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

教師要與學(xué)生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，努力將自己的心理調(diào)適到符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情和微笑、趣味和愛心帶進(jìn)課堂。教師在教學(xué)活動中善于啟發(fā)誘導(dǎo)，語言幽默風(fēng)趣，不但可以活躍課堂氣氛，減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張引起的心理壓力，而且還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生敢于說話，敢于爭辯，無所顧忌，往往迸發(fā)出智慧的火花，透露出創(chuàng)造的萌芽。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，這是不變的真理。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，是語文教學(xué)取得成功的先決條件！只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，他們在學(xué)習(xí)中才會獲得一種極大的滿足，從而使整個(gè)身心都沉浸在一種難以名狀的愉悅之中。因此，只要教師善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的興趣，并為之鋪路搭橋，創(chuàng)造成功的條件，他們就一定會在愉悅的狀態(tài)下自覺的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的樂趣。

二、樹立大課堂語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂真正還給學(xué)生

改變傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施開放型語文課堂教學(xué)?？梢杂幸庾R地讓學(xué)生參加一些課外社會實(shí)踐活動，做到課外活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。春天，組織學(xué)生到郊外踏青，找一找春天；聽一聽大自然的音響；開展一些有趣的科技活動；看看老一輩革命事跡展覽。學(xué)生有了一定的知識準(zhǔn)備，情感體驗(yàn)，學(xué)起課文來自然思維活躍，情趣盎然。這樣，學(xué)生既得益于課外活動，有得益于課堂教學(xué)。語文課堂教學(xué)中，適量地引進(jìn)富有針對性、趣味性、時(shí)代性和實(shí)踐性的內(nèi)容，透過四川汶川地震的悲慘畫面中，讓學(xué)生得到一次心靈的洗禮，讓他們的心靈得到一次震撼，讓他們重新審視生命，受到震撼之余，他們能寫出有真情實(shí)感的作文來，這樣既能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能充分挖掘教材潛在的意象和精神，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。這樣做不僅有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且還能使學(xué)生獲得情感的愉悅，得到創(chuàng)造美的享受，還能提高學(xué)生的寫作水平。

（二）語文教學(xué)要走出瑣碎練習(xí)的泥坑，拓寬教學(xué)的領(lǐng)域

在課外閱讀中，在課外作文中，在課外聽說中，在課外的大眾傳媒中，以及在課外的一切語言交際活動中，學(xué)生可以學(xué)到大量鮮活的語言，學(xué)生自身的創(chuàng)造力也得到充分施展。語文教學(xué)不能光靠小課堂，而要把小課堂與大課堂結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，課內(nèi)、課外兩條腿并行發(fā)展，互相配合，才能走向語文教學(xué)的新天地。

（三）積極評估，鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動作出評價(jià)，相互鑒賞活動成果，或者老師對學(xué)生的活動成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價(jià)。在這過程中，教師要特別重視對富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價(jià)；對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù)；對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價(jià)，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量?！澳阏媸莻€(gè)天才”“你的理解是個(gè)創(chuàng)造”“你有獨(dú)立見解”“老師還沒有想出來，你已經(jīng)想出來了，真了不起！”……這一聲聲的贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，在語文課堂教學(xué)中，我們要敢于沖破語文教學(xué)“舊概念”的束縛，正確樹立語文教學(xué)新的理念，在課堂教學(xué)中，要善于大膽地改革，不斷地創(chuàng)新，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，倡導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)思想，激發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教師用激勵(lì)性的評價(jià)幫助學(xué)生相信自我，充滿自信。讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的創(chuàng)新意識才會逐步得到發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性才能充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才會迸發(fā)、閃爍。

（作者單位：喀左縣第二中學(xué)）